Font size
WorksheetsBLLOKU I AFTËSIVE NDËRKURIKULARE P.3 40?
Total questions: 40
Worksheet time: 1hrs 20mins
Cila nga alternativat e mëposhtme është e saktë?
A) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit të kuptojnë çfarë është Prindërimi
B) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit të marrin një profesion
C) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit në ndërtimin e marrëdhënieve të mira me komunitetin
D) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit në rritjen e financave familjare
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk është e saktë?
A) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit të kuptojnë çfarë është prindërimi
B) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim t’u japë prindërve informacion rreth çështjeve që mund të ndikojnë në jetën e fëmijëve të tyre
C) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit të marrin një profesion në jetë
D) Përfshirja e prindërve në edukim ka për qëllim të ndihmojë prindërit në gjetjen e rrugëve për të mbështetur fëmijët në shkollë
Prindërit kanë role të ndryshme në edukim. Cila nga alternativat e mëposhtme nuk është e saktë, lidhur me rolet e prindërve në edukim?
A) Prindërit si partnerë
B) Prindërit si zgjidhës të problemeve të shkollës
C) Prindërit si vëzhgues
D) Prindërit si mësimdhënës
Prindërit kanë role të ndryshme në edukim. Cila nga alternativat e mëposhtme nuk është e saktë, lidhur me rolet e prindërve në edukim?
A) Prindërit si hartues të programeve mësimore
B) Prindërit si këshillues dhe partnerë në vendimmarrjen e shkollës
C) Prindërit si vullnetarë
D) Prindërit si partnerë
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk është e saktë?
A) Prindit duhet t’i kërkohet të japë mendimin e tij para se të hartohen politikat për shkollën dhe të bëhen planifikime
B) Edukimi është një rol jo i përshtatshëm për prindin, ai duhet t’u lihet në dorë vetëm Profesionistëve
C) Prindërit duhet të jenë pjesë e procesit të zgjedhjes së teksteve mësimore
D) Prindërit duhet të marrin pjesë në aktivitetet që organizohen në shkollë
Cila nga alternativat e mëposhtme është e saktë?
A) Është përgjegjësi e prindërve vendosja e disiplinës së nxënësve në klasë
B) Është përgjegjësi e prindërve hartimi dhe rishikimi i programeve mësimore
C) Është përgjegjësi e prindërve aktivizimi i nxënësve në orën e mësimit
D) Është përgjegjësi e prindërve krijimi i kushteve të përshtatshme për studim të nxënësit
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis prindit dhe shkollës?
A) Unë si prind marr përsipër të krijoj një mjedis ku fëmija im të studiojë i qetë dhe të kujdesem që ai të mësojë sistematikisht
B) Unë si prind marr përsipër të flas me fëmijën për veprimtaritë e tij çdo ditë
C) Unë si prind marr përsipër t’i shpjegoj detyrat e shtëpisë fëmijës tim sa herë që ai ka vështirësi ti bëjë ato
D) Unë si prind marr përsipër të marr pjesë në takimet me prindër sa herë që ato organizohen
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis prindit dhe shkollës?
A) Unë si prind marr përsipër të angazhohem në punët e shkollës
B) Unë si prind marr përsipër që fëmija im të jetë i vëmendshëm në çdo orë mësimi
C) Unë si prind marr përsipër të inkurajoj fëmijën të lexojë
D) Unë si prind marr përsipër të orientoj fëmijën tim që të shohë programe të përshtatshme televizive
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis mësuesit dhe prindit?
A) Unë si mësues marr përsipër t’i siguroj çdo nxënësi tekstet dhe materialet e tjera individuale të domosdoshme për mësim
B) Unë si mësues marr përsipër të motivoj nxënësit duke bërë mësim sa më interesant
C) Unë si mësues marr përsipër t’u bëj të qartë nxënësve dhe prindërve synimet dhe mënyrat e mia të vlerësimit
D) Unë si mësues marr përsipër të përdor metoda dhe materiale mësimore që janë të përshtatshme për çdo nxënëS
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis mësuesit dhe prindit?
