Font size
WorksheetsPasti lolos P3K amiiin
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
1. Bagaimana Anda membagi tugas kepada rekan atau bawahan Anda?
a. membaginya sesuai kepribadian
b. membaginya sesuai keinginan dan minat
c. membaginya sesuai keterampilan dan keahlian
d. membaginya sesuai minat dan kemampuan
e. membaginya sesuai bakatnya
2. Apakah Anda membuat daftar harian urgensi dan prioritas pekerjaan?
a. saya mencatat untuk pertimbangan sasaran dan deadline
b. saya jarang mencatat tetapi terekam di dalam pikiran saya
c. saya tidak membutuhkan daftar harian, melakukan pekerjaan yang terdekat dan yang terpenting
d. saya selalu mencatat untuk pertimbangan pengambilan keputusan
e. saya kadang mencatat, kadang tidak
3. Apakah Anda seorang pemimpin mendelegasikan tugas kepada staf Anda?
a. saya mendelegasikan sebagian tugas kepada staf dan sebagian kepada saya
b. saya mendelegasikan semua tugas kepada staf dan saya sebagai pengontrol dan pengawasan
c. saya mendelegasikan tugas biasa kepada staf dan yang penting untuk saya
d. saya mendelegasikan tugas sebagian pada staf
e. saya tidak pernah mendelegasikan tugas kepada staf
4. Seberapa sering Anda berusaha dengan aktif untuk mencegah gangguan (tamu, rapat, tlp) yang biasanya selalu mengalami hari kerja Anda?
a. saya merasa tidak terganggu dengan hal itu
b. saya selalu menolak dan menjauhi hal tersebut agar pekerjaan cepat selesai
c. tergantung situasi apakah terpenuhi atau tidak
d. saya selalu menyortir seberapa penting hal tersebut terlebih dahulu
e. saya merasa terganggu dengan hal itu
5. Seberapa sering gagasan Anda diterima dan dijalankan dengan baik oleh tim atau rekan kerja Anda?
a. kadang-kadang ketika ide baik itu muncul
b. sering, kebanyakan ide saya unik sehingga dapat diterima
c. saya jarang memberikan ide kepada tim dan rekan kerja
d. kadang-kadang ide saya di terima
e. selalu, karena gagasan saya cemerlang dan diterima oleh tim atau rekan kerja
6. Seberapa pentingkah kekompakan tim bagi Anda?
a. penting, tapi yang utama adalah tujuan
b. tidak terlalu penting, yang terpenting bagaimana target pencapaiannya
c. penting, tapi bukan yang utama
d. cukup penting, karena merupakan dorongan untuk mencapai tujuan
e. biasa saja, karena di dunia kerja bukan satu-satunya hal yang penting
7. Bagaimana pendapat Anda tentang masalah yang dihadapi tim kerja?
a. saya mengannggap masalah tim adalah masalah saya juga
b. ketua tim saya adalah penanggungjawab terbesar
c. orang yang membuat masalah harus bertanggungjawab
d. masalah tim adalah masalah bersama dan harus diselesaikan oleh tim
e. masalah tim adalah masalah bersama dan harus diselesaikan oleh ketua tim
8. Bagaimana Anda merespon target pencapian rekan kerja Anda?
a. saya akan memberikan apresiasi positf kepada rekan yang progresnya luar biasa
b. saya akan memberikan apresiasi sekedarnya jika baik katakan baik dan jika tidak katakan tidak
c. saya mudah melakukan apresiasi positif terhadap rekan kerja yang memiliki progres luar biasa
d. saya jarang memberikan apresiasi positif kepada rekan kerja
e. saya akan memberikan apresiasi kepada rekan kerja
9. Apakah Anda menunjukkan inisiatif dan berusaha mengejar prestasi kerja?
a. terkadang ketika saya memikirkan ide maka saya berinsiatif melakukan sesuatu
b. saya selalu menunjukkan inisiatif dalam bekerja
c. tergantung keadaan situasi dan kondisi saya
d. saya tidak pernah berinisiatif dalam bekerja
e. saya kadang berinisiatif jika diperlukan
10. Untuk tujuan kelompok yang telah ditetapkan maka saya... .
a. tidak mempermasalahkan apakah orang lain akan berkerja atau tidak
b. mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika situasi memungkinkan
c. mendorng orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan saja
d. menstimulus orang lain untuk bekerja dengan baik
e. mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik
11. Sipir : Penjara : ...... : .....
a. polisi : patroli
b. pelayan : restauran
c. kiper : gawang
d. guru : sekolah
e. dokter : universitas
12. cincin : jari : ..... : .....
