Konseptualisasi

Conditioning

Trial and error

Stimulus respon

Shaping

Visual spasial

Verbal linguistic

Naturalis

Logis matematis

Kinestetis

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket

Menggunakan program audio dan modul

Menggunakan media audio, video, dan percobaan

Menggunakan modul dan powerpoint

problem based learning

inquiry learning

discovery learning

integrated learning

project based learning

Internet dan Powerpoint

Internet dan media Zoom

Powerpoint dan Microsoft Word

Google dan Youtube

Powerpoint dan multimedia

Iluminasi

Verifikasi

Inkubasi

Persiapan meletakkan dasar

Produksi

Konstruktivisme

Humanisme

Behaviorisme

Sibernetik

Kognitivisme

Mengidentifikasi peserta didik baik yang sudah siap maupun yang belum siap untuk mengikuti pembelajaran dengan proses berpikir tingkat tinggi

Tetap melakukan kegiatan pembelajaran dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan meminta peserta didik untuk fokus

Membentuk kelompok peserta didik dengan kemampuan yang heterogen dalam proses pembelajaran

Mengubah perencanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan keterampilan peserta didik yang heterogen

Membangun terlebih dahulu jembatan penghubung antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir tingkat tinggi

Strategi pembelajaran yang mengintegrasikan metode, bahan ajar dan media pembelajaran secara sistematis

Strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil

Strategi pembelajaran yang menyajikan situasi permasalahan kepada siswa dan dapat berfungsi sebagai batu loncatan dalam penyelidikan

Strategi pembelajaran individual yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerja masing-masing

Strategi pembelajaran yang melibatkan perilaku koreksi diri

Tugas proyek dan pemadatan kurikulum

Tugas proyek dan penelitian ilmiah

Tugas sebaya dan penelitian ilmiah

Tugas sebaya dan pemadatan kurikulum

Tutor sebaya dan pengembangan latihan

Penilaian proyek

Penilaian portofolio

Penilaian jurnal

Penilaian kinerja

Penilaian diri

Deskripsi mata pelajaran

Pengalaman belajar

Silabus mata pelajaran

Struktur pembelajaran

Kompetensi Dasar

3, 2, 1, 6, 5, 4

3, 2, 1, 6, 4, 5

3, 2, 1, 5, 6, 4

1, 2, 3, 4, 5, 6

6, 5, 4, 3, 2, 1

Menentukan tujuan penilaian, apakah untuk penilaian harian, tengah semester, akhir semester atau penilaian akhir dalam satuan pendidikan

Menentukan aspek keterampilan atau nilai-nilai yang diintegrasikan

Menyusun rubrik pengamatan

Merumuskan indikator pencapaian aspek keterampilan

Menetapkan skor tiap-tiap tingkatan

Tabel hubungan kelompok tumbuhan dan hewan

Tabel kelompok makhluk hidup sesuai dengan perannya di dalam ekosistem

Skema rantai makanan dan jaring makanan dalam suatu ekosistem

Gambar hubungan timbal balik antar makhluk hidup dalam ekosistem

Membaca pemahaman

membaca dalam hati

Membaca nyaring

membaca permulaan

Memperlihatkan gambar-gambar hewan yang ada di Indonesia

Menjelaskan materi IPA yang akan dipraktekan

Menunjukkan habitat laut dan habitat darat

Menugasi peserta didik melakukan praktikum IPA

Mengamati gambar tubuh manusia

Memperagakan tubuh diri sendiri

Memasangkan kartu kata dengan anggota tubuh

Tanya jawab nama bagian-bagian anggota tubuh

Mendengar

Melihat

Imitasi

Menghafal

Penerimaan nilai (receiving), penaggapan nilai (responding), penghargaan nilai (valuing), pengorganisasi nilai (organization), individualissai nilai (characterization)

Penerimaan nilai (receiving), penaggapan nilai (responding), penghargaan nilai (valuing), pengorganisasi nilai (transfering), karaterisasi nilai (characterization)

Penerimaan nilai (receiving), penaggapan nilai (responding), penghargaan nilai (valuing), pengorganisasi nilai (organization), karaterisasi nilai (characterization)

