WorksheetsCASN PPPK GURU PEDAGOGI 2
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
101. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreativitasnya termasuk kemampuan pedagogik pada aspek...
a)
a. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
b)
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
c. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
d)
d. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
e)
e. Pengembangan kurikulum
2.
102. Menerapkan berbagai pendekatan strategi metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...
a)
a. Pengembangan kurikulum
b)
b. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
c)
c. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
d)
d. Berkomunikasi pada peserta didik
e)
e. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
3.
103. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi...
a)
a. Professional
b)
b. Kepribadian
c)
c. Sosial
d)
d. Pedagogik
e)
e. Intelektual
4.
104. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran ditandai dengan...
a)
a. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu
b)
b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
c)
c. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas Pembelajaran
d)
d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
e)
e. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
5.
105. Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak mengakibatkan anak
a)
a. Ada toleransi terhadap anak-anak lain
b)
b. Tidak menghargai perbedaan
c)
c. Mampu bekerja sama dengan temannya
d)
d. Anak dapat bekerja sendiri-sendiri
e)
e. Anak dapat bekerja dalam kelompok dengan baik
6.
106. Salah satu contoh aplikasi teori behavioristik dalam pembelajaran adalah
a)
a. Pembelajaran kolaboratif
b)
b. Pembelajaran dengan web
c)
c. Pembelajaran dengan powerpoint
d)
d. Pembelajaran dengan sosial media
e)
e. Pembelajaran mandiri
7.
107. Penguat negatif harus dikurangi agar respon yang diberikan berbeda merupakan pendapat yang diberikan oleh ...
a)
a. Slavin
b)
b. Skinner
c)
c. Guthrie
d)
d. Watson
e)
e. Thorndike
8.
108. Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini merupakan teori behavioristik dari aliran...
a)
a. Teori belajar social
b)
b. Classical Conditioning
c)
c. Operant Conditioning
d)
d. Koneksionisme
e)
e. Perfeksionisme
9.
109. Salah satu inti dari teori behavioristic menurut Guthrie adalah
a)
a. Hukuman memegang peranan penting dalam proses pembelajaran
b)
b. Perubahan mental merupakan factor yang tidak perlu diperhitungkan
c)
c. Pengaruh hukuman terhadap perubahan tingkah laku sangat bersifat sementara
d)
d. Pemuasan kebutuhan biologis adalah penting dan menempati posisi central dalam seluruh kegiatan manusia
e)
e. Hukuman dapat mendorong si terhukum melakukan hal-hal lain yang kadangkala lebih buruk dari pada kesalahan yang diperbuatnya
10.
110. "Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori...
a)
a. Behavioristik
b)
b. Konstruktivistik
c)
c. Kognitif
d)
d. Humanistik
e)
e. Kokonstruktivistik
11.
111. Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka anak
a)
a. Penuh toleransi terhadap sesamanya
b)
b. Dapat bekerja sama dengan anak lain
c)
c. Sangat menghargai kesamaan
d)
d. Senang membantu sesamanya
e)
e. Memiliki rasa empati pada sesamanya
12.
112. Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak disebabkan oleh
a)
a. Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai perbedaan
b)
b. Kurangnya fasilitas dan sarana pendidikan
c)
c. Bidang pendidikan dipandang kurang penting dibandingkan politik dan ekonomi
d)
d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat
e)
e. Pembangunan sumber daya alam yang lebih dominan daripada sumber daya manusia
13.
113. Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan karena
a)
a. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
b)
b. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
c)
c. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
d)
d. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
e)
e. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain
14.
Kegiatan mengkategori memiliki dua komponen yaitu; <br />1) Tindakan pembentukan konsep, dan <br />2) Tindakan pemahaman konsep<br />Pendapat yang disampaikan oleh:
a)
a. Guthrie
b)
b. Piaget
c)
c. Gardner
d)
d. Brunner
e)
e. Ausubel
15.
115. Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dengan cara mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang sudah ada merupakan pengorganisasian materi pembelajaran yang disebut
a)
a. Teori Skema
b)
b. Teori Elaborasi
c)
c. Web Teaching
d)
d. Hirarki belajar
e)
e. Kurikulum spiral
16.
116. Proses menerima informasi dari lingkungan dan merespon sesuai dengan struktur kognitif yang telah dimiliki disebut juga dengan...
a)
a. Equilibirasi
b)
b. Akomodasi
c)
c. Disequilibirasi
d)
d. Interiorisasi
e)
e. Asimilasi
17.
117. Menurut Piaget saat anak sudah mampu menjelaskan hubungan antara sebab akibat maka anak tersebut telah berada pada tahap perkembangan
a)
a. Operasional kongkrit
b)
b. Pra operasional
c)
c. Intuitif
d)
d. Operasional formal
e)
e. Senso motor
18.
118. Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-tahap perkembangan Piaget yang berada pada tahapan...
a)
a. Operasi Formal
b)
b. Intuitif
c)
c. Pra-operasional
d)
d. Sensor' motor
e)
e. Operasi Konkrit
19.
119. Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar mendapatkan adaptasi yang maksimal dalam teori kognitif disebut...
a)
a. Interiorisasi
b)
b. Akomodasi
c)
c. Asimilasi
d)
d. Disequilibirasi
e)
e. Equilibirasi
20.
120. Perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik yaitu suatu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf merupakan teori yang disampaikan oleh
a)
a. Ausubel
b)
b. Piaget
c)
c. Brunner
d)
d. Gardner
e)
e. Guthrie
21.
121. Dalam teori kognitif keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah...
a)
a. Interiorisasi
b)
b. Equilibirasi
c)
c. Disequilibirasi
d)
d. Akomodasi
e)
e. Asimilasi
22.
122. Penataan urutan materi pelajaran dengan memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar, yang dituangkan dalam suatu struktur isi, merupakan pengorganisasian materi pembelajaran yang disebut
a)
a. Teori Elaborasi
b)
b. Web Teaching
c)
c. Teori Skema
d)
d. Hirarki belajar
e)
e. Kurikulum spiral
23.
123. Seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal merupakan tahap perkembangan kognitif yang disebut
a)
a. Tahap ikonik
b)
b. Tahap simbolik
c)
c. Tahap enaktif
d)
d. Tahap intuitif
e)
e. Tahap Formal
24.
124. Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistik dikenal dengan.,,
a)
a. Hirarkhi perkembangan
b)
b. Scofalding
c)
c. Hukum Genetik Perkembangan
d)
d. Mediasi
e)
e. Zona Perkembangan Proksimal
25.
125. Pendekatan konstruktivistik dicobagunakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. karena pendekatan ini
a)
a. Membentuk perilaku yang sama di antara siswa
b)
b. Menuntut keterlibatan aktif siswa
c)
c. Menempatkan siswa sebagai "aktor" dalam belajar
d)
d. Menempatkan siswa sebagai "objek" dalam belajar
e)
e. Mengharuskan siswa untuk selalu memperhatikan petunjuk guru
26.
126. Teori belajar ko-konstructivistik menekankan proses pembelajaran pada...
a)
a. Belajar merupakan penambahan ilmu pengetahuan
b)
b. Belajar membentuk pengetahuan sendiri
c)
c. Belajar melalui bantuan orang lain
d)
d. Belajar menekankan pada ilmu
e)
e. Belajar adalah proses memindahkan pengetahuan
27.
127. Salah satu ciri dari teori ko-konstruktivistik adalah...
a)
a. Mengutamakan perkembangan actual dari pada perkembangan potensialnya
b)
b. Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah
c)
c. Strategi meningkatkan kernampuan intramentalnya dari pada intermentalnya
d)
d. Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan
e)
e. Proses belajar merupakan proses memindahkan ilmu pengetahuan
28.
128. Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makna. hal tersebut merupakan ciri dari teori...
a)
a. Kognitif
b)
b. Sibernetik
c)
c. Konstruktivistik
d)
d. Behavioristik
e)
e. Humanistic
29.
129. Pengetahuan berasal dari sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori...
a)
a. Humanistik
b)
b. Kokonstruktivistik
c)
c. Behavioristik
d)
d. Konstruktivistik
e)
e. Sibernetik
30.
130. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran karena pendekatan ini
a)
a. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
b)
b. Siswa belajar dalam kelompok. maka tugas guru lebih ringan
c)
c. Siswa banyak diberi tugas. sehingga belajar lebih aktif.
d)
d. Menempatkan siswa sebagai subyek belajar.
e)
e. Mudah dalam mentransfer ilmu pengetahuan
31.
131. Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik merupakan salah satu ciri belajar menurut teori...
a)
a. Humanistic
b)
b. Konstruktivistik
c)
c. Behavioristik
d)
d. Kognitif
e)
e. Sibernetik
32.
132. Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan
a)
a. Dapat bekerja sama dengan Leman yang sesuai
b)
b. Kemampuan kreatif anak
c)
c. Kebersamaan dengan temannya
d)
d. Daya kritis anak
e)
e. Kemampuan sosial anak
33.
133. Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah...
a)
a. Aktivitas belajar dalam konteks nyata
b)
b. Menekankan pada hasil
c)
c. Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar
d)
d. Adanya aturan yang jelas dan mengikat
e)
e. Siswa dihadapkan pada aturan•aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat
34.
134. Belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya yaitu dengan orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Merupakan ciri dari belajar
a)
a. Technical Learning
b)
b. Emancipatory learning
c)
c. Practical learning
d)
d. Discovery learning
e)
e. Collaborative learning
35.
135. Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah...
a)
a. Sintesis
b)
b. Kreatif
c)
c. Aplikasi
d)
d. Pemahaman
e)
e. Analisis
36.
136. Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah...
a)
a. Pembagian Golongan orang yang belajar
b)
b. Domain hasil belajar
c)
c. Tipe-tipe belajar
d)
d. Pembagian tahapan belajar
e)
e. Tingkat perkembangan kognitif
37.
137. Anak akan merasa belajar itu menyenangkan jika
a)
a. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
b)
b. Belajar yang dipraktekkan
c)
c. Diadakan kompetisi dalam belajar
d)
d. Belajar melalui penyelesaian tugas terstruktur
e)
e. Sesuai dengan taraf berpikir anak
38.
138. Agar pembelajaran menyenangkan bagi anak upaya yang perlu dilakukan guru adalah
a)
a. Anak disuruh mempraktekkan materi yang dipelajari
b)
b. Memecah-mecah materi ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil
c)
c. Mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman anak
d)
d. Anak diminta untuk membaca literatur yang telah disediakan guru
e)
e. Diberi latihan•latihan soal
39.
139. Berpikir induktif membuat abstraks mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur terhadap obyek perhatiannya merupakan tahap belajar menurut Kolb yaitu tahap...
a)
a. Tahap eksperimentasi aktif
b)
b. Tahap pengamatan aktif
c)
c. Tahap Pengamatan reflektif
d)
d. Tahap pengalaman konkrit
e)
e. Tahap konseptualisasi
40.
140. Belajar yang menekankan pada upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialnya. Merupakan ciri dari belajar
a)
a. Collaborative learning
b)
b. Technical Learning
c)
c. Practical learning
d)
d. Discovery learning
e)
e. Emancipatory learning
41.
141. Guru harus berupaya agar anak senang belajar dengan cara anak
a)
a. Melakukan demonstrasi
b)
b. Berani mengemukakan pendapat atau gagasannya
c)
c. Mencari teman belajar yang cocok
d)
d. Mampu memanfaatkan waktu belajar sebaik-baiknya
e)
e. Taat pada aturan-aturan belajar
42.
142. Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah...
a)
a. Bloom & Krathwohl
b)
b. Hubermas
c)
c. Gardner
d)
d. Kolb
e)
e. Honey & Mumford
43.
143. Banyak menggunakan penalaran, kritis suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori, konsep, hukum, tidak suka pendapat yang subyektif, penuh pertimbangan tidak suka spekulatif, tegas/kuat pendiriannya, tidak mudah terpengaruh Menurut HONEY & MUMFORD merupakan ciri dari golongan...
a)
a. Individualis
b)
b. Teoritis
c)
c. Pragmatis
d)
d. Reflektor
e)
e. Aktis
44.
144. Karakteristik umum peserta didik meliputi beberapa aspek mana yang bukan merupakan aspek dari karakteristik umum tersebut?
a)
a. Gender
b)
b. Minat
c)
c. Gaya belajar
d)
d. Kultural
e)
e. Status social
45.
145. Minat merupakan salah satu karakteristik umum peserta didik, memegang peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Untuk melihat peserta didik memiliki minat tinggi atau tidak dapat dilihat dari indikator yang tampak dari peserta didik tersebut. Berikut yang bukan merupakan indikator minat yaitu...
a)
a. Rasa senang
b)
b. Perhatian
c)
c. Keterlibatan
d)
d. Ketertarikan
e)
e. Rasa Percaya
46.
146. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis sesuai dengan amanat ...
a)
a. Permendikbud No. 64 th 2013
b)
b. Permendikbud No. 65 th 2013
c)
c. Permendikbud No. 66 th 2013
d)
d. Permendikbud No. 67 th 2013
e)
e. Permendikbud No. 68 th 2013
47.
147. Batas lulus purposif mengacu pada penilaian ...
a)
a. Acuan norma
b)
b. Acuan kriteria
c)
c. Gabungan
d)
d. Acuan norma atau kriteria
e)
e. Acuan diri
48.
148. Sampai sejauh mana suatu inovasi dapat diujicobakan bahan kehandalan dan kemanfaatannya merupakan suatu . . . .
a)
a. Relative advantages
b)
b. Compatibility
c)
c. Trialability
d)
d. Complexity
e)
e. Semua jawaban benar
49.
149. Dalam suatu artikel konseptual, bagaimana teori/konsep yang ditawarkan dapat berkontribusi dalam peta pengetahuan dimuat pada bagian ...
a)
a. Abstrak
b)
b. Pendahuluan
c)
c. Diskusi
d)
d. Referensi
e)
e. Metode penelitian
50.
150. Adat yang sudah mengakar dan mentradisi merupakan salah satu contoh hambatan yang timbul dalam inovasi pendidikan pada bidang . . . .
a)
a. Cultural Block
b)
b. Mental Block Barries
c)
c. Social Block
d)
d. System Block
e)
e. Character Block
51.
151. Soal dikatakan tidak dapat membedakan kelompok siswa pandai dengan kelompok siswa kurang pandai apabila ..
a)
a. Butir soal memiliki 2 kunci jawaban sehingga daya pembedanya 1,0
b)
b. Pengecoh tidak berfungsi sehingga daya pembedanya 1,0
c)
c. Materi yang ditanyakan terlalu sulit sehingga daya pembedanya 1,0
d)
d. Banyak siswa yang menebak sehingga daya pembedanya 0
e)
e. Butir soal memiliki 4 kunci jawaban sehingga daya pembedanya 1,0
52.
152. Belajar menurut Bell-Gredler adalah proses manusia untuk memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Proses belajar ini berlangsung ...
a)
a. Pada saat seseorang sedang bersekolah
b)
b. Dari bayi sampai tua
c)
c. Pada waktu siswa sudah siap
d)
d. Pada waktu seseorang sedang belajar
e)
e. Pada siswa mulai diajarkan
53.
