Font size
WorksheetsReactivos 61-80
Total questions: 52
Worksheet time: 2hrs 32mins
En el Consejo Escolar de Participación Social se informa que los alumnos se encuentran en situación de riesgo de deserción y que este riesgo se ha incrementado, por lo que los miembros de este órgano proponen algunas estrategias.
Son tareas que corresponden al Consejo Escolar de Participación Social, excepto:
A) Que las reuniones bimestrales se tomen acuerdos con los padres de familia de los alumnos que presentan situación de riesgo.
B) Establecer el diálogo y posteriormente, los compromisos de manera escrita.
C) Que por indicaciones del Director, se realicen clases públicas para que los padres de familia observen el trabajo
docente.
D) Impulsar la colaboración de la comunidad escolar en las tareas educativas.
¿Qué acciones realiza un docente para establecer reglas que incluyan una perspectiva de no discriminación en el aula y en la escuela?
1. Preguntar a los padres de familia sobre las costumbres de los alumnos en su contexto social.
2. Solicitar a los alumnos con aptitudes sobresalientes que realicen una encuesta para consultar la opinión de sus compañeros.
3. Realizar una asamblea escolar en la que participen activamente todos los agentes educativos involucrados.
4. Pedir que en equipos de alumnos y alumnas propongan el contenido del reglamento escolar.
Envía un mensaje a todos
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos, excepto:
Reconocer diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Moviliza y dirige conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetos concretos.
Son campos de formación para la Educación Básica:
1. Exploración y conocimiento del mundo
2. Lenguaje y comunicación
3. Pensamiento Matemático
4. Desarrollo personal y Social
5. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
1,2 y 4
2, 3 y 4
2,3 y 5
1, 2 y 3
El interés superior de la niñez; la igualdad sustantiva; la no discriminación y la inclusión , son algunos de los principios rectores de la:
Ley general de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Ley General de los Derechos Lingüísticos
Ley General de los Derechos humanos
Ley General para la Inclusión de las personas con discapacidad.
Un docente ha identificado que en las últimas semanas se ha extraviado diversos útiles escolares dentro del salón de clases, lo que genera agresiones verbales entre los alumnos, por lo cual implementa actividades que favorecen la toma de decisiones con juicio crítico ante los valores y normas. Las competencias que está promoviendo son:
Para la Convivencia
Para la Vida en Sociedad
Para el Manejo de Situaciones
Para el Manejo de Información.
¿Cuál es la estrategia que se debe seguir en el CTE para solucionar la siguiente problemática?
“Al inicio del ciclo escolar el Director y el colectivo docente han realizado de manera colegiada una autoevaluación diagnóstica en la que reconocieron un riesgo de abandono por parte de los alumnos que han obtenido bajos resultados académicos”
Promover el diseño y aplicación de exámenes de recuperación con un bosquejo asequible para los alumnos con bajos resultados académicos
Reformar de manera colectiva los instrumentos y criterios de evaluación de tal forma que sean asequibles en la promoción
Motivar periódicamente a todos los alumnos con carteles para que valoren la importancia de continuar y concluir sus estudios.
Planear actividades de retroalimentación y motivación tutorial para dar seguimiento a los alumnos con bajos resultados académicos.
Identifique las actividades que contribuyen a fortalecer la identidad cultural de los alumnos.
1. Elaborar un libro de vida a un compañero
2. Recortar en papel blanco el perfil de su cuerpo
3. Entrevistar por escrito a un personaje imaginario
4. Recolectar dichos y frases de su comunidad.
5. Diseñar una maqueta del parque más cercano
6. Realizar un mural sobre derechos humanos
A) 1, 3 y 5
B) 1,4y6
C) 2, 3 y 4
D) 2, 5 y 6
El docente de primer grado de primaria trabajó con sus alumnos, organizados en equipos, la estrategia “cuando suman los dados” a cada equipo le proporcionó 2 dados para que lo lanzaran y sumaran los puntos que caían; sin embargo, varios alumnos no pudieron contar los puntos de los dados. El docente no se involucró en ayudarlos, ni proporcionó atención diferenciada a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. ¿Qué tipo de asesoría académica requiere el docente?