A) Unë si mësues marr përsipër t’u shpjegoj nxënësve dhe prindërve rregulloren e shkollës
B) Unë si mësues marr përsipër të punoj me çdo prind për të siguruar një arsimim sa më të mirë
C) Unë si mësues marr përsipër të krijoj në klasë një mjedis të përshtatshëm për të mësuar
D) Unë si mësues marr përsipër të krijoj një mjedis ku nxënësi të studiojë i qetë dhe Sistematikisht
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis mësuesit dhe prindit?
A) Unë si mësues marr përsipër të njoftoj vazhdimisht prindërit për përparimin e fëmijëve të tyre
B) Unë si mësues marr përsipër t’i bëj të qarta gjërat që shpjegoj në mënyrë që nxënësi t’i kuptojë sa më mirë
C) Unë si mësues marr përsipër të siguroj që nxënësi të vijë në shkollë në kohën e duhur dhe i Përgatitur V
D) Unë si mësues marr përsipër të krijoj një mjedis të mësuari sa më të sigurt për nxënësin
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis drejtorit të shkollës dhe prindit?
A) Unë si drejtor i shkollës marr përsipër të krijoj një mjedis mikpritës për nxënësit
B) Unë si drejtor i shkollës marr përsipër të inkurajoj lidhjet midis nxënësve, prindërve dhe mësuesve
C) Unë si drejtor i shkollës marr përsipër të krijoj një ambient të sigurt për nxënësit në shtëpi
D) Unë si drejtor i shkollës marr përsipër të organizoj një sistem trajnimi për prindërit
Cila nga alternativat e mëposhtme nuk duhet të përfshihet në marrëveshjen midis nxënësit dhe shkollës?
A) Unë si nxënës marr përsipër të zbatoj rregulloren e shkollës
B) Unë si nxënës marr përsipër të mësoj rregullisht çdo ditë
C) Unë si nxënës marr përsipër të respektoj të drejtën e të tjerëve për të mësuar pa i shqetësuar dhe pa i ndërprerë
D) Unë si nxënës marr përsipër t’i shpjegoj mësimin shokut të bankës sa herë që ai nuk e kupton
Një prind vullnetar në shkollë nuk mund të ndihmojë mësuesin në detyrën e mëposhtme:
A) Për të mbledhur materiale për punën mësimore
B) Për vlerësimin e nxënësve në klasë
C) Për organizimin e bisedave në klasë
D) Për organizimin e ekskursioneve apo vizitave
Cila nga sjelljet e mëposhtme nuk është tipike për një njeri të motivuar?
A) Sjellja e tij vazhdon të jetë e qëndrueshme
B) Për vlerësimin e nxënësve në klasë
C) Për organizimin e bisedave në klasë
D) Për organizimin e ekskursioneve apo vizitave
Cila nga sjelljet e mëposhtme nuk është tipike për një njeri të motivuar?
A) Sjellja e tij vazhdon të jetë e qëndrueshme
B) Sjellja e tij është e drejtuar dhe e orientuar
C) Patjetër ka filluar të bëjë diçka
D) Shoqërohet nga një gjendje e ulët emocionale
Cila nga teoritë e mëposhtme për motivacionin nuk është e saktë?
A) Motivacioni si reagim ndaj nevojës
B) Motivacioni si reagim ndaj eksitimit të brendshëm
C) Motivacioni si reagim ndaj pritshmërisë që ka njeriu për të tjerët
D) Motivacioni si përpjekje konjitive për të kuptuar e realizuar qëllimet që ka njeriu
Me cilën nga teoritë e mëposhtme për motivacionin shpjegohet sjellja e mëposhtme: “Energjizimi dhe ndërtimi i sjelljeve që mundësojnë sigurimin e ushqimit kur njeriu është i uritur”.
A) Motivacioni si reagim ndaj nevojës
B) Motivacioni si reagim ndaj eksitimit të brendshëm
C) Motivacioni si reagim ndaj pritshmërisë që ka njeriu për veten
D) Motivacioni si përpjekje konjitive për të kuptuar e realizuar qëllimet që ka njeriu
Me cilën nga teoritë e mëposhtme për motivacionin shpjegohet sjellja e mëposhtme: “Përpjekja që bën një nxënës i klasës së parë të arsimit fillor për të qenë i pari i klasës”
A) Motivacioni si reagim ndaj nevojës
B) Motivacioni si reagim ndaj eksitimit të brendshëm
C) Motivacioni si reagim ndaj pritshmërisë që ka njeriu për veten
D) Motivacioni si përpjekje konjitive për të kuptuar e realizuar qëllimet që ka njeriu
Me cilën nga motivet që janë aktive në shkollë shpjegohet sjellja e mëposhtme: “Nxënësi i cili ka frikë se merr notë negative në matematikë shton përpjekjet për të mësuar”.