a. petani : sawah
b. bis : supir
c. kancing : kemeja
d. sepatu : kaki
e. anting : telinga
13. muslihat >< .....
a. sombong
b. jujur
c. brutal
d. berani
e. jahat
14. jika hari ini mendung maka terjadi hujan
Hari ini mendung
Kesimpulannya... .
a. hari ini tidak mendung
b. hari ini tidak hujan
c. hari ini hujan dan tidak mendung
d. hari ini hujan
e. hari ini hujan dan mendung
15. Setiap guru menggunakan baju batik
Budi menggunakan baju pramuka
Kesimpulannya... .
a. Budi bukan guru
b. Budi guru pramuka
c. Budi guru yang menggunakan baju pramuka
d. Budi tidak melaksanakan peraturan
e. Baju pramuka di pakai Budi
16. Semua atlet nasional harus berbadan sehat
Atlet sepak bola adalah atlet nasional
Kesimpulannya... .
a. atlet sepak bola adalah atlet nasional
b. atlet sepak bola harus berbadan sehat
c. jika atlet tidak berbadan sehat bukan atlet nasional
d. atlet nasional tidak harus berbadan sehat
e. atlet sepak bola tidak semua berbadan sehat
17). 4, 8, 10, 20, 22, ... , ....
a. 16, 18
b. 14, 28
c. 24, 26
d. 44, 46
e. 44, 88
18). 5, 6, 10, 17, 27, ... , ...
a. 40, 56
b. 40, 45
c. 56, 60
d. 64, 72
e. 70, 80
19. Gambar berikutnya... .
20. Gambar berikutnya... .
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi pada peserta didik
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan
hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari
siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan
(bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin
kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang
dimaksud adalah….
Behaviorisme
Kognitif
Humanistik
Sibernetik
Kontruktivisme
Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah….
Pedoman observasi
Kuesioner
Tes tulis
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih
oleh guru adalah….
Evaluasi formatif
Evaluasi sumatif
Evaluasi selektif
Evaluasi diagnostik
Evaluasi penempatan
Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih
oleh guru adalah….
Evaluasi formatif
Evaluasi sumatif
Evaluasi selektif
Evaluasi diagnostik
Evaluasi penempatan
Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….
Naturalis
Kinestetis
Visual spasial
Verbal linguistic
Logis matematis
Aku adalah sebuah bilangan. Selisih dua kali kuadrat suatu bilangan dengan lima kali bilangan itu sama dengan 3. Berapakah aku?
-1/2 atau -3
1/2 atau 3
-1/2 atau -3
-1/3 atau 3
-1/2 atau 3
Sebuah bak mandi berbentuk kubus, setengahnya terisi air sebanyak 108 cm3 . Tinggi bak mandi tersebut adalah … cm
5
6
7
9
11
2, 6, 11, 17, 24, 32, ...., ....
41 dan 51
40 dan 50
40 dan 51
41 dan 50
41 dan 52
Amin mempunyai perpustakaan kecil di rumahnya. Ada 96 buku pelajaran dan 142 buku cerita. Amin memutuskan akan membagikan buku-buku tersebut kepada teman-temannya. Jika setiap teman harus memperoleh buku pelajaran dan buku cerita yang sama banyak, maka berapa teman terbanyak yang bisa ia berikan?
16 0rang
32 0rang
48 0rang
94 0rang
198 0rang
Dalam suasana hari raya, seluruh warga di lingkungan RT 021 yang hadir sebanyak 20 orang saling bersalaman. Apabila setiap orang wajib bersalaman kepada semua orang, maka ada berapa salamankah yang terjadi?
170
180
190
200
202
Sikap yaitu perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap merupakan ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk, sehingga terjadinya perilaku atau tindakan yang diinginkan.
Pada penilaian sikap diasumsikan bahwa setiap peserta didik memiliki perilaku yang baik. Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang dijumpai selama proses pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk jurnal atau catatan pendidik. Penilaian sikap mengacu pada dua aspek kompetensi sikap yaitu kompetensi inti 1 (KI 1) dan kompetensi inti 2 (KI 2). Pada kompetensi sikap, terdapat penilaian utama dan penunjang. Penilaian penunjang diperoleh dari?