Gestión curricular
Gestión de ambiente de aprendizaje
Planeación
Gestión didáctica
En un recorrido para verificar la seguridad de la escuela, se observa que las puertas de ocho salones están frente a una barda de cuatro metros de altura y los alumnos deben rodear el edificio, que es de una sola planta, para poder ir al patio. El costado del salón, opuesto a la puerta, está del lado del patio y está construido con medio metro de muro y un amplio ventanal, por lo que el director convocó a los padres de familia de esos salones para pedirles su apoyo y comentarios para cambiar las puertas del lado del patio. Entre los padres se organizaron junto con el docente y realizaron el cambio de puertas según sus propios tiempos y recursos. Identifique las estrategias de colaboración con los padres que se utilizaron para dar solución a la problemática anterior.
1. Solicitar apoyo material y económico.
2. Considerar opiniones de los padres
3. Organizar equipos de trabajo
4. Aprovechar los recursos disponibles
5. Revisión del edificio escolar
6. Fomentar trabajo colaborativo
1, 2 y 5
1, 3 y 5
2, 4 y 6
3, 5 y 6
¿Cuál estrategia de gestión escolar considera la
diversidad cultural y lingüística?
Solicitar asistencia técnica para la realización de un proyecto de reforestación con plantas y árboles de diferentes especies de la región
Organizar la convocatoria de una muestra regional narrativa donde los participantes expongan su experiencia de la vida cotidiana.
Desarrollar un concurso donde los alumnos manifiesten a través del dibujo sus gustos, experiencias e intereses
Organizar con la comunidad escolar un concurso de las diferentes danzas regionales y trajes típicos.
Ofrecer materiales didácticos y diferenciados que correspondan a las necesidades culturales o sociales de los actores involucrados en el proceso educativo; brindar igualdad de oportunidades dentro de la enseñanza; dar una respuesta acorde a las necesidades de los alumnos y desarrollar propuestas didácticas que estimulen y fomenten su participación, son características que hacen referencia a:
El derecho a la educación
Los ambientes de aprendizaje
La planeación didáctica
El aula inclusiva
¿Cómo se consigue la articulación de la Educación Básica en un Centro Educativo?
Al dominar los programas de estudio de preescolar a secundaria
Conociendo a los alumnos y propiciando la reflexión dialógica
Al desenvolverse satisfactoriamente en cualquiera de los ámbitos que decida el docente para continuar el desarrollo de los alumnos.
En la medida en que los docentes trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y la comprensión del sentido formativo de cada nivel.
Las estrategias ______________permiten orientar acciones pedagógicas con el fin de contribuir a eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación.
Específicas y diversificadas
De aprendizaje
Lúdicas y didácticas
De enseñanza
Acción que le permite al docente generar un aula inclusiva.
Recibir alumnos con capacidades diferentes en su clase
Identificar las necesidades de aprendizaje de cada alumno
Conocer los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos
Implementar actividades didácticas con base en las necesidades de sus alumnos.
Con la intención de mejorar la calidad del servicio que ofrecen las escuelas, el Consejo Técnico Escolar tiene como objetivos generales:
Establecer acciones de comunicación con la comunidad, ofrecer materiales educativos gratuitos y fomentar la armonía entre docentes y alumnos.
Fomentar el desarrollo profesional de los docentes y directivos, optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos y fortalecer la autonomía de gestión de la escuela.
Promover la convivencia entre los actores educativos, fortalecer la autonomía de los directivos y optimizar el empleo del tiempo en actividades recreativas.
Impulsar la gestión de los aprendizajes en el aula, la gestión escolar y la participación social en favor de los aprendizajes.
La planeación didáctica se refiere a la ___________________ y __________________ de alternativas para definir los fines que persigue una acción y establece los medios alcanzados.
Estructuración – Diferenciación
Selección – Estructuración
Organización – Selección
Clasificación - Elección
En la intervención didáctica, ¿Cuál el propósito principal de elaborar un diagnóstico educativo en el aula?
Comunicar a los padres de familia los aprendizajes significativos que muestran sus hijos.
Conocer el contexto sociocultural de todos los alumnos del salón de clases
Identificar las aptitudes, actitudes y conocimientos que tienen los alumnos, a fin de establecer los objetivos de aprendizaje.
Conocer aquellos aprendizajes que necesitan reforzarse para establecer ajustes en las estrategias de enseñanza.
¿Qué debe considerar el docente para construir un ambiente de aprendizaje que favorezca el desarrollo del proceso de aprendizaje?
El espacio del aula, las características de los alumnos, los recursos didácticos, los aspectos afectivos y las interacciones entre los alumnos y el docente.
Los escenarios donde se construye el proceso de aprendizaje, las estrategias didácticas y la forma de trabajo del docente.
El uso de diversos materiales para el logro de los aprendizajes esperados, considerando las tecnologías de información y comunicación disponibles en su contexto.
