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Worksheetsexamen de español quinto grado
Total questions: 15
Worksheet time: 31mins
Instrucciones: Lee el texto y contesta las preguntas 1 a 3, eligiendo la respuesta correcta.
El calentamiento
global.
El calentamiento global es un incremento de la temperatura media de la atmósfera de la Tierra y la superficie oceánica. En ella se atrapa más calor del Sol y como resultado, nuestro planeta se calienta mucho más. El planeta tierra se debe mantener a cierta temperatura para que la biodiversidad, el medio ambiente y todos los seres que aquí vivimos puedan encontrar un equilibrio y vivir con el clima ideal para cada región.
El problema es que cada vez las ciudades se saturan más de transporte con motor, industrias, actividades que emiten juntos mucho CO2 y esto calienta al planeta tierra.
¿Qué produce el Calentamiento Global?
Las radiaciones solares, la deforestación, combustiones, radiación de vuelta a la tierra. Esto es muy difícil de controlar, pero si podemos neutralizar causas juntos y luchar contra el Calentamiento Global.
Es a través de la Responsabilidad Social e Individual como podemos cada uno hacer cosas muy fáciles para no calentar más al planeta como plantar árboles, no contaminar cuerpos de agua (mares, ríos, lagos), reciclar la basura, ahorrar energía, usar productos y servicios eficientes o eco ambientales, usar menos el auto o empezar a usar los eléctricos.
Fuente: https://seresponsable.com/
1.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
Nota informativa
Ficha bibliográfica
Articulo de divulgación
Investigación enciclopédica
2.¿Cual es la función de las letras pequeñas que aparecen al final del texto?
Informar la fuente consultada
El lugar donde se realizo
Los derechos del autor
La fecha y hora
3.- ¿Cuáles son las principales referencias bibliográficas de un articulo de divulgación?
Colección o serie, numero de tomos
Prologuista, la colección o serie
Numero de paginas, traductor.
Titulo, autor, pie de imprenta
Lee la siguiente obra de teatro y contesta las preguntas de la 4 a la 7.
Título: «Mi casa, el mejor lugar del mundo»
Autora: Clara Pérez 5 Personajes:
1. Jorge: Niño que quiere conocer el mundo.
2. Venado: Se encuentra con Jorge en las montañas.
3. Camello: Cuenta a Jorge las aventuras del desierto.
4. Pez pequeño: Narra cómo vive en el mar.
5. Pez grande: Intenta comerse al pez pequeño.
Acto único
Ambientación: 3 pendones dibujados en el escenario, uno de montañas, el segundo del mar, el tercero del desierto. Aparte en el escenario debe haber una mesa que represente la casa del niño.
Introducción: El niño comienza hablando, desde la mesa que representa su casa.
Jorge: (Dirigiéndose al público) ¡Hola! ¿Cómo están? quiero hacerles unas preguntas ¿Nunca han sentido curiosidad por visitar las bellezas del mundo?
Jorge: (Una vez que recibe la respuesta) A mí me pasa lo mismo, quiero conocer las cosas hermosas de nuestro planeta y para eso, voy a viajar hasta ellas ¿Me acompañan?
Jorge: (Luego de escuchar el sí) Entonces vamos a conocer las montañas. Jorge empieza a caminar hasta el dibujo de las montañas, y ya frente a ellas.
Jorge: (Impresionado) ¡Woow! Que grandes y hermosas son las montañas.
Venado: (Acercándose a Jorge intrigado) Tú no eres de estos lados ¿Qué te trae por aquí?
Jorge: (Aun muy animado) Mi curiosidad me trajo a las montañas ¿Dime cómo es vivir aquí?
Venado: (Muy orgulloso de su hábitat) Es esplendido, las montañas son, hermosas, muchos árboles, riachuelos, se vive muy feliz.
De pronto se oye a lo lejos un disparo y el venado se echa a correr
Venado: debo irme, vienen los cazadores ¡Huyeee!
Jorge: (Sin saber por qué, empieza a correr) Muy bonitas, pero peligrosas. Mejor vamos al mar.
Jorge sube a una especie de balsa y se dirige al pendón donde se ve el mar.
Jorge: (Maravillado) Que aguas tan cristalinas, el mar es maravilloso.
De pronto se asoma un pez pequeño.
Jorge: Hola pececito ¿Cómo estás?
Pez pequeño: Muy bien ¿Qué haces aquí?
Jorge: Vine a conocer, es hermoso ¿Cómo es vivir en él mar?
