NEW
Font size
WorksheetsNhập môn 3
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, để phù hợp với hoàn cảnh kháng chiến, giáo dục phổ thông Việt Nam được rút ngắn lại học trong mấy năm:
9 năm
10 năm
11 năm
12 năm
“Học nhi bất tư tắc võng, tư nhi bất học tắc đãi” (Học mà không suy nghĩ thì mù tịt không hiểu gì, suy nghĩ mà không học thì mất nhiều thời gian vô ích). Quan điểm giáo dục coi trọng sự thống nhất giữa học và suy nghĩ này là của ai?
Chu Văn An
Mạnh Tử
Khổng Tử
Nguyễn Bỉnh Khiêm
Đối tượng nghiên cứu của khoa học giáo dục là:
Quá trình dạy học
Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)
Quá trình giáo dục (nghĩa rộng)
Quá trình phát triển trí tuệ
............là quá trình xã hội hoá nhân cách được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch, thông qua các hoạt động được tổ chức một cách hợp lý và các quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục, nhằm giúp mỗi cá nhân chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội – lịch sử của loài nguời, phát triển sức mạnh vật chất và tinh thần của họ, trên cơ sở phù hợp với các yêu cầu của sự phát triển xã hội.
Giáo dục (nghĩa rộng)
Giáo dục (nghĩa hẹp)
Giáo dục lại
Dạy học
Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là:
Hình thành ý thức, thái độ, hệ thống phẩm chất cho người học.
Hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học.
Hình thành ý thức nhân cách
Hình thành tri thức, kỹ năng cho người học
Giáo viên thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông là thực hiện quá trình nào sau đây:
Quá trình giáo dục lại
Quá trình tự giáo dục
Quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp)
Quá trình dạy học
“Thu thập, tích lũy những sự kiện mới; Giải quyết một vấn đề cụ thể trong thực tiễn giáo dục; tìm ra mối quan hệ giữa hai hay nhiều biến, giữa nguyên nhân và hệ quả;
Xây dựng lý thuyết đúng đắn hay phát hiện ra những quy luật giải thích cho một vấn đề; Quan sát, mô tả chính xác các sự kiện. Nhà nghiên cứu xây dựng công cụ thu thập thông tin thích hợp, tin cậy.” là nội dung của ?
Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học giáo dục
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
“Phương pháp thu thập thông tin thông qua cuộc trò chuyện giữa nhà nghiên cứu và khách thể khảo sát, trong đó nhà nghiên cứu sẽ đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin cần thiết, phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài nghiên cứu.” là nội dung của?
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Phương pháp quan sát
Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Phương pháp phỏng vấn
Căn cứ vào cấu trúc tâm lý mới được hình thành và các giai đoạn chuyển tiếp, L.X. Vưgotxki đã xác định những giai đoạn khủng hoảng của trẻ, bao gồm:
Khủng hoảng 3 tuổi, 7 tuổi, 17 tuổi
Khủng hoảng sơ sinh, 13 tuổi, 17 tuổi
Khủng hoảng sơ sinh, 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
Khủng hoảng 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
“Mỗi giai đoạn phát triển tâm lý trẻ em đặc trưng bởi một quan hệ nhất định của trẻ với thực tại, có tính chất chủ đạo trong một giai đoạn nhất định, bởi một kiểu hoạt động nhất định – đó là hoạt động chủ đạo”. Người đầu tiên phát hiện ra hoạt động chủ đạo và sử dụng nó để phân chia và điều khiển các giai đoạn phát triển cá nhân là ai?
L.X. Vưgotxki
A.N. Leonchiev
J. Comenxki
J. Piaget
Nhận định nào thể hiện đúng chức năng văn hoá – khoa học của giáo dục?
Giáo dục có tác động quyết định đến phát triển nguồn nhân lực và tái sản xuất mở rộng sức lao động.
Giáo dục là con đường thuận lợi để truyền bá hệ tư tưởng
Giáo dục là con đường quan trọng để lưu giữ, bảo tồn, mở rộng và phát triển các giá trị văn hoá – khoa học
Giáo dục tác động mạnh mẽ đến cấu trúc xã hội, đặc biệt là trình độ dân trí
“Giáo dục không trực tiếp phát triển kinh tế xã hội mà gián tiếp thông qua việc đào tạo nguồn nhân lực cho nền kinh tế, tái sản xuất sức lao động xã hội…” thuộc chức năng xã hội nào của giáo dục ?
Chức năng chính trị - xã hội.
Chức năng kinh tế - sản xuất
Chức năng văn hóa – tư tưởng
Chức năng chính trị - tư tưởng
“Giai cấp cầm quyền sử dụng giáo dục như một công cụ để duy trì chế độ chính trị đó, tức là phục vụ cho mục tiêu chính trị, quyền lợi xã hội mà giai cấp đó đang cầm quyền…” thuộc chức năng xã hội nào của Giáo dục ?
Chức năng kinh tế - sản xuất
Chức năng chính trị - xã hội
Chức năng văn hóa – tư tưởng.
Chức năng kinh tế - văn hoá
Trong sự phát triển xã hội, yếu tố nào vừa là mục tiêu, vừa là nhân tố quyết định?