A. Observasi harian
B. Jurnal harian
C. Penilaian antar teman
D. Catatan anekdot
E. Incidental record
Penilaian dilaksanakan melalui tiga pendekatan, yaitu assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran), assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran), dan assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran). Berikut ini pernyataan yang tepat mengenai pendekatan penilaian, adalah?
A. Assessment of learning merupakan penilaian yang dilaksanakan saat proses pembelajaran.
B. Ulangan akhir semester, ujian sekolah, dan ujian nasional merupakan contoh assessment for learning.
C. Assessment for learning merupakan penilaian yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai.
D. Tugas-tugas di kelas, presentasi, dan kuis merupakan contoh assessment as learning.
E. Dalam assessment as learning peserta didik juga dapat dilibatkan dalam merumuskan prosedur penilaian
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, maka diberlakukan untuknya program remedial. Pembelajaran remedial merupakan kebutuhan atau hak peserta didik. Dalam pembelajaran remedial digunakan metode yang bervariasi yang disesuaikan dengan?
A, Nilai kognitif pembelajaran
B. Sikap peserta didik dalam pembelajaran
C. Kriteria kelulusan minimal
D. Kesulitan belajar peserta didik
E. Metode pembelajaran
Dilihat dari kegiatan penilaian pembelajaran dapat merujuk pada dua macam acuan yakni penilaian acuan norma (norm reference test) dan penilaian acuan kriteria/patokan (criterion reference test). Pernyataan yang tepat mengenai penilaian tersebut di bawah ini adalah ....
A. Pada penilaian acuan norma, hasil penilaian peserta didik, baik formatif maupun sumatif, tidak dibandingkan dengan hasil peserta didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang diputuskan yaitu dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM).
B. Tujuan penilaian acuan patokan adalah untuk mengukur secara pasti tujuan atau kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya.
C. Pada penilaian acuan norma, kualitas peserta tes sangat tergantung kepada atau sangat ditentukan oleh kompetensi dasar yang ditetapkan guru
D. Penilaian acuan norma disebut juga dengan penilaian beracuan kompetensi dalam penentuan nilai menggunakan standar relatif
E. Pada penilaian acuan patokan, perlu menghitung standar deviasi (simpangan baku).
Dilihat dari kegiatan penilaian pembelajaran dapat merujuk pada dua macam acuan yakni penilaian acuan norma (norm reference test) dan penilaian acuan kriteria/patokan (criterion reference test). Pernyataan yang tepat mengenai penilaian tersebut di bawah ini adalah ....
A. Pada penilaian acuan norma, hasil penilaian peserta didik, baik formatif maupun sumatif, tidak dibandingkan dengan hasil peserta didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang diputuskan yaitu dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM).
B. Tujuan penilaian acuan patokan adalah untuk mengukur secara pasti tujuan atau kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya.
C. Pada penilaian acuan norma, kualitas peserta tes sangat tergantung kepada atau sangat ditentukan oleh kompetensi dasar yang ditetapkan guru
D. Penilaian acuan norma disebut juga dengan penilaian beracuan kompetensi dalam penentuan nilai menggunakan standar relatif
E. Pada penilaian acuan patokan, perlu menghitung standar deviasi (simpangan baku).
Pembelajaran remedial dimulai dari identifikasi kebutuhan peserta didik. Kebutuhan peserta didik ini dapat diketahui dari analisis kesulitan belajar peserta didik dalam memahami konsep-konsep tertentu. Berdasarkan analisis kesulitan belajar itu, baru kemudian guru memberikan pembelajaran remedial.peserta didik yang sedang mengalami kesulitan belajar. Berikut ini yang bukan instrumen untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik adalah ....
A. Tugas portofolio
B. Wawancara
C. Tes kepribadian
D. Kunjungan ke rumah
E. Observasi
Soal-soal HOTS merupakan asesmen yang berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, dimana peserta didik diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran di kelas untuk menyelesaikan masalah. Permasalahan nyata dalam kehidupan (kontekstual) yang dihadapi oleh masyarakat dunia berhubungan dengan lingkungan hidup, kesehatan, kebumian dan ruang angkasa, serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam berbagai aspek kehidupan
Berikut ini yang termasuk karakteristik asesmen kontekstual, kecuali…
a. Relating, asesmen berhubungan langsung dengan konteks pengalaman kehidupan nyata.
b. Experiencing, ditekankan kepada penggalian (exploration), penemuan (discovery), dan penciptaan (creation).
c. Applying, menuntut kemampuan peserta didik dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas untuk menyelesaikan masalah-masalah nyata.
d. Communicating, menuntut kemampuan peserta didik mampu mengomunikasikan kesimpulan model pada kesimpulan konteks masalah.
e. Transferring, menuntut kemampuan peserta didik memahami konsep-konsep pengetahuan.