Pez pequeño: ¿Cómo puede ser? Todo es perfecto, las aguas tranquilas, todo es increíble,
En se momento sale a la superficie un pez más grande que trata de comerse al más pequeño.
Pez pequeño: (Asustado y huyendo) Ahhhh!!! me tengo que ir, este pez me quiere comer.
Jorge: (huyendo despavorido) Pero tampoco es tan seguro el mar, los peces grandes devoran a los pequeños.
Conozcamos mejor el desierto.
Jorge: (se mueve hasta el pendón del desierto, y mirando la inmensidad de la arena queda impresionado) Cuanta belleza, es algo que no debería perderse nadie.
De pronto ve acercarse un camello.
Jorge: Hola camello ¿Cómo estás? ¿Podrías contarme como vives en el desierto?
Camello: (Con cara de fastidio) Vivo con calor, poca agua, y mucha arena sobre mi cuerpo. Es bonito mi desierto, pero muy incómodo.
De pronto Jorge sintió que el calor lo agobiaba.
Jorge: Creo que tienes razón camello, el calor me está asfixiando. Es el momento de volver a casa.
Jorge camina de nuevo hasta donde está la mesa. Volviendo a dirigirse al público.
Jorge: Uff esta curiosidad me enseñó algo ¿Quieren saber qué? - espera la respuesta -.
Jorge: Me enseñó que el mundo es muy hermoso, pero cada quien debe vivir en su lugar. Los cazadores, depredadores y el calor intenso no son lo mío. Acabo de aprender que mi casa es el mejor lugar del mundo ¿No lo creen así?
Jorge espera la respuesta del público y sale del escenario.
FIN
4. Es la estructura correcta del guion teatral:
Acotaciones, escenografía, diálogos
Personajes, actos, trama y escenas
guiones de dialogo e intervenciones
signos de puntuación
5. ¿Cuál es la descripción de los personajes que de acuerdo a los diálogos de la obra?
Jorge es un niño viajero y aventurero
El niño es temeroso y los animales astutos
El niño es curioso y los animales muy precavidos
Ninguna característica anterior describe a los personajes
6. Dentro de una obra de teatro, ¿en cuáles sucesos son utilizadas las acotaciones?
En el medio, la prisa, el susto, admiración, ante el peligro
En la alegría, el orden y la tranquilidad
Ante la curiosidad y la preocupación
En la sorpresa y el enojo
7. Signos de puntuación utilizados en la obra de teatro para darle la intención requerida al diálogo:
Guiones largos y cortos
Punto, punto y aparte y coma
Paréntesis, comillas, dos puntos
Signos de interrogación y exclamación
8. Características indispensables que integran la estructura de una encuesta:
Tema, nombre del encuestado, preguntas abiertas y cerradas
Datos generales, preguntas, opciones de respuestas
Graficas, conclusiones, calificaciones
Copias suficientes, reporte, ensayo
9. Función principal de una encuesta:
Proporcionar datos verídicos para la toma de decisiones
Conocer los gustos y preferencias de un grupo
Realizar graficas y presentar porcentajes
Entregar conclusiones a la población
10. Al terminar de realizar una encuesta, ¿Cuál es la forma de presentar los resultados?
Realizando una exposición verbal
Presentando tablas y graficas
En reuniones y platicas
Entregando folletos
11. Cuando se realiza todo el proceso de una encuesta, ¿Cuál es el punto final para cerrar el tema?
Elaborar una serie de preguntas
Elaborar un reporte de las mismas
Llegar a una conclusión escrita
Archivar los datos obtenidos
12. Nombre del folleto informativo, cuya hoja está dividida y doblada en tres partes iguales:
Volante
Cartel
Boleta
Triptico
13. Principal función de un tríptico:
Ampliar y dar a conocer información de forma cotidiana sobre un tema de interés
Publicar de manera periódica información relevante para la población en general
Informar en partes un tema de interés particular, escolar o social
Comunicar información de manera clara y concisa de un tema en particular, incluye textos y gráficos
14. ¿Cuál es la relevancia en el resultado al trabajar un tema en un tríptico?
Convencer y contar con la población
Tomar decisiones acertadas acordes a la población
Obtener resultados variados y favorables para todos
No hay relevancia, solo da a conocer una opinión
15. ¿Qué fuentes de información usarías para elaborar un tríptico sobre el tema del bullying escolar?
Libros de texto, enciclopedias, direcciones electrónicas sobre el tema, folletos y carteles
Información televisiva, periódicos y revistas, noticiarios radiofónicos
Avisos municipales de los altavoces de la comunidad
Escuchando los mensajes del vocero delegacional
