WorksheetsTA SEMESTRAL
Total questions: 50
Worksheet time: 21mins
Qué es un texto argumentativo?
Es aquel que permite analizar un tema porque nos dan los conceptos más importantes.
Se dividen en introducción, desarrollo y conclusión.
Es aquel que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad de una opinión previa (refutación), para lo cual le aporta determinadas razones.
Es aquella estrategia que permite analizar un tema a fondo, siempre interviene un moderador, ponentes y oponentes.
¿Cuál es el objetivo principal del texto argumentativo?
Persuadir, convencer al lector y argumentar sobre la postura.
Explicar un tema a fondo.
El objetivo es presentar un tema, dar conceptos de él.
el objetivo es incrementar las habilidades de los alumnos y su aprendizaje.
¿Qué significa persuadir?
Ayudar a otras personas a localizar la respuesta a un problema.
Seleccionar los temas más relevantes que el docente deberá mostrarles a sus alumnos.
Tiene como objetivo negar la postura de los oponentes.
Convencer a otra persona que mi postura es la correcta.
Escribe tres ejemplos de textos argumentativos:
Noticias, editoriales, narraciones.
Artículo de opinión, el ensayo, la publicidad, discursos políticos.
Cuentos, fábulas y leyendas
Narraciones en general
¿Cuál es la función de la lengua que se encarga de convencer y que está presente en todo texto argumentativo?
Función informativa
Función apelativa
Función emotiva
Función poética
¿Cuál es la función de la lengua que se encarga de transmitir información y que también está presente en todo texto argumentativo?
Función explicativa
Función amorosa
Función poética
Función referencial
¿Dónde tuvo su origen la argumentación?
En la antigua Roma
En la antigua Grecia
En la antigua Grecia
En el México prehispánico
¿Quiénes eran los llamados "sofistas"?
Son quienes dirigían los debates de la antigua Grecia, ellos se encargaban de enseñar a la gente a defenderse de las injusticias a las que eran sometidos.
Son quienes impartían las clases a los jóvenes de la antigua Grecia.
Son quienes asumieron el ejercicio de la filosofía, la ciencia y la política para defender ante los jueces las causas y los reclamos del pueblo, fueron ellos cultores y detractores de la argumentación, puesto que su finalidad no siempre fue la búsqueda de la verdad, sino simplemente defender a como diera lugar a sus clientes.
Son maestros del México prehispánico.
Es falsa o verdadera la siguiente aseveración: “La argumentación es la base del convencimiento, del razonamiento, de la persuasión, de la demostración y del conocimiento humano. No sería posible concebir a un individuo sin que pudiera expresar sus opiniones”.
falsa
verdadera
Según lo analizado en clases ¿La polémica es algo malo?
sí, porque genera problemas en las personas.
No, porque siempre genera controversia y todos pueden expresar sus puntos de vista.
Depende de la situación
siempre genera problemas
¿Qué es la tesis?
Es la idea o postura que se va a defender o refutar en el escrito.
Es el tema del cual se hablará.
Es un debate dirigido por un moderador.
Es una idea que debe surgir espontáneamente, sin pensarla.
¿En cuáles partes se divide un texto argumentativo?
Introducción, desarrollo y conclusión
título, introducción, tesis, argumentos, conclusión.
planteamiento, desarrollo de las ideas, tesis y desenlace
planteamiento, desarrollo de las ideas y final abierto a lo que piense el público que lee el texto.
Qué son los argumentos?
Son textos que podemos extraer de internet.
Son opciones donde los expositores explican lo que investigaron.
Conforman la serie de razones que el emisor presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida.
Son expresiones aisladas.
