"Son las responsabilidades que debemos asumir" Se refiere a:

En el eje de historia en primero básico se trabaja con:

En el EJE de HISTORIA en cuarto básico se trabaja:

"consiste en una mezcla o unión de personas de diferente etnia. El concepto surgió con la conquista española del continente americano, donde se mezclaron los europeos con los indígenas". Se refiere:

Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo. (OA 2)

Se refiere al sub- ejes

La sociedad GRIEGA Y ROMANA se trabaja desde:

"Capacidad que permite describirse a uno mismo en relación a un objeto situado en el espacio, siendo capaz de realizar desplazamientos en los diferentes ejes, izquierda-derecha, delante-detrás, o arriba-abajo".

Se refiere a:

En la imagen se aprecia:

En la imagen se aprecia:

La línea imaginaria roja que se observa se llama:

La línea imaginaria azul (destacada) que se observa se llama:

En esta zona las 4 estaciones del año están bien diferenciadas:

El "invierno altiplánico" ocurre en:

"La zona más calurosa del planeta, está ubicada entre los trópicos de Cáncer y Capricornio, allí los rayos solares llegan más directos y en forma perpendicular a la línea del Ecuador"

Se ubican entre los trópicos y los círculos polares:

•Carbón.

•Gas natural (metano).

•Petróleo y derivados.

•Carbón mineral.

•Diferentes minerales y metales.

•Algunos depósitos subterráneos de agua.

SON:

Chile se divide en ____ regiones

¿Qué SUBEJE NO corresponde al EJE Geografía?

Machu Picchu sería un:

Las Torres del Paine serían parte del:

"Se entiende al conjunto de creencias, costumbres, valores, rituales, símbolos y comportamientos que rodean a una persona e influyen en su desarrollo. Se transmite de generación". Se refiere a:

"Es tan necesaria para actividades tan comunes como escribir recto, leer o diferenciar entre derecha e izquierda". Se refiere a:

las siglas "DUA" significan:

La siguiente descripción: "El diseño de productos y entornos que cualquier persona pueda utilizar, en la mayor medida posible, sin necesidad de una adaptación posterior destinada a un público específico, recogía las ideas esenciales del movimiento arquitectónico en auge" Se refiere a:

El DUA atiende a:

"Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad, cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva en el aula" Se refiere a:

El DUA cuenta con:

Cuando hablamos del por qué del aprendizaje, para que los estudiantes se sientan comprometidos y motivados en su aprendizaje, se refiere al principio:

Cuando enseñamos el cómo del aprendizaje, respetando sus habilidades estratégicas y organizativas para expresar lo que sabe. Estamos trabajando en el principio de:

Cuando diseñamos una actividad y fomentamos la autonomía en los niños y niñas y les pedimos que participen en la planificación de las actividades. Estamos entregando:

Cundo a los niños y niñas les presentamos información en distintos formatos como textos, imágenes, videos, entre otros. Estamos entregando:

Cuando le permitimos a los estudiantes dar su opinión, entregando el tiempo y espacio, para que lo hagan de forma oral, física, artística, entre otras. Estamos entregando:

"Es una metodología que reta a los alumnos a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje"

Se refiere a:

Cuando trabajamos en los ABP, es importante que:

¿A qué se refiere que los ABP sean un producto públicos?

Los ABP son utilizados para:

Se dice que los ABP tienen la ventaja de atender a la diversidad porque:

Los distintos dialectos, leyendas, medicina tradicional, entre otros. Propios de una cultura son:

Las plazas, centros históricos, yacimientos arqueológicos, entre otros. De un lugar se refiere a:

Los tres ejes de Historia, Geografía y Cs. Sociales son:

"Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en curso". Corresponde al sub eje de:

"Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado". Corresponde al sub eje de:

"Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros". Corresponde al sub eje de:

El EJE que permite explorar la diversidad del mundo y la multiplicidad de culturas y paisajes, es:

El EJE que busca que los estudiantes participen activa y responsablemente en una sociedad democrática, es:

El EJE que busca que los estudiantes se desenvuelvan de forma crítica y responsable con la sociedad además de un pensamiento histórico, es:

"Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros".

El objetivo anteriormente descrito corresponde a:

"Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros)".

El objetivo anteriormente descrito corresponde a:

"Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros".

El objetivo anteriormente descrito corresponde a:

"Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo".

El objetivo anteriormente descrito corresponde a:

"Comprensión del entorno sociocultural"

Corresponde a:

El entorno social corresponde a:

Si hablamos de paisajes geológicos, flora y fauna. Nos referimos a:

"Es un conjunto de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que a veces son saludables y otras veces son nocivas para la salud". Se refiere a:

Es importante que estas se realicen en conjunto con los estudiantes y sean consensuadas entre todos y todas.

Los conceptos de: libertad, amistad, paz, justicia, generosidad. Corresponden a:

Cuando el estudiante entiende que cada uno es como es y no como nos gustaría, es porque comprendió el concepto de:

El OA: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Corresponde al EJE:

El sol, viento, producción agropecuaria, bosques madereros. Corresponden a:

Las virtudes ciudadanas corresponden a:

El derecho en donde se debe respetar la vida privada, tener un nombre y nacionalidad corresponde a:

En caso de un niño o niña tenga discapacidad física que le impida moverse estos tienen derecho a:

El plan de formación ciudadana se trabaja en:

Los objetivos 9 objetivos donde encontramos:

-Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.

-Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.

-Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo

Pertenecen a:

Qué eje busca que los estudiantes participen de forma activa y responsable en una sociedad democrática.

El OA: Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la sociedad les garantiza estos derechos. Se trabaja en el EJE:

El OA: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos. Se trabaja en el EJE:

El OA: Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. Se trabaja en el EJE:

Son garantías que las constituciones de todos los países aseguran a sus habitantes por el hecho de ser hombres o mujeres y vivir en sociedad.