Las características del enfoque didáctico del campo de formación correspondiente y las interacciones entre los alumnos y el docente
¿Cuáles características corresponden a los campos de formación?
Permiten la organización, regularización y articulación de los espacios curriculares, tienen un carácter interactivo entre sí y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno, atañen a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo, permiten comprender la relación multidimensional del mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo
Movilizan y dirigen los componentes, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores para conseguir objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada
De acuerdo con el Plan de Estudios 2011, los principios pedagógicos son:
Requisitos necesarios para la implementación del currículo, los cuales agilizan la transformación en el aprendizaje e impulsan el fortalecimiento de la calidad educativa.
Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Elementos básicos para la implementación del currículo que promueven el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Elementos que definen el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la educación básica.
Una docente desea favorecer la movilización de saberes en sus alumnos ¿Qué actividad le permite el logro de ese objetivo?
Escribir un cuento.
Leer un periódico
Escuchar una leyenda
Observar un poema.
¿Qué competencia ha desarrollado un alumno que se relaciona armónicamente con sus compañeros, le gusta trabajar en equipo y respeta la diversidad social, cultural y de pensamiento?
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad
Una docente llevó a sus alumnos al aula digital para que investigaran el tema de la contaminación ambiental; les solicitó buscar e identificar las principales fuentes de contaminación de su ciudad. La docente favoreció la competencia para:
La vida en sociedad
El manejo de la información
El manejo de situaciones
La convivencia
Un docente organizó a sus alumnos para elaborar una historieta sobre un problema social.
Seleccione el instrumento de evaluación que permitirá la mejora del aprendizaje.
Lista de cotejo
Guía de observación
Ficha de recogida de información
Rúbrica
Un grupo de alumnos participa en actividades para incorporar significativamente el término democracia. ¿Qué actividades promueven la interacción educativa?
1. Búsqueda de las palabras democracia, voto y elección en el diccionario para compartir su significado.
2. Discusión sobre las características que debe tener el jefe de grupo de su salón durante el próximo mes.
3. Visualización de un cartel publicitario para la promoción del voto durante las elecciones en su comunidad.
4. Determinación de las reglas de convivencia en las que se basan su derechos y obligaciones durante el ciclo escolar.
En un grupo de tercer grado se observa que los alumnos llegan a la escuela acompañados de sus mascotas y que tienen contacto físico muy cercano con ellas: las besan, se dejan lamer, comparten la comida, entre otras. Al percatarse de esa situación, la docente considera que es importante retomarla para evitar que se generen enfermedades.
¿Qué situación didáctica permite la participación de los alumnos para explicar qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico si no se le brinda los cuidados que requiere?
Proponer llevar una mascota al aula, realizar el listado de cuidados que requiere, así como las comisiones para su cuidado.
Proponer llevar una mascota al aula, investigar los cuidados que requiere y que expliquen las consecuencias de convivir con ellas sin atender a las medidas de higiene.
Organizar una visita al veterinario para conocer diferentes tipos de mascotas y su cuidado.
Organizar una visita al veterinario en la cual los alumnos lo entrevisten a partir de un guión elaborado por ellos
¿Qué estrategia promueve el interés y la participación de los alumnos por aprender? En parejas, uno de los alumnos entrevista y, posteriormente, es entrevistado. Se plantearon las preguntas de la entrevista, que la docente llevaba escritas en dos pliegos de papel y que colocó en el pizarrón. Una decía “¿Qué te hace sentir feliz?” y la otra “¿Qué te hace sentir triste?”. Los alumnos realizaron la entrevista, esperando su turno de acuerdo al papel que les tocaba representar, ya sea el de entrevistador o el de entrevistado.
Juego de roles
Diferentes caras del yo
Lenguaje figurado
Explorador de las emociones
Identifique la estrategia que permite a la docente brindar atención diferenciada.
“En un grupo, los alumnos realizan un experimento y obtienen conclusiones sobre lo observado. Sin embargo, hay alumnos que tienen problemas para usar las palabras correctas al describir lugares o eventos, otros tienen conflictos para seguir las instrucciones y uno tiene dificultades auditivas.”
Asignar tareas distintas al alumno con dificultades para que avance en el desarrollo del lenguaje
Incluir un monitor durante las actividades para que apoye al alumno en el aprendizaje
Organizar equipos de trabajo con diferentes ritmos de aprendizaje en los que todos cooperen
Solicitar el apoyo de todos los padres de familia para el aprendizaje de los alumnos
Identifique la situación de intervención docente que considera los saberes previos de los alumnos para la construcción de los conocimientos.