Yếu tố con người
Yếu tố môi trường tự nhiên
Yếu tố giáo dục gia đình
Yếu tố tự giáo dục
Phát biểu nào dưới đây là đúng về tác động của kinh tế tới giáo dục?
. Kinh tế quyết định qui mô sản xuất
Kinh tế là yếu tố đi trước sự phát triển của giáo dục
. Kinh tế quyết định quyền lực trong giáo dục
Kinh tế và giáo dục không song hành
Phát triển kinh tế là:
Là quá trình tăng tiến mọi mặt của nền kinh tế trong đó bao gồm sự tăng thêm quy mô sản lượng, sự tiến bộ mọi mặt về cơ cấu kinh tế, xã hội
Là phương pháp và nội dung quan trọng nhất tái sản xuất sức lao động và sức sản xuất
. Là con đường chủ đạo vừa rút ngắn thời gian lao động tất yếu trong xã hội vừa nâng cao hiệu suất lao động
Là con đường chủ đạo làm sản xuất khoa học, tái sản xuất, khoa học chuyển hóa thành kỹ thuật sản xuất trực tiếp
Sự phát triển cá nhân là:
Sự phát triển về mặt thể chất, tâm lý
Sự phát triển về mặt thể chất, tâm lý, xã hội
Sự phát triển về mặt tâm lý, xã hội
Sự phát triển về mặt thể chất, xã hội
Yếu tố nào giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển cá nhân?
Bẩm sinh – di truyền
Môi trường
Giáo dục
Hoạt động của cá nhân
Câu “Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn” đề cập đến vai trò của yếu tố nào trong sự phát triển cá nhân?
Môi trường
Di truyền
Hoạt động của cá nhân
Giáo dục
Vai trò của yếu tố di truyền với sự phát triển cá nhân được thể hiện trong câu nào sau đây?
Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng
Con nhà công, không giống lông cũng giống cánh
Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài
Đi một ngày đàng, học một sàng khôn
Nhận định nào sau đây không chính xác?
Giáo dục giữ vai trò quyết định trực tiếp trong sự phát triển cá nhân
Di truyền giữ vai trò là tiền đề vật chất trong sự phát triển cá nhân
Môi trường xã hội là điều kiện, phương tiện của sự phát triển
Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển cá nhân
................là con đường thuận lợi nhất, hiệu quả nhất để hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực của nhân cách phù hợp với những tiêu chuẩn, giá trị xã hội.
Giáo dục xã hội
Tự giáo dục
Giáo dục nhà trường
Giáo dục gia đình
Nâng cao dân trí là quá trình
Nâng cao trình độ học vấn, sự hiểu biết, lối sống văn hóa cho nhân dân
. Đào tạo nghề nghiệp cho người lao động
Nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần cho nhân dân
Nhận cao trình độ nhận thức chính trị
( ͡°ω ͡°)
Quan điểm “Tiên học lễ, hậu học văn” đề cập đến vấn đề nào của giáo dục?
Nhiệm vụ giáo dục
Mục đích giáo dục
Con đường giáo dục
Phương pháp giáo dục
Quá trình dạy học là:
Quá trình giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh
Quá trình điều khiển phương pháp học tập của học sinh
Quá trình giáo viên tổ chức, điều khiển và hướng dẫn học sinh học tập để đạt được mục tiêu dạy học
Quá trình giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực hành
Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn là:
Quá trình dạy học đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống lí thuyết theo mục tiêu cấp học
Quá trình dạy học vừa đảm bảo cho học sinh nắm vững những tri thức lí thuyết, vừa hình thành cho học sinh kĩ năng vận dụng tri thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra
Quá trình dạy học đảm bảo cho học sinh hình thành hệ thống kĩ năng, kĩ xảo vững chắc theo nội dung dạy học
Quá trình dạy học vừa phải dạy lí thuyết vừa phải phát triển tư duy cho học sinh.
Câu nói của Bác Hồ: “Mỗi con người đều có cái thiện và cái ác trong lòng. Ta phải biết làm sao cho phần tốt ở mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu mất dần đi, đó là thái độ của người cách mạng”. Câu nói trên đề cập đến nguyên tắc giáo dục nào?
Đảm bảo tính mục đích của giáo dục
Đảm bảo giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
Đảm bảo phát huy ưu điểm và khắc phục khuyết điểm
Đảm bảo tôn trọng nhân cách và yêu cầu cao
Học sinh mất trật tự, anh (chị) chọn cách nào sau đây?
Gọi học sinh đứng dậy phê bình
Mời học sinh đó ra khỏi lớp học
Dừng bài giảng, nhìn về phía học sinh mất trật tự
Đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh đó trả lời
Giáo dục phổ thông bao gồm:
Giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở và giáo dục trung học phổ thông.
Giáo dục giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở và giáo dục trung học phổ thông
Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp
Giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở, giáo dục trung học phổ thông và giáo dục nghề nghiệp.
Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam bao gồm
Giáo dục chính qui, giáo dục thường xuyên
Giáo dục từ xa, giáo dục chính qui, giáo dục thường xuyên
Giáo dục thường xuyên, giáo dục từ xa
Giáo dục chính qui, giáo dục tư thục
(●≧ω≦)9