Penerimaan nilai (receiving), penerapan nilai (emphaty), penghargaan nilai (valuing), pengorganisasi nilai (organization), karaterisasi nilai (characterization)

Media audio

Media visual

Media gambar

media audiovisual

Bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya

Penentuan ranking kelas

Bahan mengisi rapor siswa

Penentuan ranking sekolah

Mengamati power poin

Gambar makanan sehat

Kartu makanan

Mengamati berbagai makanan sehat

Membiasakan siswa berperilaku jujur

Guru menjelaskan pada siswa untuk bekerja sendiri

Menyontek merupakan perbuatan tidak baik dan harus dihindari

Memberikan peluang siswa menjelaskan mengapa dia menyontek

Sistematika laporan, isi laporan , data obyektif

Sistematis, komunikatif lancar, intonasi, dan ekspresif

Sistematika laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi

Sistematika, isi laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi serta onyektif

Membuat karangan diskriptif

Membaca kalimat sederhana

Melengkapi kalimat belum selesai

Menyusun kalimat sederhana

Memilih alat peraga tabung dan kerucut yang mempunyai alas dan tinggi sama, kemudian kerucut diisi pasir dan diisikan pada tabung sebanyak tiga kali

Memilih alat peraga tabung dan kerucut, kemudian kerucut diisi pasir dan diisikan pada tabung sebanyak tiga kali

Memilih alat peraga tabung dan kerucut yang mempunyai alas dan tinggi sama, kemudian tabung diisi pasir dan diisikan pada kerucut sebanyak tiga kali

Memilih alat peraga tabungdan kerucut, kemudian tabung diisi pasir dan diisikan pada kerucut sebanyak tiga kali

Siswa berdiskusi untuk menentukan rumusan masalah

Siswa berdiskusi untuk merumuskan hipotesis

Siswa berdiskusi tentang jawaban masalah

Siswa berdiskusi untuk membuat pertanyaan

mengadakan pengayaan kepada 10 siswa

mengadakan remedial untuk 22 siswa di bawah KKM

melakukan pembelajaran ulang dengan media dan metode pembelajaran berbeda

melakukan pengayaan untuk seluruh siswa

memberikan tugas mandiri kepada 22 siswa yang tidak tuntas

Beracuan kriteria dan menyeluruh

Beracuan kriteria dan Sistematis

akuntabel dan menyeluruh

objektif dan menyeluruh

Penilaian acuan Patokan

Penilaian acuan norma

Penilaian obyektif

Penilaian terpadu

Penilaian menyeluruh

Penilaian acuan Patokan

Penilaian acuan norma

Penilaian obyektif

Penilaian terpadu

Penilaian menyeluruh

Melakukan analisis KI dan KD serta indikator

mendefinisikan tujuan-tujuan pembelajaran dan lingkup bahan ajar yang mestinya diungkap

menyusun kisi-kisi

membuat atau menulis soal

Membuat pedoman penskoran

Nilai maksimum adalah nilai jumlah adanya soal

Nilai minimum adalah sejumlah adanya soal

nilai maksimum butir soal benar adalah 1

Nilai minimum butir soal benar adalah 1

87;70;92;79

87;75;92;79

87;75;92;82

88;66;92;75

Menetapkan Standar ketuntasan belajar yang harus dicapai peserta didik

Menetapkan kriteria kenaikan kelas

Menetapkan kriteria kelulusan peserta didik

Melakukan penilaian akhir dan ujian sekolah

Menjadi panitia pelaksana ujian nasional tingkat satuan pendidikan

Berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun Rencana pembelajaran

Hanya menyajikan 3 aspek yakni kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran

Fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi pembelajaran

Disajikan sederhana sehingga mudah

Kurang detail sehingga kurang memberikan peluang kreativitas guru

Blended learning

E learning

Learning by doing

Self learning

Effisien learning

Silabus pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana penilaian pembelajaran

Analisis KI dan KD

Program semester

Silabus berisi kompetensi dasar dan RPP berisi kegiatan belajar yang diarahkan untuk mencapai kompetensi dasar