En esta parte se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema.
en la introducción
en el desarrollo
en la conclusión
en el exordio
En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.
en la comparación
en la interrogación
en la ejemplificación
la definición
Sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.
en la comparación
en la interrogación
en la ejemplificación
la definición
Se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor.
en la comparación
en la interrogación
en la ejemplificación
la definición
Se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual.
en la comparación
en la ejemplificación
en la ejemplificación
la definición
Consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora.
la enumeración acumulativa
las citas
la función poética
incisos, paréntesis, rayas
Son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.
la enumeración acumulativa
las citas
la función poética
incisos, paréntesis, rayas
Cuáles son las características lingüísticas que se puede utilizar en un texto argumentativos
la enumeración acumulativa
las citas
la función poética
incisos, paréntesis, rayas
Suele aparecer esta función de la lengua, con la finalidad de llamar la atención, producir extrañeza en los receptores.
la enumeración acumulativa
las citas
la función poética
incisos, paréntesis, rayas
Recursos retóricos que se pueden utilizar en los textos argumentativos:
incisos, rayas, paréntesis, etc.
reportajes, noticias, ensayos.
metáforas, hipérboles, ironía, etc.
tono irónico, nostálgico, etc.
Es falso o verdadero que uno de los requerimientos principales del texto argumentativo es la correcta disposición de las razones que se presentan en relación a una tesis.
falso
verdadero
depende del texto
Es cierto o falso el hecho de no tener en consideración las opiniones, creencias y valores del destinatario para elegir aquellos argumentos que mejor puedan convencerle y desestimar los restantes, no importa.
falso
verdadero
depende del texto
¿Para qué se utiliza la interrogación retórica?
Para expresar dudas cuando ya haya escrito el texto y el maestro debe aclarar.
Para atraer el interés del perceptor o para implicarlo directamente.
para despertar el enojo y la incertidumbre en los lectores.
para ayudar al entendimiento del texto.
Las marcas de orden que introducen párrafos:
paréntesis, rayas, incisos
comas, puntos, paréntesis
finalmente, en conlcusión, por último, etc.
Ordinales: primero, segundo; Locuciones de orden: en primer lugar, por un lado, por otra parte.
Son preguntas que no necesitan una respuesta o que su respuesta está implícita. Llama la atención del receptor en determinado punto.
pregunta analítica
pregunta capciosa
pregunta retórica
pregunta relativa
¿Cuál es el primer paso para redactar un texto argumentativo?
Determinar la pregunta retórica
preparar la introducción
Determinar claramente cuál es la tesis del texto
plantear argumentos
¿Es falso o verdadero que la conclusión debe tener fuerza e interés para ganar la complacencia del auditorio?
falso
verdadero
depende del auditorio
Es falso o verdadero que si la exposición es oral, conviene memorizar de modo general el texto para producir una buena impresión de seguridad en los oyentes?
falso
verdadero
depende del orador
¿Cuál es uno de los requerimientos principales del texto argumentativo?
el uso correcto de argumentos ciertos y fundamentados en internet.
que tenga introducción, desarrollo y conclusión
La correcta disposición de las razones que se presentan en relación a una tesis.
que aborde la temática y no se salga de tema.
¿Qué es importante evitar en un texto argumentativo?
las ofensas al adversario
llegar tarde al debate
Las divagaciones
exagerar las causas y argumentos
Son ejemplos de nexos adversativos o contraargumentativos:
así y todo, aun así, con todo, de cualquier manera, de todas {formas ~ maneras}, de todos modos, en cualquier caso.
así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia
ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
Son ejemplos de nexos concesivos:
así y todo, aun así, con todo, de cualquier manera, de todas {formas ~ maneras}, de todos modos, en cualquier caso.
así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia
ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
Son ejemplos de nexos consecutivos e ilativos:
así y todo, aun así, con todo, de cualquier manera, de todas {formas ~ maneras}, de todos modos, en cualquier caso.
así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia
ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
Son ejemplos de nexos reformuladores:
dicho con otras palabras, dicho en otros términos, dicho de otra {forma ~ manera}, de otro modo, más claramente, más llanamente, hablando en plata.
así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia
ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
Son ejemplos de nexos ejemplificativos:
dicho con otras palabras, dicho en otros términos, dicho de otra {forma ~ manera}, de otro modo, más claramente, más llanamente, hablando en plata.
así pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
así, así por ejemplo, así tenemos, por ejemplo, verbigracia
ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, después de todo, empero, en cambio, eso sí, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
Para que se usan las comillas y las citas textuales en un texto argumentativo?