Pada pembelajaran tema bumiku kelas VI SD mata pelajaran IPA tentang gerhana bulan, diperoleh hasil evaluasi pembelajaran dari 30 peserta didik, terdapat 10 anak yang tidak memenuhi batas ketuntasan minimal. Program remedial yang tepat dalam kasus tersebut adalah....
a. memberikan bimbingan secara kelompok menggunakan lembar kerja peserta didik
b. memberikan tugas latihan dengan memanfaatkan tutor sebaya
c. memberikan tugas individu membuat gambar gerhana bulan disertai penjelasan
d. memberikan pembelajaran ulang di kelas
e. menjelaskan kepada peserta didik satu per satu
Setelah melakukan penilaian harian mata pelajaran matematika materi operasi bilangan bulat, diketahui dari 30 anak terdapat 25 anak yang mendapat nilai di atas kriteria ketuntasan minimal. Program pengayaan yang tepat untuk 25 peserta didik tersebut adalah....
a. diberikan soal operasi bilangan bulat dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi
b. diberikan tugas untuk membuat soal operasi bilangan bulat beserta jawabannya
c. diberikan tugas untuk mengerjakan lagi soal ulangan harian khususnya jawaban yang salah
d. diberikan tugas untuk membuat rangkuman operasi bilangan bulat
e. diberikan tambahan materi operasi bilangan bulat di luar jam pelajaran
Bu Andin akan mengajarkan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya untuk kelas VI yakni membuat brosur. Model pembelajaran yang tepat adalah....
a. Discovery Learning
b. Project Based Learning
c. Problem Based Learning
. Contextual Teaching Learning
e. Inquiry Learning
Fungsi kalender pendidikan (Kaldik) dalam kegiatan pendidikan/pembelajaran, kecuali....
a. Mendorong efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran di sekolah
b. Menyerasikan ketentuan mengenai hari efektif dan hari libur sekolah
c. Persiapan dalam mengajar agar lebih rapi dan terorganisir
d. Pedoman dalam menyusun kegiatan pembelajaran di sekolah
e. Pedoman menyusun program tahunan
Seorang guru ASN di Semarang harus pindah tugas mengajar ke daerah asalnya yaitu Wonogiri dengan alasan ingin dekat dan merawat orang tua yang sakit-sakitan. Faktor mobilitas sosial ini sering terjadi sehingga termasuk dalam mobilitas…
Vertikal turun
Vertikal naik
Demografis
Geografis
Horizontal
Raden Edo adalah dosen yang dibesarkan di lingkungan keraton yang memegang adat kuat di keluarga. Ia kesulitan menyesuaikan diri sehingga membatasi pergaulannya dan tidak aktif di kampus. Hal ini menghambat proses pengembangan diri Edo karena….
Pembatasan kesempatan
Latar belakang ekonomi keluarga
Perbedaan hak dan kewajiban
Diskriminasi kelas sosial
Pengaruh sosialisasi yang kuat
Tertib social merupakan …
Suatu keadaan masyarakat teratur dan bersifat tetap dan tidak berubah
Pola perilaku anggota masyarakat dalam interaksi social
Norma-norma social yang tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat
Upaya mematuhi dan menerapkan nilai-nilai dan norma yang berlaku
Norma-norma social yang tumbuh di sebagian masyarakat
Yang termasuk unsur-unsur kebudayaan yaitu …
Peralatan
Bahasa dan Tarian
Bahasa dan Kesenian
Tempat wisata dan Sistem keagamaan
Bangunan modern
Kegiatan symposium dan pengenalan kebudayaan di berbagai sekolah sering dilakukan untuk mengenalkan keanekaragaman budaya kepada generasi muda. Kegiatan tersebut memiliki tujuan akademis yaitu….