Silabus berasal dari pengembangan standar isi dan standar kompetensi lulusan dan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

RPP dibuat oleh setiap guru dan silabus dibuat oleh tim guru

RPP dibuat oleh guru sedangkan silabus dibuat oleh satuan pendidikan

Silabus berisi rincian kegiatan pembelajaran sedangkan RPP berisi pendekatan penilaian hasil belajar

Memperbaiki program pembelajaran

Menyelenggarakan program pembelajaran bagi siswa yang hasilnya rendah

Menyelenggarakan pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi

Mengadministrasikan hasil penilaian

Menyusun laporan hasil penilaian

Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat mejelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, komponen proses dan komponen output

Setelah melaksanakan pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat mejelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar

Siswa dapat menjelaskan operasi sistem dan komponen perangkat keras meliputi komponen input, proses dan output secara benar

Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan

Setelah melaksanakan pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi materi kondisi operasi sistem dan perangkat keras dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan

Bagus karena guru tersebut telah menerapkan prinsip transparan

Bagus karena guru dapat mengetahui mana siswa yang sudah bisa dan mana siswayang belum bisa

Kurang setuju karena seharusnya penilaian yang dipakai adalah proyek atau produk

Kurang setuju Seharusnya sebelum menilai guru membuat rubrik penilaian dulu agar hasilnya dapat terukur sesuai kriteria

Mengumumkan hasil penilaian di depan kelas menyebabkan siswa yang lemah kemampuannya akan merasa malu

Jumlah minggu efektif

Jumlah dan keluasan KD

Kedalaman dan tingkat kesulitan KD

Tingkat kepentingan KD

Jangka waktu penggunaan media

Program tahunan

Program semester

Analisis minggu efektif

Kedalaman materi

SKL dan Standar Isi

Materi pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator pencapaian kompetensi

Penilaian

Jurnal

Portofolio

Raport

Produk

Kinerja

1, 2, 3

1 , 3, 5

1, 2, 4

1, 2, 5

1, 4, 5

Penilaian sikap

Penilaian produk

Penilaian praktik

Penilaian proyek

Penilaian portofolio

Sebagian pegawai negeri bersepatu

Sebagian pegawai negeri berjas

Sebagian pegawai negeri berseragam dan berdasi

Sebagian pegawai negeri berseragam tapi tidak bersepatu

Sebagian pegawai negeri berseragam dan bertopi

Semua ikan dapat terbang

Kecuali ikan terbang, semua ikan dapat berenang

Sementara ikan dapat berenang dan terbang di atas air

Semua ikan dapat bernafas di dalam air

Tidak ada jawaban yang betul

Sebagian penyanyi tidak dapat bermain gitar

Sebagian mahasiswa tidak dapat bermain piano

Semua penyanyi dan mahasiswa tidak dapat bermain drum

Semua penyanyi adalah mahasiswa

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Semua dokter adalah dokter kandungan

Semua dokter adalah penggemar lukisan

Penggemar lukisan pastilah dokter kandungan

Beberapa dokter kandungan yang dapat membuat resep adalah penggemar lukisan

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Penjaga gawang bukan pemain sepak bola

Semua pemain sepak bola adalah penjaga gawang

Pemain sepakbola yang boleh memegang bola adalah penjaga gawang

Penjaga gawang tidak boleh menendang bola

Tidak dapat ditarik kesimpulan

TV adalah komputer

Komputer adalah TV

Sebagian komputer adalah TV

Sebagian TV adalah komputer

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Kebahagiaan selalu dirayakan orang dengan cara menangis

Orang sedih jika menangis menjadi bahagia

Orang dapat menangis saat sedih atau pun bahagia

Orang bahagia yang menangis akan berubah menjadi sedih

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Semua perempuan takut duri

Sebagian perempuan suka bunga anggrek

Tidak ada bunga mawar yang disukai perempuan yang tidak berduri

Jika tidak berduri bunga mawar tidak disukai perempuan

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Semua pegawai negeri yang dapat berbahasa Belanda menduduki jabatan eselon satu