Explica en qué consiste la reproducción vivípara y ovípara en los animales; los alumnos completan el ejercicio con el apoyo del libro de texto.
Pide que los alumnos realicen experimentos y anoten sus observaciones acerca de los estados físicos del agua, durante la clase de Ciencias Naturales.
Entrega a sus alumnos figuras geométricas para que las clasifiquen según las características correspondientes: lados paralelos, ángulos rectos, etc.
Proyecta un vídeo de la Revolución Mexicana y pide que los alumnos registren nombre de los personajes y los hechos importantes en los que participaron.
Un docente presenta un vídeo referente al Sol y la Luna, los alumnos escriben las características que escuchan de cada uno. ¿Qué intervención docente considera los saberes previos de los alumnos para esta situación didáctica?
Contrasta lo observado en el vídeo con la información contenida en el libro de texto.
A partir de la información obtenida del vídeo, los alumnos realizan un cuadro comparativo entre los dos astros.
Presenta un dibujo del día y la noche explicando las diferencias que hay entre el Sol y la Luna.
Pregunta las características que han observado de la Luna y el Sol, escribe las respuestas y las retoma posteriormente.
Durante la sesión del consejo técnico escolar los maestros de la asignatura español mencionaron que los estudiantes muestran poco interés en los contenidos establecidos, provocando bajo rendimiento, sin embargo, en la asignatura de educación física avanzan y aprenden sin problema, ante esta situación los maestros de ambas asignaturas acordaron desarrollar una planeación que incluya actividades transversales. En esta situación, ¿cuáles actividades didácticas son pertinentes a implementar por los maestros?
Elaborar un periódico mural para promover la actividad física
Efectuar una marcha con ritmos y acentos
Representar en una cartulina tipos de relaciones topológicas
Contar un cuento con base en la expresión corporal
Jugar verbalizando las sensaciones corporales
Opción de formación profesional que ofrece la secretaria de Educación Pública (SEP) para atender la necesidad de hacer adecuaciones curriculares y, con ello, minimizar las barreras de aprendizaje de un estudiante con discapacidad.
Leer material impreso de la SEP Orientaciones Generales, Funcionamiento de los Servicios de Educación Especial
Recibir capacitación en línea del centro de maestros, Estrategias de Equidad e inclusión en la Educación Básica.
Consultar el documento Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y Programas de estudio para la Educación Básica 2017.
Tomar un curso de actualización docente sobre la Ley General de educación, inclusión de las Personas con Discapacidad.
Un maestro desea saber si sus estudiantes aprendieron correctamente el procedimiento para realizar sumas de quebrados. ¿Qué estrategia de evaluación es pertinente para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes y realizar los ajustes necesarios en su práctica docente?
Dejar de tarea la práctica de sumas de quebrados con una aplicación en internet que califica automáticamente
Pedir a los estudiantes que elaboren una tarea de quebrados luego intercambien su tarea y se califiquen entre pares
Utilizar una lista de cotejo para verificar que se ejecuten bien la operación que se les dificultan a los estudiantes
Aplicar un examen con problemas de suma de quebrados de la evaluación trimestral
Durante la sesión del Consejo Técnico de Zona, maestros de educación física de diversas escuelas mencionaron que los estudiantes no están interesados en llevar a cabo acciones relacionadas con la salud y la buena alimentación. Maestros de las asignaturas de Artes y Biología, comentaron que desarrollan estrategias dirigidas al mismo propósito, las cuales funcionaron muy bien. En esta situación, ¿cuáles acciones son pertinentes a implementar por los maestros?
Invitar a los maestros que tuvieron éxito a impartir conferencias en las escuelas donde se presenta la problemática
Implementar en toda la zona las estrategias de las escuelas que tuvieron éxito
Elaborar campañas informativas sobre El plato del buen comer
Compartir experiencias exitosas entre los maestros
Compartir experiencias exitosas entre los maestros
Propiciar actividades sobre la importancia de la salud, desde diferentes asignaturas
Es una acción a través de la cual el maestro demuestra a los estudiantes las expectativas altas que tiene sobre su aprendizaje.
Señalar los errores de los estudiantes cuando los cometen y puedan reflexionar sobre ellos y corregirlos
Responsabilizar a los estudiantes en el caso de que se necesite alguna explicación
Fijar metas en acuerdo mutuo, tanto para el grupo como para el estudiante en concreto
Organizar a los estudiantes en el aula en función de los resultados académicos como motivación para mejorar.
