NEW
Font size
Worksheetsทดสอบย่อยที่1ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
เอกชัยทบทวนบทเรียนในแต่ละวันที่ครูสอนและอ่านล่วงหน้าในเรื่องที่ครูยังไม่ได้สอน เขาจึงสอบได้ที่ 1 ของห้องมาตลอด เอกชัยอยู่ในกฎข้อใดของธอร์นไดค์
กฎแห่งความพร้อม
กฏแห่งการฝึกหัด
กฎแห่งผลความเป็นผล
กฏแห่งการไม่ใช้
สุนัขจะน้ำลายไหลทุกครั้งเมื่อสั่นกระดิ่งและนำผงเนื้อมา ต่อมาเมื่อสั่นกระดิ่งอย่างเดียวน้ำลายจะไหล สุนัขเกิดการเรียนรู้แบบใด
เกิดการเรียนรู้ซ้ำๆและเคยชิน
เกิดการวางเงื่อนไขที่ตอบสนอง
เกิดจากการสัมผัสลิ้นกับผงเนื้อ
เกิดการเรียนรู้ลองผิดลองถูก
พฤติกรรมของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งใด
สิ่งแวดล้อม
สิ่งเร้า
สิ่งที่สนใจ
สิ่งที่ทำให้เกิดอารมณ์
วัตสัน ใช้สิ่งเร้าสองสิ่งมาคู่กันแล้วทำให้เกิด การตอบสนองอย่างเดียวกัน สิ่งเร้าสองสิ่งคืออะไร
สิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไข (UCR) กับ การตอบสนองที่ไม่ต้องวางเงื่อนไข (UCR)
ความกลัว (CR) กับ การตอบสนองที่ไม่ต้องวางเงื่อนไข (UCR)
สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข (CS) กับ ความกลัว (CR)
สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข (CS) กับ สิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไข (UCR)
ถ้าต้องการให้อินทรีย์เกิดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดพฤติกรรมมากกว่าการเสริมแรงควรใช้หลักการใด
กฎแห่งความต่อเนื่อง
กฎของการกระทำครั้งสุดท้าย
การเรียนรู้เกิดขึ้นได้แม้เพียงครั้งเดียว
หลักการจูงใจ
การเว้นระยะการเสริมแรงอย่างอย่างไม่เป็นระบบจะช่วยทำให้การตอบสนองของผู้เรียนคงทนถาวร เป็นแนวคิดของใคร
พาล์ฟลอฟ
สกินเนอร์
ฮัลล์
กัทธรี
ข้อใดไม่ใช่กฎการเรียนรู้ของฮัลล์
กฎแห่งสมรรถภาพในการตอบสนอง
กฎแห่งการลำดับกลุ่มนิสัย
กฎแห่งความต่อเนื่อง
กฏแห่งการใกล้จะบรรลุเป้าหมาย
ปฏิกิริยาน้ำลายไหลเมื่อมีสิ่งเร้ามากระตุ้น เป็นการตอบสนองแบบใด
การตอบสนองที่มีเงื่อนไข
การตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข
การตอบสนองแบบคลาสสิค
การตอบสนองแบบคลาสสิคและมีเงื่อนไข
สุนัขแสดงอาการส่ายหัวและกระดิกหาง เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่งแต่จะแสดงอาการน้ำลายไหลเมื่อได้เห็นผงเนื้อบด จากประโยคข้างต้นอยู่ในขั้นใดของทฤษฎีการวางเงื่อนไข
ขั้นก่อนวางเงื่อนไข
ขั้นวางเงื่อนไข
ขั้นการเรียนรู้จากการวางเงื่อนไข
ถูกทุกข้อ
เจ้าของสุนัขสั่นกระดิ่งก่อน จากนั้นก็รีบพ่นผงเนื้อบดเข้าปากสุนัขในเวลาต่อมาอย่างรวดเร็ว ทำอย่างนี้ซ้ำๆหลายๆครั้ง เพื่อให้สุนัขเกิดการเรียนรู้ จากประโยคข้างต้นอยู่ในขั้นใดของทฤษฎีการวางเงื่อนไข
ขั้นก่อนวางเงื่อนไข
ขั้นวางเงื่อนไข
ขั้นการเรียนรู้จากการวางเงื่อนไข
ไม่มีข้อถูก
บิดาแห่งแนวคิดพฤติกรรมนิยม
ธอร์นได
พาฟลอฟ
วัตสัน
สกินเนอร์
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
สิ่งเร้าตามธรรมชาติกับสิ่งเร้าที่ไม่ได้วางเงื่อนไข
การตอบสนองกับสัมพันธ์เชื่อมโยง
สิ่งเร้ากับการตอบสนอง
สิ่งเร้าตามธรรมชาติกับสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข
ข้อใดเป็นการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในการแก้ปัญหาได้ดีที่สุด
สอนให้ผู้เรียนเรียนรู้แบบซ้ำๆ
เรียนรู้แบบลองผิดลองถูก
ครูสอนให้เด็กเรียนรู้ตามความสนใจของเด็ก
เรียนรู้ตามธรรมชาติ
บุคคลในข้อใดที่ได้รับการลงโทษทางลบ
เด็กชายก้องส่งเสียงดังรบกวนเพื่อนๆในห้อง ทำให้ถูกดุ
เด็กหญิงแก้วไม่เชื่อฟังคุณแม่ ทำให้ถูกตี
เด็กชายไก่ทำการบ้านไม่เสร็จ แม่เลยไม่อนุญาตให้เล่นเกมส์
ก และ ค ถูก
“ถ้าเราเป็นเด็กขยัน พ่อแม่ก็จะชื่นชมเรา” ข้อความข้างตนจัดอยู่ในข้อใด
การวางเงื่อนไข
การเสริมแรงทางลบ
การเสริมแรงทางบวก
การเสริมแรงที่ไม่ได้วางเงื่อนไข
ข้อใดคือทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์
การเสริมแรงทุกครั้ง และ การเสริมแรงเป็นครั้งคราว
การเสริมแรงพฤติกรรมของมนุษย์ และ พฤติกรรมของสัตว์
การสิ่งสนับสนุน และ การลงโทษ
การเสริมแรงตามสภาวะ และ การเสริมแรงตามความแตกต่าง
การเรียนรู้แบบลองผิดลองถูก เป็นทฤษฎีของใคร
วัตสัน
พาฟลอฟ
กัทธรี
ธอร์นไดค์
การเรียนรู้เกิดจากการจูงใจมากกว่าการเสริมแรง เป็นทฤษฎีของใคร
พาฟลอฟ
วัตสัน
กัทธรี
สกินเนอร์
ข้อใดไม่ใช่ทฤษฎีการเรียนรู้ของกัทธรี
กฎแห่งความต่อเนื่อง
กฎของการกระทำครั้งสุดท้าย
การเรียนรู้เกิดขึ้นจากการฝึกหัดทบทวน
หลักการจูงใจ
ข้อใดไม่ใช่ทฤษฎีการเรียนรู้ของฮัลล์
การลงโทษทำให้เรียนรู้เร็วและลืมเร็ว จึงควรใช้วิธีงดการเสริมแรงแทน
ถ้าร่างกายเมื่อยล้าการเรียนรู้จะลดลง
การเสริมแรงที่ให้ในเวลาใกล้เป้าหมายจะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด
เมื่อมีสิ่งเร้ามากระตุ้นแต่ละคนจะมีการตอบสนองต่างๆกัน
