หลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนออทิสติก คือ หลักสูตรที่ปรับจากหลักสูตรทั่วไปตามระดับชั้นที่เด็กเรียน ให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน

พฤติกรรมที่ใช้ในการวินิจฉัยกลุ่มอาการออทิสซึม ตามเกณฑ์วินิจฉัยของ DSM-5 มี 2 โดเมน คือ การสื่อสารทางสังคม การแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ และมีระดับสติปัญญาต่ำ

บุคคลออทิสติกจะมีปัญหาการใช้ความคิดกำกับ (Executive function) ในด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ และการเข้าใจประโยค

การบูรณาการรับรู้สัมผัส (Sensory integration) ที่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนออทิสติก มี 7 ด้าน คือ การสัมผัสผิวกาย การทรงตัว การรับรู้การทำงานของกล้ามเนื้อ เอ็นและข้อต่อ การดมกลิ่น การมองเห็น การได้ยิน และการลิ้มรส

ความบกพร่องของการรับรู้สัมผัส คือ ปัญหาที่เกิดจากการรับรู้ข้อมูลผ่านความรู้สึก 1 อย่าง หรือมากกว่า เช่น การมองเห็น การได้ยิน และการสัมผัส เป็นต้น

การจัดทำ Sensory Diet คือ คือ การทำตาราง วางแผนการรับประทานอาหารและโภชนาการให้แก่ผู้เรียนออทิสติก

ผู้เรียนออทิสติกที่หลีกเลี่ยง อยู่ไม่นิ่ง กระฉับกระเฉง ว่องไว มีปัญหาการบูรณาการประสาทสัมผัสที่ไวต่อการรับความรู้สึกมากเกินไป

บุคคลออทิสติกที่มีพฤติกรรมเดินเขย่งเท้า แสดงถึงการมีความผิดปกติของการบูรณาการประสาทสัมผัสด้านการทรงตัว

เด็กที่เรียนรู้ไวทางด้านภาษา คือ เด็กที่มีอายุช่วงระหว่าง 0-5 ปี

TEACCH คือ การบำบัดและการจัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนออทิสติกและผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

ระบบการสื่อสารโดยการแลกเปลี่ยนรูปภาพ (PECS) มีขั้นตอนการฝึก 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การแลกเปลี่ยนภาพ 2) การขยายระยะทางในการแลกเปลี่ยนภาพ 3) การแยกแยะภาพ 4) การสร้างประโยค 5) การตอบสนองต่อคำถามที่แสดงถึงความต้องการ และ 6) การแสดงความคิดเห็นต่อสิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ต่าง ๆ

บัตรพลัง (Power card) และบทสนทนาโดยการ์ตูน เป็นเทคนิคการพิจารณาทักษะทางสังคม เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การปฏิบัติตนทางสังคมอย่างถูกต้อง

การเขียนเรื่องราวทางสังคม ประกอบไปด้วยประโยคพื้นฐาน 4 แบบ ได้แก่ 1) อธิบาย 2) มุมมอง 3) คำสั่งหรือชี้แนะ และ 4) ควบคุม

การบำบัดทางเลือก เป็นวิธีการบำบัดรักษาที่ใช้เพื่อดูแลสุขภาพ ครอบคลุมมิติด้านร่างกาย จิตใจ สังคม และจิตวิญญาณ ซึ่งไม่ได้ใช้กันเป็นประจำในการรักษาแบบแพทย์แผนปัจจุบัน

รูปแบบการจัดชั้นเรียนในห้องเรียนร่วม มี 6 รูปแบบ คือ 1) ชั้นพิเศษ ครูการศึกษาพิเศษ 2) ชั้นพิเศษ เรียนร่วมบางเวลา ครูการศึกษาพิเศษ 3) ชั้นปกติ สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก ครูการศึกษาพิเศษ 4) ชั้นปกติ สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก สอนเสริม 5) ชั้นปกติ คำปรึกษา สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก และ ชั้นปกติ คำปรึกษา

"พฤติกรรม” ประกอบไปด้วยองค์ประกอบ 3 ตัว คือ 1) สิ่งที่ก่อให้เกิดขึ้นก่อน (Antecedents) 2) พฤติกรรม (Behavior) และ 3) การวิเคราะห์ (Analysis)

หลักสำคัญของ FBA คือ สภาพการณ์ (Setting) เหตุการณ์ก่อนเกิดพฤติกรรม (Antecedents) พฤติกรรม (Behavior) เหตุการณ์หลังเกิดพฤติกรรมหรือผลที่ตามมา (Consequences) และผลการกระทำของพฤติกรรม (Function of Behavior)

PLC คือ การพัฒนาวิชาชีพครู โดยมีการแลกเปลี่ยนปัญหา และเรียนรู้ที่จะมองเห็น การปรับปรุง เปลี่ยนแปลง พัฒนา จัดการ และร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อนํามาพัฒนาสถานศึกษา

ขั้นตอนการวิจัย ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ 1) กำหนดปัญหา 2) นิยามปัญหา 3) รวบรวมข้อมูล 4) วิเคราะห์ข้อมูล และ 5) สรุปผล