153. Seorang anak yang terbiasa disuapi oleh ibunya, pada waktu ibunya meninggal dunia anak ini tidak mau makan. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori ...
a)
a. Clasical conditioning dari Pavlov.
b)
b. Connectionism dari Thorndike
c)
c. Behaviorism dari Watson
d)
d. Operant conditioning dari Skinner
e)
e. Kontruktivisme dari Bruner
54.
154. Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada ...
a)
a. Proses belajar
b)
b. Perkembangan siswa
c)
c. Hasil belajar
d)
d. Kepandaian siswa
e)
e. Kemandirian siswa
55.
155. Proses lupa pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara ...
a)
a. Tiba-tiba
b)
b. Tidak terkendali
c)
c. Bertahap
d)
d. Terkendali
e)
e. Lansung
56.
156. Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip ilmiah. Ini merupakan tujuan dari teori belajar ...
a)
a. Insight
b)
b. Kognitif
c)
c. Conditioning
d)
d. Connectionism
e)
e. Kontruktivisme
57.
157. Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori belajar conditioning S-R . Teori belajar kognitif artinya...
a)
a. Mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk memprediksi masa depan
b)
b. Mempelajari perilaku manusia masa lalu untuk mengetahui perilaku manusia masa lampau.
c)
c. Mempelajari perilaku manusia masa masa kini untuk keadaan manusia saat ini
d)
d. Mempelajari perilaku manusia masa kini untuk dibandingkan dengan perilaku manusia masa lalu.
e)
e. Mempelajari perilaku manusia masa lalu digunakan untuk memprediksi masa lalu
58.
158. Penerapan teori belajar Bruner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali ...
a)
a. Membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu dengan yang lain
b)
b. Memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari jawabannya
c)
c. Mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa
d)
d. Mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya
e)
e. Memandirikan siswa dalam pembelajaran
59.
159. Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikinya. Cara belajar seperti itu disebut dengan ...
a)
a. Belajar bermakna
b)
b. Belajar sendiri
c)
c. Belajar verbal
d)
d. Belajar menghapal
e)
e. Belajar menghayati
60.
160. Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase fase belajar?
a)
a. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan sosial kepada siswa
b)
b. Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas
c)
c. Pak Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran
d)
d. Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir
e)
e. Pak Agga mengarahakn siswa dapat saling berdiskusi antara siswa dalam pembelajaran
61.
161. Gaya mengajar Inklusi pada penerapannya memisahkan peserta didik dengan keterbatasan fisik, hal ini dilaksanakan pada tahap….
a)
a. Pre-impact
b)
b. Impact
c)
c. Post-impact
d)
d. Pre-impact dan post-impact
e)
e. Impact dan post impact
62.
162. Teori umpan balik atau feedback dari teman sebaya digunakan dalam mengajar gaya….
a)
a. Periksa sendiri
b)
b. Latihan
c)
c. Resiprokal
d)
d. Inklusi
e)
e. Inquiry
63.
163. Langkah” proses pembelajaaran yang dilakukan Guru pada bagian inti meliputi kegiatan,,,
a)
a. Kognitif –asosiatif-automatisasi
b)
b. Eksplorasi-elaborasi-konfirmasi
c)
c. Elaborasi-konfirmasi-eksplorasi
d)
d. Eksplorasi-konfirmasi-elaborasi
e)
e. Mencoba-menalar-mensosialisasi
64.
164. Kompetensi untuk mengembangakan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir, sistematis, mengungkapkan pendapat, dengan singakt dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar, termasuk dalam pendekatan saintifik pada tahap...
a)
a. Pengamatan
b)
b. Menanya
c)
c. Mencoba
d)
d. Menalar
e)
e. Mengkomunikasikan
65.
165. Agar proses pembelajaran berlangsung secara efektif, maka perlu menciptakan iklim kondusif antara guru dan peserta didik secara bersama dalam pembelajran…
a)
a. Disiplin
b)
b. Etos kerja
c)
c. Kerja sama
d)
d. Kemandirian
e)
e. Komunikasi multi arah
66.