A) Dëshira për të fituar miratimin e mësuesit
B) Dëshira për të qenë i pari i klasës
C) Dëshira për të hequr qafe pasigurinë
D) Dëshira për kontroll, pushtet dhe status
Me cilën nga motivet që janë aktive në shkollë shpjegohet sjellja e mëposhtme: “Përpjekjet që bën nxënësi për t’u zgjedhur senator i shkollës”.
A) Dëshira për të fituar miratimin e mësuesit
B) Dëshira për të qenë i pari i klasës
C) Dëshira për të hequr qafe pasigurinë
D) Dëshira për kontroll, pushtet dhe status
Me cilën nga motivet që janë aktive në shkollë shpjegohet sjellja e mëposhtme: “Përpjekjet që bën nxënësi për të arritur një standard të lartë në një lëndë të caktuar”
A) Dëshira për të fituar miratimin e mësuesit /
B) Dëshira për të qenë i pari i klasës
C) Dëshira për të hequr qafe pasigurinë
D) Dëshira për kontroll, pushtet dhe status
Cilën nga veprimet e mëposhtme nuk duhet ta bëjnë prindërit me qëllim që të nxisin ambicien për sukses te fëmijët?
A) Të inkurajojnë fëmijët të zgjidhin detyra të vështira
B) I vlerësojnë fëmijët pozitivisht me fjalë dhe u japin shpërblime
C) Priren të zgjidhin vetë detyrën e vështirë
D) I nxisin fëmijët të hedhin hapa edhe më të vështirë
Çfarë nuk duhet të bëjnë mësuesit me qëllim që të rrisin besimin e nxënësit në zotësitë personale?
A) Të japë detyra të vogla e të nivelit mesatar
B) Të përdorë kritere të njohura që më parë nga nxënësit për vlerësimin e përformancës
C) Të ofrojë feedback rregullisht gjatë kryerjes së detyrës dhe në fund të saj
D) Të ndëshkojë nëse nxënësi nuk realizon detyrën
Çfarë nuk duhet të bëjnë mësuesit me qëllim që të rrisin besimin e nxënësit në zotësitë personale?
A) T’u ofrojë nxënësve detyra të nivelit të lartë të vështirësisë
B) T’i ofrojë nxënësit inkurajim për realizimet e tij
C) T’i përfshijë nxënësit në planifikim për realizimin e detyrave dhe kapërcimin e pengesave
D) T’u ofrojë nxënësve shpërblim për performancën e kryer
Çfarë nuk duhet të bëjnë mësuesit lidhur me mënyrën si i shpjegon sukseset dhe mos sukseset e nxënësit?
A) Mësuesi duhet të reagojë në radhë të parë ndaj përpjekjeve që bën nxënësi dhe më pak ndaj rezultateve që ai arrin
B) Mësuesi duhet të reagojë ndaj rezultateve konkrete të nxënësit dhe t’i krahasojë ato me rezultatet e nxënësve të tjerë
C) Mësuesi duhet të theksojë më shumë çështjen e feedback-ut për saktësinë apo pasaktësinë e përgjigjeve të nxënësit e më pak me vlerësimin me notë të arritjeve të tij
D) Mësuesi duhet të reagojë më shumë ndaj performancës së nxënësit e më pak ndaj personalitetit të tij
Mësuesi mund t’ua ulë nxënësve motivacionin nëse:
A) Nxit konkurrencën midis tyre /
B) Pakëson konkurrencën midis tyre
C) Nxit të mësuarin kooperues
D) Nxit të mësuarin në grupe
Nisur nga teknikat përforcuese, cili duhet të jetë reagimi i mësuesit në situatën e mëposhtme? “Nxëëit sa janëkthyer nga pushimi nëklasë Hyn mëuesi nëklasëdhe disa nxëë i gjen ulur nëvendet e tyre dhe disa tëtjerëjanëduke ndjekur njëi-tjetrin ose duke biseduar me zëtëlartë”
A) U tërheq vëmendjen nxënësve që bisedojnë
B) U tërheq vëmendjen nxënësve që janë duke ndjekur njëri-tjetrin
C) Vlerëson nxënësit që kanë zënë vendet e tyre
D) Injoron sjelljet e nxënësve
Nisur nga teknikat përforcuese, cili duhet të jetë reagimi i mësuesit për situatën e mëposhtme? “Gjatë diskutimeve në klasë, nxënësve u është kërkuar që, nëse e duan fjalën duhet ta kërkojnë duke ngritur dorën. Ndërkohë një pjesë e nxënësve thërrasin për të marrë fjalën.”