Meningkatkan kemampuan beradaptasi dengan bimbingan pribadi
Meneruskan kebudayaan dengan mewariskannya ke generasi berikutnya
Mengembangkan dan melestarikan budaya, seni, serta ilmu pengetahuan
Memperkaya kehidupan dengan mengembangkan wawasan intelektual
Melahirkan warga negara yang memiliki sifat patriotic dan nasionalisme
Norma yang bersumber dari dalam hati nurani manusia yang apabila dilanggar sanksinya adalah dikucilkan, perasaan malu dan penyesalan batin adalah pengertian…
Norma Agama
Norma Kesopanan
Norma Kesusilaan
Norma Sosial
Norma Hukum
Interaksi antarkelompok merupakan hubungan sosial yang terjalin antara dua kelompok. Pernyataan berikut yang merupakan jenis interaksi antarkelompok ialah….
Nia dan adiknya bercakap-cakap di ruang tamu
Panitia kegiatan bakti sosial SMA Bakti mengadakan koordinasi dengan OSIS
Deni sedang mewawancarai seorang nelayan di pesisir pantai Cilacap
Kelompok basket A dan B mendengarkan pengarahan dari seorang wasit
Penjual cendera mata menawarkan dagangannya kepada sekelompok turis
Ketua RW merasa senang karena peraturan pelaksanaan kegiatan kerja bakti setiap bulan dipatuhi oleh seluruh warga masyarakat sehingga lingkungannya bersih dan nyaman. Ilustrasi ini menunjukkan dampak keteraturan sosial bagi masyarakat adalah….
Terciptanya kehidupan sosial yang selaras dan tertib sosial
Melemahnya kesadaran atas kewajiban sebagai warga masyarakat
Lunturnya kepedulian masyarakat terhadap peraturan
Terciptanya persatuan dalam masyarakat multikultural
Terciptanya kerukunan antarkelompok masyarakat
Budaya luar yang masuk di Indonesia memengaruhi moral perilaku masyarakat sehingga terjadi dekadensi moral. Hal ini tentu mengkhawatirkan sehingga harus dicegah. Upaya mencegah dekadensi moral adalah….
Membebaskan anak menerima informasi dari luar tanpa menyaring terlebih dahulu
Mengontrol emosi anak dengan membatasi kegiatan anak di luar rumah
Menanamkan nilai dan norma sosial kepada anak sejak dini
Melakukan sosialisasi terhadap siswa di sekolah
Mengenalkan dunia luar melalui fasilitas internet
Mengajarkan nilai kepedulian di sekolah penting bagi peserta didik. Melalui nilai tersebut, peserta didik diajak memiliki rasa peduli terhadap kondisi orang lain. Hal tersebut sejalan dengan fungsi nilai sosial sebagai….
Penentu kedudukan individu
Pedoman dalam bertingkah laku
Pembatas dan pengawas individu
Pedoman menjalin solidaritas sosial
Pemberi motivasi hidup kepada seseorang
Bagaimana Anda membagi tugas kepada rekan dan bawahan Anda?
Saya membaginya sesuai dengan kepribadian dan sifat
Saya membaginya sesuai dengan minat dan keinginan
Saya membaginya sesuai dengan keahlian dan ketrampilan
Saya membaginya sesuai dengan minat dan kemampuan
Saya membaginya sesuai dengan bakat
Apakah Anda membuat daftar harian urgensi dan prioritas dan pekerjaan?
Saya mencatat untuk pertimbangan, sasaran dan deadline
Saya jarang mencatat tetapi terekam selalu dalam pikiran saya
Saya tidak membutuhkan daftar harian dan melakukan sesuai dengan yang terdekat dan terpenting
Saya selalu mencatat untuk pertimbangan mengambil keputusan
Saya kadang mencatatnya kadang tidak..
Apakah Anda sebagai seorang pemimpin mendelegasikan tugas kepada staf Anda?
Saya mendelegasikan semua tugas kepada semua staf dan saya sebagai pengontrol dan pengawas
Saya mendelegasikan sebagian tugas kepada staf dan sebagian kepada saya
Saya mendelegasikan tugas biasa kepada staf dan tugas penting untuk saya
Saya mendelegasikan sebagian kecil tugas kepada staf
Saya mendelegasikan sebagian besar tugas kepada staf
Seberapa pentingkah kekompakan tim bagi Anda?
Tidak terlalu penting karena yang terpenting adalah target tercapai
Penting tapi bukan yang utama
Biasa saja karena kita di dunia profesional tidak begitu perlu kedekatan
Cukup penting karena merupakan dorongan untuk mencapai tujuan
Penting tapi yang utama adalah target
Bagaimana pendapat Anda tentang masalah yang sedang dihadap tim?