Para citar frases que refuercen la intervención. Para dar un tono especial a determinadas palabras.
Para atraer el interés del perceptor o para implicarlo directamente.
es la de señalar la orientación y el avance en el texto, no solo comunican, sino que actúan como recursos interactivos, porque relacionan lo que tienen a continuación con lo que llevan delante para atribuir sentido a los enunciados que constituyen el discurso.
Se relaciona el tema o nuestra hipótesis con alguna semejante para darle más validez.
¿Para qué se usa La interrogación retórica?
Para citar frases que refuercen la intervención. Para dar un tono especial a determinadas palabras.
Para atraer el interés del perceptor o para implicarlo directamente.
es la de señalar la orientación y el avance en el texto, no solo comunican, sino que actúan como recursos interactivos, porque relacionan lo que tienen a continuación con lo que llevan delante para atribuir sentido a los enunciados que constituyen el discurso.
Se relaciona el tema o nuestra hipótesis con alguna semejante para darle más validez.
¿Cuál es la función que tienen los conectores argumentativos?
Para citar frases que refuercen la intervención. Para dar un tono especial a determinadas palabras.
Para atraer el interés del perceptor o para implicarlo directamente.
es la de señalar la orientación y el avance en el texto, no solo comunican, sino que actúan como recursos interactivos, porque relacionan lo que tienen a continuación con lo que llevan delante para atribuir sentido a los enunciados que constituyen el discurso.
Se relaciona el tema o nuestra hipótesis con alguna semejante para darle más validez.
¿para qué se usa la comparación?
Para citar frases que refuercen la intervención. Para dar un tono especial a determinadas palabras.
Para atraer el interés del perceptor o para implicarlo directamente.
es la de señalar la orientación y el avance en el texto, no solo comunican, sino que actúan como recursos interactivos, porque relacionan lo que tienen a continuación con lo que llevan delante para atribuir sentido a los enunciados que constituyen el discurso.
Se relaciona el tema o nuestra hipótesis con alguna semejante para darle más validez.
es una forma de comunicarse que consiste en la confrontación de diferentes puntos de vista respecto a un mismo tema. El encuentro se realiza entre dos partes o más (dos personas o grupos) en el que un asunto específico es abordado desde diferentes concepciones.
la encuesta
el debate
la exposición oral
la narración
Aquellos que suelen tener una estructura que establece los momentos para el orador y los momentos para que la audiencia realice sus preguntas y opine. Incluso, pueden contar con un encargado de moderar el encuentro (responsable de conservar el orden entre las partes).
debates escolares
debates informales
debates formales
debates en tertulia
Aquellos que surgen de manera espontánea, sin acuerdo previo ni estructura, y que permiten intercambiar los puntos contrapuestos de manera armoniosa. Suelen ser muy interesantes y genuinos porque afloran los pensamientos y las emociones de cada participante, sin premeditarlos.
debates escolares
debates informales
debates formales
debates en tertulia
Traer sus ensayos preparados, escribir las preguntas que les harán a los rivales, organización de equipo.
recomendaciones para el debate
desventajas del debate
beneficios de debate
opciones del debate
Repetición innecesaria de palabras o conceptos.
anfibología
monotonía
Redundancia léxica o semántica
laconismo
Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto.
anfibología
monotonía
Redundancia léxica o semántica
laconismo
Refleja el desconocimiento de la variedad y riqueza del léxico.
anfibología
monotonía
Redundancia léxica o semántica
laconismo
Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.
anfibología
monotonía
Redundancia léxica o semántica
laconismo