Semua pegawai negeri yang menduduki jabatan eselon pasti dapat berbahasa Inggris

Beberapa pegawai negeri yang dapat berbahasa Inggris pasti tidak menduduki jabatan eselon

Semua pejabat dapat berbahasa Belanda

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Semua dosen memiliki koneksi ke internet secara otomatis

Komputer sama dengan hot spot

Jika di area hot spot, beberapa dosen dapat membuka e-mail dengan komputer mereka

Komputer para dosen adalah komputer canggih

Tidak ada yang benar

Kapal terbang adalah burung

Tidak semua yang terbang adalah burung

Kapal terbang dan burung sama-sama memerlukan bahan bakar untuk dapat terbang

Beberapa burung dapat terbang secepat kapal terbang

Tidak dapat diambil kesimpulan dari dua pernyataan di atas

Ular piton sebenarnya bukan ular

Ular piton adalah ular langka

Beberapa ular tidak memiliki bisa

Ular berbisa ditakuti piton

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Manusia pada dasarnya satu famili dengan macan, karena sama-sama suka makan daging

Macan dan manusia sama-sama tidak bertanduk

Macan dan manusia dapat saling memakan

Manusia lebih ganas dibanding macan

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Semua pemimpin pasti dicintai pengikutnya

Semua pemimpin pasti mencintai pengikutnya

Beberapa pemimpin bukan pemimpin yang baik

Beberapa pemimpin mencintai pengikutnya

Tidak dapat ditarik kesimpulan

Batu tidak dapat mati

Batu dapat berevolusi menjadi makhluk hidup

Batu dapat dihuni oleh makhluk hidup

Batu lebih hebat dari makhluk hidup

Tidak dapat disimpulkan

Sasa dan Reva membeli rok

Reva tidak membeli rok

Reva membeli syal dan jaket

Reva dan Sasa membeli celana

Reva membeli rok dan syal

Luna mendapat 12 celana dan 27 kaus.

Luna mendapat 10 celana dan 26 kaus.

Luna mendapat 12 celana dan 25 kaus.

Luna mendapat 11 celana dan 27 kaus.

Luna mendapat 11 celana dan 26 kaus

Buku sejarah bukan termasuk buku pelajaran.

Novel dan buku sejarah berada di rak yang bersebelahan.

Novel bukan termasuk buku pelajaran.

Semua novel berada di rak baris A.

Buku kesehatan dan novel berada di rak yang bersebelahan.

Beberapa murid minum jus di dalam perpustakaan.

Beberapa murid juga membawa makanan dan minuman.

Beberapa murid tidak mematuhi peraturan perpustakaan.

Murid yang tidak membawa makanan dan minuman tidak masuk ke perpustakaan.

Murid yang membawa makanan dan minuman tidak diperbolehkan masuk perpustakaan

Harimau makan daun-daunan.

Semua hewan herbivora memakan daging.

Harimau adalah hewan herbivora.

Harimau bukan hewan herbivora.

Semua hewan herbivora adalah harimau.

Semua calon mahasiswa tidak mengikuti Ospek di universitasnya.

Desta harus mengikuti Ospek di universitasnya.

Desta tidak harus mengikuti Ospek di universitasnya.

Desta lulus Ospek di universitasnya.

Desta tidak boleh mengikuti Ospek di universitasnya.

Kaftan bermotif polos tidak terbuat dari kain sutra.

Semua kaftan bermotif bunga-bunga terbuat dari kain sutra.

Kain sutra yang polos bukan berasal dari ulat sutra.

Beberapa kaftan berasal dari ulat sutra.

Semua bahan kaftan terbuat dari ulat sutra.

Pohon mangga arum manis lebih tinggi dibanding pohon rambutan.

Pohon rambutan lebih tinggi dibanding pohon mangga madu.

Semua pohon mangga tingginya sama dengan pohon rambutan.

Pohon rambutan lebih tinggi dibanding dengan pohon mangga arum manis.

Pohon rambutan tingginya sama dengan pohon mangga tali jiwo.

Ada jepit berwarna merah muda yang dimasukan dalam laci.

Semua jepit berwarna merah muda dimasukan dalam laci.