166. Jika jumlah peserta didik terlalu banyak, guru dapat mengelola pembelajaran secara individu. Gaya mengajar yang cocok untuk pengelolaan pembelajaran tersebut adalah
a)
a. Inklusi
b)
b. Periksa diri
c)
c. Penemu terpadu
d)
d. Respirokal
e)
e. Latihan
67.
167. Tahapan di dalam penyusunan perencanaan pelaksanaan pembelajaran dimulai dari
a)
a. Menunjuk program tahunan dan semester
b)
b. Merumuskan tujuan pembelajaran
c)
c. Memilih materi pembelajaran
d)
d. Menentukan sistem penilaian
e)
e. Menyiapkan model pembelajaran
68.
168. Merencanakan pembelajaran mata pelajaran yang diampu. Merupakan salah satu lingkup kompetensi ...guru mata pelajaran
a)
a. Pedagogik
b)
b. Kepribadian
c)
c. Profesional
d)
d. Sosial
e)
e. Tanggung jawab
69.
169. Kegiatan refleksi pembelajaran yang dilakukan guru dirasa sangat penting untuk mengetahui beberapa informasi, kecuali...
a)
a. Minat peserta didik mengikuti pembelajaran
b)
b. Keberhasilan metode yang dipergunakan
c)
c. Keinginan peserta didik
d)
d. Hasil belajar siswa
e)
e. Keaktifan siswa
70.
170. Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning, dalam pembelajaran adalah
a)
a. Uji Kompetensi Keahlian
b)
b. Ujian Nasional
c)
c. Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran
d)
d. Ujian Akhir Semester
e)
e. Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
71.
171. Aspek motivasi, percaya diri, dan konsep diri dipelajari dalam….
a)
a. Kinesiologi
b)
b. Antropologi
c)
c. Psikologi
d)
d. Sosiologi
e)
e. Pedagogik
72.
172. Pada dasarnya sistem penilaian kinerja guru (PKG) bertujuan, kecuali:
a)
a. Menentukan tingkat kompetensi seorang guru
b)
b. Meningkatkan evisiensis kinerja guru dan sekolah
c)
c. Menyediakan landasan untuk program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru
d)
d. Menerapkan semua kompetensi yang diperlukan pada proses pembelajaran
e)
e. Meningkatkan efektivitas kinerja guru dan sekolah
73.
173. Faktor utama penyebab terjadinya pergaulan bebas karena lingkungan masyarakat yang rendah pendidikannya. adalah
a)
a. Keadaan ekonomi keluarga
b)
b. Orang tua yang kurang memperhatikan
c)
c. Kurangnya kesadaran remaja
d)
d. Keadaan keluarga yang tidak stabil (broken home)
e)
e. Kurang berhati-hati dalam berteman
74.
174. Sebelum dinyatakan sebagai guru profesional dengan sertifikat profesi, para guru dan guru baru diharuskan mengikuti program
a)
a. Peminaan karir guru
b)
b. Pendidikan dan Latihan profesi guru
c)
c. Penilaian kinerja guru
d)
d. Pendidikan profesi guru
e)
e. Pendidikan profesi berkelanjutan
75.
175. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” terdapat pada pasal...
a)
a. Pasal 2 angka 1
b)
b. Pasal 3 angka 1
c)
c. Pasal 1 angka 1
d)
d. Pasal 5 angka 1
e)
e. Pasal 4 angka 1
76.
176. Faktor situasi dapat mempengaruhi kondisi pembelajaran yaitu tertuju pada keadaan lingkungan kecuali
a)
a. Penggunaan peralatan untuk menimbulkan minat anak
b)
b. Siapa yang mengajar
c)
c. Tipe tugas yang diberikan
d)
d. Media yang digunakan untuk proses pembelajaran
e)
e. Dimana proses pembelajaran berlangsung
77.
