Su actividad se ciñe más al ámbito científico, para la presentación de pósteres y comunicaciones en congresos.

Combina las prestaciones del medio tradicional de la pizarra con los sistemas de presentación y la posibilidad de registrar toda la información que

sobre ella se elabore sobre un registro permanente.

Fue durante mucho tiempo la mejor forma de llevar al aula la realidad exterior al presentarla con un alto grado de iconicidad.

Es un recurso intermedio entre las diapositivas y el video.

Son programas que sirven de apoyo a las clases presenciales de carácter teórico más completo.

Se comportan como una extensión de los contenidos que se imparten en clase.

Son programas que nos permiten transmitir en

poco tiempo un contenido lineal que ha de ser

dominado por los alumnos.

Nueva concepción del aprendizaje donde el alumno

construye los contenidos, creando sus propias significaciones en un diálogo continuo con el sistema.

Medios de información continua y a distancia, mediante el empleo de las tecnologías telemáticas que permiten ofrecer al alumno una información continua y actualizada sobre cualquier aspecto de la asignatura. Entre estos medios incluimos:

Se puede decir, que el aula es cualquier espacio en el que tiene lugar la acción de enseñar y aprender, compuesta por:

En la planificación de clases, se han de tener en cuenta los siguientes principios:

¿De qué manera, con nuestra actitud y nuestro comportamiento, podemos hacer que los alumnos tengan una mayor participación en las clases?

Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, es

fundamental para ayudar a los alumnos a adquirir las competencias, los conocimientos y las destrezas necesarias en su educación integral.

El material debe encuadrarse dentro de una visión global de la educación y en un marco concreto escolar, es esencial que los materiales elaborados estén en sintonía con las orientaciones establecidas en el centro,

referidas a opciones del que, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

Se desarrollan de conformidad con las demandas de un proceso de enseñanza-aprendizaje contextualizado en el entorno y adaptado a las necesidades diversificadas de los alumnos, los materiales que se diseñen y se adapten han de ser lo más diverso posible, para poder atender al mayor número de necesidades de

aprendizaje, de motivaciones, intereses, etc.

La creación y adaptación de recursos educativos se fundamenta, como hemos dicho anteriormente, en sus posibilidades de adecuarse al contexto del centro en general y de los grupos de alumnos y profesores en particular.

Las decisiones de cómo enseñar se justifican con las finalidades del centro y los objetivos concretos de aprendizaje.

Se puede definir como cualquier medio o ayuda que facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje y, por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de habilidades, destrezas, y estrategias, y la formación de actitudes y valores.

El profesor debe conocer los lenguajes de comunicación que permiten interpretar y elaborar los recursos didácticos.