Guru, wakasek bidang kurikulum, kepala sekolah, murid, orang tua murid, industri di sekitar lingkungan sekolah, dan ahli adalah orang-orang yang terlibat dalam evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan.

Pendampingan dan pengembangan professional adalah proses satu arah dalam satuan pendidikan antara pimpinan satuan pendidikan dan guru.

Kolaboratif, reflektif, berdasarkan data, berpusat pada anak, fokus pada perbaikan dan pengembangan merupakan cara melakukan evaluasi kurikulum di satuan pendidikan yang tepat.

Coaching, mentoring, dan pelatihan merupakan contoh bentuk pendampingan dan pengembangan professional

Pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.

Data asesmen, artefak murid, dan proses refleksi guru merupakan sumber untuk mereview kurikulum operasional di satuan pendidikan.

Pendampingan, evaluasi dan pengembangan professional di satuan pendidikan dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan dan hanya boleh dikelola oleh para pemimpin satuan pendidikan.

Evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan cukup dilakukan per tahu ketika akan memulai tahun ajaran baru.

Belajar mandiri bukan merupakan salah satu contoh cara mengumpulkan informasi sebelum melakukan evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan.