Asesmen diagnostik dilakukan untuk menggali informasi mengenai siswa sebelum masuk kegiatan pembelajaran, baik dari kondisi kesejahteraan sosial emosinya, latar belakang keluarganya, gaya belajarnya, minatnya, maupun pemahaman dasar yang telah dimiliki terkait materi yang akan dipelajari.

Bagi guru dan sekolah , asesmen sumatif berfungsi memberikan informasi mengenai tantangan apa saja yang dihadapi murid dalam proses pembelajaran projek sehingga dukungan yang memadai dapat diberikan

Prinsip Asesmen itu ada 5 salah satunya yaitu Asesmen dirancang secara adil , valid dan dapat dipercaya , memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran , serta keputusan tentang langkah selanjutnya.

Asesmen for learning artinya Asesmen sebagai evaluasi pada akhir proses pembelajaran

Siswa yang hasil asesmen diagnostiknya di bawah rata-rata perlu diberikan intervensi atau pendampingan khusus dan tidak perlu mengikuti pembelajaran dengan temannya hingga mencapai kriteria yang ditentukan.

Menanamkan growth mindset pola pikir bertumbuh agar asesmen bisa membangun kesadaran bahwa proses mencapai tujuan pembelajaran lebih penting daripada hasil akhir .

Guru melakukan asesmen di awal pembelajaran untuk menilai level pemahaman peserta didik. Meski ternyata hasil menunjukkan rata-rata level pemahaman anak kurang, kegiatan pembelajaran tetap dilakukan sesuai rencana awal tanpa perlu penyesuaian.

Contoh bentuk asesmen tidak tertulis yaitu poster, jurnal, esai, dan tes tertulis

Guru boleh merancang teknik asesmen yang berbeda pada murid yang berbeda menyesuaikan gaya belajar murid