WorksheetsDIPLOMADO DOCENTE VIRTUAL M2. SEMANA 3
Total questions: 27
Worksheet time: 20mins
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1.
Hace referencia tanto al Internet en general como al aprendizaje digital en particular
a)
Accesibilidad
b)
Usabilidad
c)
Ambas son correctas
2.
Implica que las personas con discapacidades “pueden percibir, entender, navegar e interactuar con la red, y que pueden contribuir a esta.
a)
Accesibilidad
b)
La accesibilidad web
c)
Usabilidad
3.
Ayudar a las personas con visión reducida o restringida.
a)
Los computadores portatiles
b)
Los traductores
c)
Las visualizaciones de pantalla y los lectores de pantalla
4.
Beneficios de crear contenido accesible.
a)
Evitar la discriminación y las complicaciones legales
b)
Todos los tipos de usuarios de contenido pueden disfrutar de una mejor facilidad de uso.
c)
Ambas son correctas
5.
La versión actual (WCAG 2.0) incluye lineamientos por área para la accesibilidad, ejemplo: Perceptible, este hace referencia a:
a)
Proporcionar subtítulos y otras alternativas para archivos multimedia
b)
Hacer que sea sencillo para los usuarios ver y oír el contenido
c)
Ambas son correctas
6.
La versión actual (WCAG 2.0) incluye lineamientos por área para la accesibilidad, ejemplo: Operable, este hace referencia a:
a)
Proporcionar alternativas de texto para contenido no textual.
b)
Ayudar a los usuarios a navegar y a encontrar contenido
c)
Ninguna es correcta
7.
La versión actual (WCAG 2.0) incluye lineamientos por área para la accesibilidad, ejemplo: Comprensible, este hace referencia a:
a)
Hacer que los textos resulten legibles y comprensibles.
b)
Hacer que el contenido aparezca y funcione de manera predecible
c)
Ambas son correctas
8.
La versión actual (WCAG 2.0) incluye lineamientos por área para la accesibilidad, ejemplo: Robusto, este hace referencia a:
a)
Ayudar a los usuarios a evitar y corregir los errores
b)
No usar contenido que provoque convulsiones
c)
Maximizar la compatibilidad con las herramientas actuales y futuras.
9.
Contiene una narración descriptiva de los elementos visuales claves diseñados para hacer que los medios visuales sean accesibles para las personas ciegas o con alguna discapacidad visual.
a)
El video descrito
b)
Los subtitulos
c)
Traducciones
10.
El público al que va principalmente dirigido está compuesto por personas con problemas de audición y consiste en aislar el canal de audio que contiene el diálogo hablado
a)
Descripción de video en formato de texto
b)
Audio limpio
c)
Descripciones de video extendidas
11.
Son la representación alternativa principal del audio.
a)
El video descrito
b)
Descripciones de video extendidas
c)
Subtítulos
12.
Presenta información hablada y no hablada en un formato alternativo.
a)
Traducción en lenguaje de señas
b)
Transcripciones
c)
Audio limpio
13.
Ayudan a aquellas personas que leen más lento o a las que necesitan más tiempo para establecer referencias con el contexto
a)
Subtítulos
b)
Transcripciones
c)
El video descrito
14.
Se refiere al proceso de acceder a un sistema de software con facilidad y eficiencia
a)
Usabilidad
b)
Accesibilidad
c)
A y B son correctas
15.
Se enfoca en garantizar que todos los usuarios puedan acceder al sistema.
a)
Accesibilidad
b)
Transcripciones
c)
Usabilidad
16.
Crea productos, sistemas y entornos con el objetivo de maximizar su usabilidad por parte de gran cantidad de personas, independientemente de su edad, de sus capacidades o de su situación
a)
Principios de diseño
b)
Diseño de curso
c)
Diseño universal
17.
Comienza con una profunda comprensión de las necesidades de cada estudiante, y luego busca proporcionar oportunidades relevantes y desafiantes que lo apoyen en su progreso a través del aprendizaje y el desarrollo
a)
El aprendizaje personalizado
b)
Aprendizaje digital
c)
Definir las necesidades
18.
Es el proceso de enseñar al nivel de capacidades de una persona, en lugar de adoptar un enfoque estandarizado con respecto a la instrucción
a)
El aprendizaje personalizado
b)
Aprendizaje digital
c)
Definir las necesidades
19.
La evaluación de las necesidades del estudiante dentro de un marco personalizado se realiza a través de la implementación de dos herramientas:
a)
Los perfiles de estudiantes
b)
Los planes de aprendizaje personalizados
c)
A y B son correctas
20.
Con el se pueden reunir fortalezas y deficiencias del estudiante, motivación y objetivos, estilos de aprendizaje, y otros datos personales relacionados con su experiencia de aprendizaje y sus necesidades
a)
Planes de aprendizaje
b)
Perfiles de estudiantes
c)
Aprendizaje personalizado
21.
Crean la ruta para el estudiante individual. Consisten en objetivos, acciones, pasos, competencias
a)
Planes de aprendizaje personalizados
b)
Definicion de necesidades
c)
Perfiles de estudiantes
22.
Cada estudiante sigue una ruta personalizada que responde y se adapta sobre la base de su progreso individual de aprendizaje, sus motivaciones y sus objetivos.
a)
Rutas personales de aprendizaje
b)
Entornos de aprendizaje flexibles
c)
Progreso basado en las competencias
23.
Cada estudiante tiene un registro actualizado de sus fortalezas, necesidades, motivaciones y objetivos individuales
a)
Perfiles de estudiantes:
b)
Entornos de aprendizaje flexibles
c)
Progreso basado en las competencias
24.
Todos los elementos operativos, como los planes de personal responden y se adaptan para respaldar a los estudiantes a fin de que logren sus objetivos.
a)
Rutas personales de aprendizaje
b)
Perfiles
c)
Entornos de aprendizaje flexibles
25.
Se evalúa en forma continua el progreso de cada estudiante hacia objetivos claramente definidos
a)
Definir las necesidades
b)
Progreso basado en las competencias
c)
Rutas personales de aprendizaje
26.
Proporcionan un ejemplo de una herramienta que se puede usar para generar retroalimentación de los compañeros o del instructor.
a)
Wikis
b)
Foros de debates
c)
Blogs
27.
Significa variar las actividades o estrategias de aprendizaje con el fin de proporcionar métodos apropiados para que los estudiantes estudien los conceptos del curso
a)
Diferenciar el proceso de enseñanza
b)
Diferenciar el producto
c)
Diferenciar el contenido
100 %