Estrategia didáctica que permite recuperar los saberes y puntos de vista de los estudiantes para la construcción de nuevos aprendizajes
Implementar el uso de lluvia de ideas en la clase
Elaborar cuadros conceptuales con la información vista en clase
Realizar preguntas detonadoras durante la clase
Utilizar actividades que involucren juego de roles en la clase
Un maestro se percató que debe asignar más tiempo a las actividades prácticas con sus estudiantes, ya que actualmente utiliza más horas de las previstas para explicar contenidos teóricos y conceptuales. En esta situación, ¿Cuál es la estrategia pertinente a implementar por el maestro?
Comunicar los conceptos relevantes de la clase en un foro escolar donde participen los estudiantes
Apoyar su clase con el uso de una plataforma educativa diseñada desde el enfoque de aula invertida
Ofrecer retroalimentación y solucionar dudas de los estudiantes a través de una red social
Crear un Blog con contenidos de la clase para que los estudiantes repasen los conceptos
Una maestra a
pocos días de iniciar el ciclo escolar, se percata de que uno de los
estudiantes tiene dificultad para
entender lo que se explica en clase. Además, dicho estudiante realiza los
trabajos de manera más lenta que sus
compañeros y su desempeño es de menor calidad. En contraste otro estudiante termina muy rápido
sus tareas y, cuando está desocupado, distrae
a sus compañeros.¿Cuáles son las acciones pertinentes a implementar por la maestra para atender las diferencias de los estudiantes y apoyarlos en el logro de sus aprendizajes?
Desarrollar actividades diferenciadas de acuerdo al ritmo de trabajo de los estudiantes
Comunicar a los estudiantes los propósitos y aprendizajes por alcanzar
Establecer criterios de evaluación diferenciada acordes a su nivel de aprendizaje
Entrevistarse con los padres de familia para conocer las características de los estudiantes
Aplicar cuestionarios sobre las características de estudiantes con capacidades diferentes
Acción que puede implementar un maestro para utilizar eficientemente tiempo escolar a fin de lograr los aprendizajes esperados
Aumentar la cantidad de actividades de aprendizaje que realizan de manera autónoma
Supervisar las actividades de aprendizajes que se realizan los estudiantes en el aula
Explicar las indicaciones de las actividades una sola vez para no perder tiempo de clase
Aumentar las acciones disciplinarias para conservar el orden en el transcurso de la clase
Actividad didáctica que favorece la creatividad en los estudiantes
Comparar datos sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación
Escribir un ensayo que proponga la solución a un problema de la comunidad
Recopilar información sobre la influencia de las lenguas extranjeras sobre el español
Analizar mitos y leyendas de la literatura universal de diversas fuentes de información
Estrategia congruente con el enfoque de evaluación formativa
Revisar el cuaderno de los estudiantes para determinar y cuantificar el total de metas logradas
Solicitar a los estudiantes un portafolio con evidencias de aprendizajes logrados para la mejora de los aprendizajes
Observar el comportamiento de los estudiantes y con la información recolectada desarrollar un diario de clase
Solicitar a los estudiantes el resumen de un tema para obtener conocimientos previos antes del tema nuevo
Son prácticas docentes dirigidas al cumplimiento de los principios filosóficos, éticos y legales de la educación pública y la Nueva Escuela Mexicana
Hacer reuniones periódicas con madres, padres y tutores para organizar trabajos en beneficio de la comunidad
Adaptar el currículo y la enseñanza a los contextos de vida y cultura de las comunidades, buscando aprendizajes significativos
Utilizar estrategias de evaluación claras y estandarizadas para evaluar los logros académicos de los estudiantes
Utilizar materiales y recursos acordes a las capacidades físicas psicológicas y cognitivas de los estudiantes
Generar ambientes de aprendizaje caracterizados por el dialogo creativo, constructivo y respetuoso
En una escuela de educación básica, los maestros dialogan sobre necesidad de generar ambientes de aprendizaje óptimos que favorezcan el desarrollo de habilidades como la empatía, la confianza y la motivación de los estudiantes. Con base en los Aprendizajes Clave, ¿qué acciones de comunicación son pertinentes a implementar por los maestros para lograr dicho propósito?
Hablar suavemente y en tono de voz bajo.2. Mirar fijamente a los estudiantes cuando hablan.
Exponer la opinión propia de manera clara y respetuosa.