177. Guru bersama kolaborator melakukan diskusi atau sharing ide dan juga menganalisis kelemahan yang telah dilakukan pada tahap perencanaan dan tindakan, kegiatan tersebut diatas dalam penelitian tindakan kelas merupakan tahap ...
a)
a. Refleksi
b)
b. Kolaborasi
c)
c. Perencanaan
d)
d. Tindakan
e)
e. Observasi
78.
178. Feedback yang diungkapkan dengan kata-kata seperti bagus, menyenangkan, pintar, menarik dan hebat disebut ...
a)
a. Specific feedback
b)
b. Congruent feedback
c)
c. General feedback
d)
d. Positive feedback
e)
e. Negative feedback
79.
179. Variasi materi pembelajaran berdampak langsung kepada siswa terutama sebagai berikut ...
a)
a. Meningkatkan performance siswa
b)
b. Meningkatkan mutu pengajaran
c)
c. Meningkatkan prestasi belajar
d)
d. Menghindari kebosanan
e)
e. Meningkatkan kedisiplinan siswa
80.
180. Kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih disebut penilaian . . .
a)
a. Ulangan tengah semester
b)
b. Ulangan harian
c)
c. Ulangan akhir semester
d)
d. Ulangan kenaikkan kelas
e)
e. Ujian sekolah
81.
181. Anak yang memiliki potensi intelektual sedikit di bawah normal tetapi belum termasuk tunagrahita disebut ...
a)
a. Autisme
b)
b. Asperger disorder
c)
c. Slow learne
d)
d. Down syndrome
e)
e. Hiperaktif
82.
182. Terdapat 3 faktor penentu keterampilan yaitu
a)
a. Faktor belajar mengajar, individu dan situasional
b)
b. Faktor kelompok sosial dan kognitif
c)
c. Faktor kelompok belajar mengajar dan sosial
d)
d. Faktor individu. kelompok dan kognitif
e)
e. Faktor kelompok kognitif dan reseptif
83.
183. Menurut Hilgard dan Bower kontroversi mengenai pembelajaran pada hakikatnya adalah perdebatan mengenai fakta-fakta. interprestasi atas fakta-fakta. dan bukan definisi istilah pembelajaran itu sendiri. Artinya, pembelajaran tidak hanya melibatkan interpretasi berbasis fakta, tetapi juga merepresentasikan pemahaman
a)
a. Murni
b)
b. Konsep
c)
c. Logis
d)
d. Abstrak
e)
e. Terapan
84.
184. Pembelajaran diartikan sebagai perubahan dalam perilaku, tindakan. cara, dan performs, maka jelas kita bisa mengobservasi, bahkan menverifikasi pembelajaran itu sendiri sebagai
a)
a. Predikat
b)
b. Proses
c)
c. Obyek
d)
d. Perubahan
e)
e. Subyek
85.
185. Dalam proses pembelajaran peserta didik sating menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian mereka. teknik penilaian yang digunakan berupa
a)
a. Penialaian diri
b)
b. Penilaian antar teman
c)
c. Penilaian unjuk kerja
d)
d. Penilaian proyek
e)
e. Penilaian afektif dan social
86.
186. Proses sistematis pengumpulan analisis dan interpretasi informasi untuk menentukan sejauh mana siswa yang mencapai tujuan instruksional merupakan
a)
a. Pengertian pengukuran
b)
b. Fungsi evaluasi
c)
c. Pengertian evaluasi
d)
d. Pengertian penilaian
e)
e. Tujuan penilaian
87.
187. Suatu proses interaksi antar peserta didik. antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar dan perubahan dalam tindakan dan perilaku seseorang merupakan
a)
a. Belajar
b)
b. Pembelajaran
c)
c. Proses belajar mengajar
d)
d. Konsep belajar
e)
e. Kegiatan belajar
88.
