A. Nơi nảy sinh cảm giác

B. Tính chất và cường độ kích thích

C. Vị trí nguồn kích thích bên ngoài hay bên trong cơ thể

D. Cả A, C

A. Có kích thích tác động trực tiếp vào giác quan

B. Kích thích tác động vào vùng phản ánh được

C. Loại kích thích đặc trưng của cơ quan phân tích

D. Cả A, B, C

A. Trí nhớ hình ảnh

B. Trí nhớ từ ngữ - logic

C. Trí nhớ cảm xúc

D. Trí nhớ vận động

A. Tính mục đích của trí nhớ

B. Thời gian củng cố và giữ gìn tài liệu

C. Giác quan đóng vai trò chủ đạo trong trí nhớ

D. Nội dung được phản ánh trong trí nhớ

A. Các thuộc tính bên ngoài, các mối liên hệ không gian, thời gian của thế giới mà con người đã tri giác

B. Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con người đã trải qua

C. Kinh nghiệm của mỗi người

D. Các kết quả mà con người tạo ra trong tư duy, tưởng tượng

A. Hệ thống các động cơ được hình thành trên cơ sở các mối quan hệ xã hội và điều kiện giáo dục

B. Ý hướng vô thức đã có sẵn đối với sự khoái cảm, quyết định mọi hoạt động sáng tạo của con người

C. Những tác động văn hóa xã hội hình thành ở con người một cách tự phát, giúp con người có khả năng thích ứng trước những đòi hỏi của cuộc sống xã hộ

D. Hoạt động của cá nhân trong điều kiện môi trường thay đổi

A. Sự khác nhau về môi trường sống của cá nhân

B. Sự phong phú của các mối quan hệ

C. Những đặc điểm riêng về hệ thần kinh, hoàn cảnh sống và tính tích cực hoạt động của cá nhân

D. Tính tích cực hoạt động của các cá nhân

A. Phản ánh tâm lý mang tính chủ thể.

B. Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lý bất kì nào đó.

C. Hình ảnh tâm lý không phải là kết quả của quá trình phản ánh thế giới khách quan.

D. Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lý của con người.

A. Là sự tác động của thế giới khách quan vào não người

B. Tạo ra hình ảnh tâm lý mang tính sống động và sáng tạo

C. Tạo ra một hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân

D. Cả A, B, C

A. Di truyền

B. Sự chín muồi của những tiềm năng sinh vật dưới tác động của môi trường

C. Sự lĩnh hội nền văn hóa xã hội

D. Tự nhận thức, tự giáo dục

A. Môi trường sống quy định bản chất tâm lý người

B. Các dạng hoạt động và giao tiếp quy định trực tiếp sự hình thành và phát triển tâm lý người

C. Các mối quan hệ xã hội quy định bản chất tâm lý người

D. Cả A, B, C

A. Tính tự giác

B. Tính có ích

C. Tính không vụ lợi cá nhân

D. Cả A, B, C

A. Xúc động

B. Tâm trạng

C. Cảm xúc

D. Say mê

A. Tình cảm mang tính chất thế giới quan

B. Tình cảm trí tuệ

C. Tình cảm thẩm mỹ

D. Tình cảm đạo đức

A. Sự gương mẫu của người lớn

B. Giáo dục

C. Hoạt động của cá nhân

D. Tác động của môi trường sống

A. Sự chuyển hóa trực tiếp thế giới khách quan vào đầu óc con người để tạo thành các hiện tượng tâm lý

B. Sự phản ánh có tính chất chủ quan của con người về các sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan

C. Phản ánh tất yếu, hợp quy luật của con người trước những tác động, kích thích của thế giới khách quan

D. Quá trình tác động giữa con người với thế giới khách quan

A. Luôn phản ánh một cách trọn vẹn theo một cấu trúc nhất định của sự vật, hiện tượng

B. Phản ánh những thuộc tính chung bên ngoài của một loại sự vật

C. Có thể đạt tới trình độ cao không có ở động vật

D. Là phương thức phản ánh thế giới trực tiếp

A. Tâm lý người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là yếu tố quyết định

B. Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân trong xã hội

C. Tâm lý người chịu sự chế ước của lịch sử cá nhân và cộng đồng

D. Cả A, B, C

A. Dạy học định hướng và thúc đẩy sự phát triển trí tuệ

B. Mục đích của dạy học là phát triển trí tuệ cho học sinh và phát triển trí tuệ là điều kiện của dạy học

C. Dạy học và phát triển trí tuệ là hai vấn đề khác nhau của một quá trình đi đến sự phát triển trí tuệ của học sinh

D. Dạy học bao giờ cũng gắn liền với sự phát triển trí tuệ và không thể có sự phát triển trí tuệ ngoài quá trình dạy học

A. Hình thành hoạt động từ bên ngoài và chuyển hoạt động đó vào bên trong của cá nhân và cải tổ lại hình thức của hoạt động đó

B. Sự tác động của môi trường bên ngoài làm biến đổi các yếu tố tâm lý bên trong của cá nhân cho phù hợp với sự biến đổi của môi trường bên ngoài

C. Sự tác động qua lại giữa yếu tố tâm lý đã có bên trong với môi trường bên ngoài

D. Hình thành các yếu tố tâm lý từ bên ngoài tác động đến chủ thể

A. Trong gia đình, các em có nhiều quyền lợi và trách nhiệm của người lớn hơn

B. Ngoài xã hội, các em đã có quyền công dân

C. Trong nhà trường và ngoài xã hội, thái độ của người lớn thể hiện tính chất hai mặt đối với các em tuổi đầu thanh niên: vừa đòi hỏi ở các em tính độc lập, ý thức trách nhiệm, vừa đòi hỏi các em phải thích ứng với yêu cầu của người lớn

D. Cơ thể các em đã trưởng thành, cân đối và khỏe mạnh có thể làm được nhiều việc của người lớn

A. Trong gia đình các em đã có nhiều vai trò và trách nhiệm như người lớn, nhưng các em vẫn bị phụ thuộc vào kinh tế gia đình

B. Trong xã hội, các em đã có quyền công dân nhưng hoạt động chủ đạo của các em vẫn là hoạt động học tập

C. Thái độ và ứng xử của người lớn vừa khuyến khích xu hướng người lớn của các em, vừa yêu cầu các em tuân theo các yêu cầu của cha mẹ, giáo viên

D. Cả A và C