Mantener una escucha activa y atenta
Armonizar los deseos y necesidades propias y ajenas
Imponer la opinión propia por encima de la opinión de los demás.
Una maestra noto que las calificaciones de una de las estudiantes comenzaron a bajar. Asimismo, observó que comenzó a aislarse paulatinamente y a tener reacciones de temor al contacto con otras personas. Al cuestionar a la estudiante sobre el tema, le comentó que otro maestro la lastimo. En este caso, ¿cuáles son acciones protocolarias a realizar por la maestra?
Reportar los cambios de conducta y riesgos a la autoridad inmediata.
Observar y estar alerta ante cambios de comportamiento de la estudiante, dentro y fuera del plantel.
Reportar al maestro responsable de la agresión ante las autoridades públicas.
Confrontar a los implicados para deslindar responsabilidades.
Canalizar a la estudiante con los orientadores del plantel para que reciba atención.
Los maestros de una escuela ubicada en una comunidad indígena, cuya infraestructura está deteriorada y frecuentemente carece de materiales educativos básicos, no están capacitados para ofrecer una educación bilingüe, lo que utilizan técnicas memorísticas para la enseñanza de lecto- escritura. Con base en la situación, ¿cuál es una estrategia pertinente a implementar por maestros que fomente una educación intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad de oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes?
A. Incluir actividades sobre relevancia cultural y lingüística, humanos, inclusión, participación, integración, respetuosa y tolerante, e integrar a las familias escolares.
B. Solicitar a las autoridades educativas los materiales para las clases bilingües, organizar visitas a diferentes para reforzar la identidad; asegurar que significativo, y fomentar la interculturalidad
C. Integrar a la familia y comunidad en el proceso de apoyo como traductores en clase, utilizar los conocimientos, y programar reuniones de lenguas indígenas de la comunidad.
D. Distribuir equitativamente el tiempo de enseñanza, utilizar actividades contextualizadas, crear doble inmersión, y utilizar espacios comunes de aprendizaje.
Es una estrategia didáctica con enfoque de inclusión para atender a grupos con estudiantes que presentan problemas de aprendizaje en lecto-escritura
A. Desarrollar las mismas actividades para todos los estudiantes sin que estén sujetas a algún tipo de evaluación.
B. Permitir que los estudiantes con problemas de aprendizaje otro tipo de actividades, las cuales sean fáciles de realizar.
C. Diseñar materiales que favorezcan el logro de aprendizajes esperados de los estudiantes con problemas de aprendizaje.
D. Adecuar los materiales curriculares para que los alumnos con desventaja logren junto con el grupo los aprendizajes esperados.
Es un elemento relevante de la competencia organización de la propia formación continua.
A. Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
B. Establecer un programa lineal de competencias especiales basadas en una cultura tecnológica
C. Explotar los potenciales didácticos de los programas los objetivos de la enseñanza
D. Negociar un proyecto de capacitación común con los compañeros (equipo, escuela, red, entre otros).
Los maestros de una escuela tienen la hipótesis de que la atención de los estudiantes se ve afectada por el uso de los teléfonos celulares y tabletas durante las clases. En esta situación ¿cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros para favorecer el aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta sus intereses y necesidades?
a) Solicitar a los padres de familia que envíen a sus hijos sin sus dispositivos
b) Promover la investigación y búsqueda por Internet
c) Confiscar los dispositivos móviles y regresarlos al final del ciclo.
d) Sancionar a los estudiantes que utilicen estos dispositivos en clases.
Actividad didáctica que fomenta el esfuerzo intelectual y el pensamiento crítico de los estudiantes.
1. Realizar una lectura de comprensión rápida
2. Escribir un resumen sobre un hecho histórico
3. Responder un cuestionario de educación vial
4. Organizar una mesa de debate sobre sexualidad
Actividad didáctica a implementar por los maestros para promover la interacción y participación activa de los estudiantes en el aula y favorecer el desarrollo de sus habilidades lingüísticas.
a. Leer y exponer en equipos heterogéneos
b. Leer un artículo con apoyo de diccionario
c. Elaborar un glosario en el cuaderno.
d. Ver en grupo un documental sobre lenguas indígenas
Es uno de los espacios educativos que permite el intercambio de experiencias docentes y al trabajo colegiado de los logros y desafíos en la enseñanza y el aprendizaje con fines de mejora.
A. Consejos Técnicos Escolares
B. Consejos Escolares de Participación Social
C. Consejos Técnicos Pedagógicos
D. Consejos de Transformación Educativa
