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Worksheets104金門國中
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
2.以圖片溝通系統來訓練身障生的溝通技能，請問以下實施之階段目標依序應為?甲、談論;乙、教導個體句型結構;丙、圖片區辨;丁、延長圖卡及溝通夥伴或想要物品之距離;戊、教導個體回答問題;己、學會如何利用圖片交換系統溝通。
(A)己丙丁乙戊甲
(B)己丁丙乙戊甲
(C)己乙戊丁丙甲
(D)己乙戊丙丁甲
3.下列對陳述性記憶的敘述何者錯誤？
(A)是一種有意識的回憶
(B)運作方式有:登錄、儲存、提取
(C)不易被改變
(D)若大腦中的海馬回或其他顳葉內側結構受損，都將無法建立陳述性記憶
8.阿三常利用寒暑假的時間出國打工遊學，他發現若將自己置身於當地文化中，其學習外語的能力就會大幅提升。請問依照Goodlad的觀點，這是屬於何種課程？
(A)知覺課程
(B)潛在課程
(C)經驗課程
(D)運作課程
15.以下何者對於課程本位評量的描述錯誤？
(A)評量與教學緊密的結合
(B)不易產生負向標記
(C)能適應個別差異進行評量
(D)評量信效度大多非常高
23.老師為學生設計的教學目標是「教師呈現10張脊椎動物圖卡，學生能正確說出七 個脊椎動物圖卡的名稱」，這個教學目標較適合下列哪個學習階段？
(A)類化階段
(B)流暢階段
(C)維持階段
(D)習得階段
24.全盲的阿花是國中一年級新生，學校應優先提供她何種服務？
(A)定向行動訓練
(B)盲用電腦
(C)點字摸讀訓練
(D)報讀試題
26.行為教導策略的目標在取代行為問題產生的功能以因應問題情境、擴展個體的能力、 提升生活品質等。以下關於行為教導策略的實施原則，何項敘述較不正確?
(A)雖一般適應技能較替代技能更耗費教學的時間，但當個體的行為問題嚴重時，仍應以 一般適應技能為優先考量。
(B)教導替代技能前，須先決定個體是否適合習得此替代技能，若不適合，則教導因應 和容忍技能。
(C)選擇欲教導之替代技能時，需確認替代技能和行為問題是否出現在相似的後果下。
(D)教導因應和容忍技能時，除了要求個體因應和容忍不愉快情境，也應教導替代技 能、一般適應技能或改變前事。
29.程老師與陳老師共同設計一份統整課程。在設計過程中，程老師主張應先擬出教學目 標，再依據教學目標選擇教學內容；而陳老師卻認為學生的學習行為無法精確預測， 應強調教學方式與程序，而非教學內容，且應更重視學習者的主動學習與教師的專業 思考。請問，程老師與陳老師的對話立場分別屬於下列哪一選項？
(A) 目標模式vs.情境模式
(B) 目標模式vs.過程模式
(C) 過程模式vs.情境模式
(D) 目標模式vs.寫實模式
40.阿倫放假時，通常都沒事做而一直吵吵鬧鬧，讓家人煩惱不已。 在阿倫的個別化 教育計畫會議擬定時需要提供下列哪一項特殊需求領域課程？
(A)社會技巧
(B)休閒教育
(C)生活教育
(D)生活管理
請寫出生活管理中的四個學習表現