Beberapa jepit berwarna emas di masukan dalam laci.

Beberapa jepit berwarna merah muda dan semua jepit berwarna emas diletakkan di meja rias.

Semua jepit berwarna merah muda dan emas di letakkan di atas meja rias

meninggalkan ruangan, karena saya tidak tahan mendengar

berusaha menengahi agar perbedaan tidak terjadi

berusaha memahami kedua belah pihak mengapa sampai terjadi

memihak dengan orang yang sependapat dengan saya

diam dan mengikuti proses perdebatan sampai selesai

takut dan trauma saat berada di jalan

tidak ambil pusing dengan kejadian tersebut

melaporkan aksi yang ada dan tetap waspada saat berkendara di jalan

hanya asyik menonton tanpa melakukan sesualu

sebisa mungin mencari teman ketika melewati jalan

biasa saja

mendengarkan argumentasinya dengan penuh rasa penasaran

menganggap dia orang yang aktif

tidak peduli

meminta dia untuk mendengar presentasi saya lerlebih dahulu, lalu memberikan argumentasi

saya tidak peduli karena saya sudah bekerja sesuai dengan kemampuan saya

saya menerimanya dan mendengarkannya

saya mengintrospeksi diri saya kemudian saya memperbaikinya

pemimpin saya memang orangnya perfeksionis

saya senang jika ada yang memberikan kritik dan saran pada saya

memprioritaskan teman saya, karena kami bagaikan keluarga

menunda pekerjaan saya dan pergi untuk melihat kondisinya

teman saya pasti mengerti jika saya sibuk

bersama teman-teman yang lain pergi untuk melihat kondisinya

menelepon untuk memastikan kondisinya lalu kembali bekerja

sebagian orang menerima saya jika saya dapat mengikuti aturan dalam kelompok

perlu berhati-hati akan apa yang bisa saya katakan kalau saya perbuat di dalam kelompok

benar-benar aman menjadi diri sendiri, dan saya tidak pernah berkonflik dengan anggota kerja yang lain

tidak pernah menjadi diri sendiri dalam kelompok

tidak cukup berani untuk rnenjadi diri sendiri dalam kelompok

Menjelaskan ke warga bahwa ada perbedaan budaya di negeri ini, tidak semuanya harus ikut adat istiadat kita.

Menjelaskan ke warga bahwa ada perbedaan antara WNA tersebut dengan warga melalui pengajian atau kegiatan masyarakat lainnya

Bersikap proporsional dan netral, tapi juga menjelaskan ke warga tentang perbedaan yang ada.

Menasehati lagi suami WNA kalau warga tidak nyaman dengan keberadaan istrinya.

Membiarkannya saja

menyelesaikan makan dengan cepat, lalu pergi

cuek saja dan pura pura tidak terjadi apa apa

biasa saja selagi tidak menganggu

menyuruhnya pindah tempal dengan asalan akan ada sodara anda yang akan duduk

mencari posisi yang enak dan nyaman agar tidak terganggu

menganggap perbedaan bukan masalah

berusaha memahami perbedaan tersebut

tidak memandang perbedaan dalam mengerjakan tugas

biasa saja, karena perbedaan itu pasti ada di setiap kelonnpok

mencoba berbaur agar perbedaan tidak menjadi masalah di dalam kelompok

Manajemen Administrasi

Manajemen Produk

Manajemen Keuangan

Manajemen Pemasaran

Manajemen Personalia

Kemampuan personalia, teknis, dan konseptual dibawah lower management

Kemampuan teknis melebihi lower management

Teknis melebihi lower management dan top management dan tidak adaketrampilan

manusiawi

Konseptual melebihi lower management dan menekankan pada ketrampilanmanusiawi

Konseptual melebihi top management

Coordinating

Planning

Organizing

Actuating

Controlling

Segera melakukan perbaikan atas draft laporan dan mengajukannya kembali

Menerima penolakan tapi tidak melakukan tindak lanjut

Menyalahkan orang lain karena tidak ikut membantu saya membuat draft laporan

Menerima penolakan dan berusaha memperbaiki

Berusaha mencari alasan seperti sedikitnya waktu untuk mengerjakan

Saya akan menyelesaikan laporan terlebih dahulu, karena bisa saja diminta oleh atasan sewaktu-waktu

Laporan tersebut akan menjadi merepotkan kalau tertunda

Saya akan menghadiri seminar tersebut agar dapat menghindar dari tugas laporan

Saya akan menghadiri seminar tersebut karena laporan belum harus segera diserahkan kepada atasan

Saya bisa menghadiri seminar dan mengerjakan laporannya nanti saja

Saya akan menegur mereka dengan baik dan memberi contoh datang tidak terlambat.