A) U tërheq vëmendjen nxënësve që thërrasin
B) Injoron nxënësit që thërrasin dhe i jep fjalën një nxënësi që ka ngritur dorën
C) Pret të vendoset qetësia në klasë pastaj ju jep fjalën nxënësve
D) Injoron nxënësit që kanë ngritur dorën
Nisur nga teknikat përforcuese, cili duhet të jetë reagimi i mësuesit për situatën e mëposhtme? “Ka rënë zilja për pushim dhe nxënësit po dalin nga klasa në oborr. Disa ecin qetësisht të tjerë vrapojnë duke shtyrë edhe shokët”
A) U tërheq vëmendjen nxënësve që vrapojnë dhe shtyhen
B) Pret datën e takimit me prindër dhe e diskuton me ta
C) Injoron nxënësit që vrapojnë dhe vlerëson nxënësit që ecin qetësisht
D) Injoron nxënësit që ecin qetësisht
Nisur nga teknikat përforcuese, cili duhet të jetë reagimi i mësuesit për situatën e mëposhtme? “Nxënësit në klasë janë duke kryer një detyrë me shkrim. Njëri prej tyre kopjon.”
A) Vlerëson me notë negative nxënësin që kopjon
B) I tërheq vëmendjen nxënësit që kopjon
C) Pret datën e takimit me prindër për ta diskutuar me prindërit sjelljen e nxënësit që kopjoi
D) Injoron nxënësin që kopjon dhe vlerëson shokun e tij të bankës që punon me forcat e veta
Cili e rrit më tepër motivacionin e nxënësit?
A) Ndëshkimi
B) Qortimi
C) Shpërblimi
D) Korrigjimi
Cili lloj shpërblimi për të motivuar nxënësit, jep më tepër rezultat?
A) I menjëhershëm
B) I dhënë në fund të orës së mësimit
C) I dhënë në fund të ditës së mësimit
D) I dhënë në fund të semestrit
Sipas parimit të Premakut:
A) Nxënësi që ka qejf të mësojë, ka qejf edhe të luajë
B) Nxënësi që nuk ka qejf të mësojë, por ka qejf të luajë, vihet të mësojë me kusht që pasi të mësojë, shpërblehet duke u lejuar të luajë
C) Nxënësi që ka qejf të mësojë, por nuk ka qejf të luajë, vihet të luajë me kusht që pasi të luajë, shpërblehet duke lejuar të mësojë
D) Nxënësi që nuk ka qejf të mësojë, nuk ka qejf as të luajë
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Zhvillimi profesional i mëuesit”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë C) Roli i mëuesit si administrator
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mëuesit i pëket veprimtaria e mëoshtme: “Ndalimi i sjelljes poshtëuese ndaj nxëëit”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mëuesit i pëket veprimtaria e mëoshtme: “Shmangia e manive personale”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mëuesit i pëket veprimtaria e mëoshtme: “Vendosja e njëure bashkëunimi tëmëuesit me nxëëit nëëmjet sjelljes konfidenciale”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mëuesit i pëket veprimtaria e mëoshtme: “Ruajtja me kujdes e dokumentacionit mbi tëdhëat e pëgjithshme tënxëëit”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mëuesit i pëket veprimtaria e mëoshtme: “Mëjanimi i ndjenjë sëzemëimit”
A) Roli i mëuesit si mëimdhëë
B) Roli i mëuesit si shprehë i sjelljeve pozitive nëklasë
C) Roli i mëuesit si administrator
D) Roli i mëuesit si qytetar