188. Berikut faktor- faktor yang mempengaruhi proses belajar, kecuali
a)
a. Faktor bakat
b)
b. Faktor lingkungan
c)
c. Faktor subjek belajar
d)
d. Faktor instrumental
e)
e. Faktor materi
89.
189. Dalam mengajarkan etika dan nilai moral sebaiknya lebih pada aplikasi kepada siswa maupun guru itu sendiri antara lain kecuali
a)
a. Kejujuran
b)
b. Kedamaian
c)
c. Keadilan
d)
d. Pilih kasih
e)
e. Tanggung Jawab
90.
190. Ajaran atau paham bahwa manusia dikuasai oleh nasib disebut...
a)
a. Tindakan
b)
b. Fatalisme
c)
c. Kebudayaan
d)
d. Perilaku
e)
e. Kepercayaan
91.
191. Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggaran di Sekolah Dasar Garuda guru menghimbau untuk menggunakan busana daerah masing•masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek:
a)
a. Gender
b)
b. Etnik
c)
c. Status Sosial
d)
d. Usia
e)
e. Minat
92.
192. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang memperhatikan apa yang sedang dibahasnya dan kurang aktif dalam belajar. Guru tersebut berarti memperhatikan aspek perkembangan peserta didik yaitu:
a)
a. Minat
b)
b. Gender
c)
c. Etnik
d)
d. Usia
e)
e. Status social
93.
193. Pak Adit seorang guru SMP X ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin. ada yang orang tuanya menjadi pejabat. ada yang sebagai buruh. dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik umum peserta didik yaitu:
a)
a. Usia
b)
b. Kultural
c)
c. Status sosial
d)
d. Minat
e)
e. Etnik
94.
194. Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran kaitannya dengan diagnosis kebutuhan instruksional adalah dengan mengidentifikasi
a)
a. Gaya belajar peserta didik
b)
b. Karakteristik umum peserta didik
c)
c. Kemampuan awal peserta didik
d)
d. Karakteristik gender dan usia peserta didik
e)
e. Kondisi hsik dan psikologis peserta didik
95.
195. Teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan diantaranya dengan menggunakan catatan atau dokumen yang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber referensi untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik. Catatan atau dokumen yang dimaksud adalah
a)
a. Catatan harian peserta didik
b)
b. Catatan anekdot peserta didik
c)
c. Catatan portofolio peserta didik
d)
d. Kemajuan peserta didik (raport)
e)
e. Dokumen display karya peserta didik
96.
196. Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal. kecuali...
a)
a. Fasilitas pendukung
b)
b. Kebiasaan bentuk tes selama ini
c)
c. Peserta didik
d)
d. Kesesuaian dengan KD yang diujikan
e)
e. Tujuan tes.
97.
197. Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu. dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya adalah soal tes bentuk...
a)
a. Menjodohkan
b)
b. Uraian subjektif
c)
c. Pilihan Ganda
d)
d. Uraian objektif
e)
e. Lisa
98.
198. Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang dirokuskan pada aspek
a)
a. Materi, konstruksi dan teknik penulisan soal
b)
b. Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa
c)
c. Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal
d)
d. Materi. bahasa, dan data lapangan
e)
e. Materi. konstruksi, dan bahasa
99.
199. Komponen dalam rencana pelaksanaan pembelajaran sekurang-kurangnya mencakup ...
a)
a. Pendahuluan, pembelajaran inti dan penutup.
b)
b. Kompetensi utama, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
c)
c. Kompetensi inti, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
d)
d. Tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, metode, media dan sumber belajar, evaluasi
e)
e. Capaian pembelajaran, materi pembelajaran, metode, dan evaluasi
100.
200. Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan alas ...
a)
a. Data ujicoba
b)
b. Tingkat kesulitan soal
c)
c. Pertimbangan ahli (expert judgement)
d)
d. Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
e)
e. Daya beda soal
100 %