Keterlambatan merupakan hak masing-masing individu.

Keterlambatan memang sudah budaya di lingkungan itu.

Saya akan melapor ke atasan langsung.

Saya membiarkan kebiasaan keterlambatan mereka itu.

Ditengah-tengah kesibukan pekerjaan, saya tetap mau membantu teman menyelesaikan pekerjaannya yang

tertunda

Saya akan membantu kawan saya yang lain jika diminta.

Saya mau mempelajari hal lain diluar deskripsi jabatan saya.

Saya hanya akan melakukan pekerjaan diluar deskripsi jabatan jika diminta oleh atasan.

Enggan berkontribusi lebih dari apa yang telah dikerjakan saat ini.

Masyarakat merupakan partner sekolah dalam memajukan pendidikan peserta didik, sehingga perlu diikutkan dalam perencanaan sekolah.

Masyarakat memiliki potensi-potensi yang dapat dikolaborasikan dengan kegiatan sekolah sesuai prosedur dan aturan yang berlaku

Masyarakat dan sekolah perlu bekerjasama dengan membuat kontrak kesepakatan yang nyata dalam dokumen yang dapat dipertanggungjawabkan

Mengingatkan warga agar tidak membuang sampah ke sungai karena akan menimbulkan banjir.

Menyewa mobil yang dapat mengangkut sampah untuk mengangkut sampah yang menumpuk.

Membicarakan persoalan tersebut dengan ketua RT dan tokoh masyarakat untuk mencari solusinya.

Menahan diri, mencermati krtitikan tersebut untuk melakukan perbaikan

Tidak membalas kritikan tersebut danjuga tidak melakukan perbaikan karena tidak ada gunanya.

Tetap mempertahankan hasil pekerjaan saya dan beragumentasi dengan kepala sekolah.

Saya akan lebih aktif dalam meperingatkan siswa-siwa yang kedapatan sering merokok di kamar mandi.

Bersama seluruhkomponen sekolah, untuk memberikan contoh perilaku baik tidak merokok.

Karena ada petugasnya masing-masing (Guru BK), sebaiknya saya diam saja.

Menegurnya supaya keluar dari rapat

Membiarkannya menerima telepon

Membiarkannya

Meningkatkan pemantuan proses kerja kelompok dan menginformasikan hasil evaluasi serta keterlibatan setiap anggota dalam kerja kelompok.

Memberikan terguran kepada siswa-siswa yang enggan terlibat dalam kerja kelompok.

Memfasilitasi pertemuan anggota kelompok,agar tidak ada pemaksaan dan semua ikut berkontribusi.

Membiarkan saja karena masing-masing siswa akan berkembang dengan sendirinya.

Membimbing Rima untukmeningkatkan prestasi akademiknya disertai bakat menari agar berkembang secara optimal.

Memberikan PR yang lebih banyak dari yang Iain untuk meningkatkan prestasi akademik.

Menerima tugas itu, dan menjalakannya setelah tugas-tugas Iain yang datang terlebih dahulu.

Mengkoordinasikan dan bersinergi dengan pihak-pihak yang terlibatkan dalam kepanitiaan.

Walaupun dengan berat hati akan bekerja dan menjalankan tugas itu apa adanya.

Membahas dalam rapat panitia agar keputusan yang diambil lebih objektif dan dapat dipertanggungjawabkan.

Menerima keponakan kepala sekolah meskipun mendaftarnya lebih dulu calon siswa lainnya.

Menerima siswa lainnya karena mendaftar lebih dulu untuk menjaga objektivitas.