Saya menganggap masalah tim adalah masalah saya juga sehingga saya akan menyelesaikannya
Ketua tim adalah penanggungjawab terbesar masalah tersebut
Orang yang membuat masalah itu adalah penanggungjawab terbesar
Masalah tim adalah masalah bersama yang harus diselesaikan oleh tim
Masalah tim adalah masalah bersama yang harus diselesaikan oleh ketua tim
Apakah Anda bersikeras agar orang lain melakukan pembagian tugas secara adil?
Tergantung hal tersebut dapat ditoleransi atau tidak?
Jelas, karena keadilan adalah utama dan mutlak
Tidak masalah jika kedua pihak puas walaupun bukan dalam posisi adil
Tidak masalah walaupun tidak adil, proporsinya cukup dan dapat berjalan dengan baik
Jelas, karena keadilan adalah yang utama
Apa yang Anda lakukan dalam sebuah diskusi dengan sekelompok kecil teman-teman Anda sekantor?
Saya selalu aktif berpendapat dan mengarahkan teman- teman untuk aktif juga
Jika perlui bicara maka saya ungkapkan, jika tidak maka saya cukup mendengar
Saya menjadi pengamat sejenak kemudian aktif berpendapat
Saya lebih banyak diam dan berbicara sekedaarnya
Saya aktif berpendapat dan mengarahkan teman- teman untuk mengikuti pendapat saya
Apakah Anda menunjukkan inisiatif dan berusaha untuk mengejar prestasi kerja?
Saya selalu menjukkan inisiatif dalam bekerja
Terkadang jika saya terpikirkan ide maka saya akan berinisiatif melakukan sesuatu
Tergantung keadaan dan kondisi saya
Saya tidak pernah berinisiatif tetapi selalu mengerjakan tugas dengan baik
Saya kadang berinisiatif jika diperlukan
Seberapa seringkah Anda berusaha dengan aktif untuk mecegah gangguan( tamu, rapat, telepon) yang biasanya selalu mengacaukan hari kerja Anda?
Saya tidak merasa terganggu dengan itu
Saya selalu menyortir seberapa penting hal tersebut terlebih dahulu
Saya selalu menolak dan menjauhi hal tersebut agar pekerjaan selesai dengan baik
Tergantung situasi apakah dipenuhi atau tidak
Saya merasa terganggu dengan hal itu
Seberapa sering gagasan Anda diterima dan dijalankan dengan baik oleh tim atau rekan kerja?
Selalu, gagasan saya cemerlang dan selalu diterima
Kadang- kadang, jika ide baik itu muncul
Sering, kebanyakan gagasan saya unik sehingga dapat diterima
Saya jarang mengemukakan ide
Kadang- kadang ide diterima
Pembelajaran yang menekankan keaktifan siswa dimana mereka menemukan ide dan maknanya terdapat dalam ....
Problem based learning
Contextual Teaching and Learning
Experimental Teadhing and learning
Discovery Learning
Berikut ini adalah perangkat perencanaan pembelajaran yang dapat dijadikan acuan untuk guru melaksanakan proses pembelajaran, kecuali ....
Program Tahunan
Agenda Harian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Silabus
Kompetensi literasi yang berhubungan erat dengan perkembagan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah literasi ....
numerical
spasial
digital
finansial
Gambar termasuk dalam kategori ....
Alat peraga pembelajaran
Media pembelajaran
Ilustrasi pembelajaran
komplemen pembelajaran
Dalam pelaksanaan kurikulum 2013, peserta didik memerlukan berbagai macam sumber literasi untuk menunjang berbagai macam bacaan dan literasi. Namun nmasih ada sekolah yang tidak memilikinya. Hal tersebut merupakan hambatan dari salah satu faktor...
Faktor sekolah
Faktor administrasi
faktor sarana dan fasilitas
faktor lingkungan sekolah
Kecakapan abad 21 yang berkaitan dengan kompetensi guru untuk bisa berinteraksi dengan pihak lain untuk kepentingan pembelajaran adalah ....
Critical thinking and problem solving
Creativity and inovation
Communication
Colaboration
Kemampuan siswa untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ....
kognitif
sosial
emosional
moral
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
sibernitik
humanistik
konstruktivisme
behaviorisme
Pemahaman siswa terhadap konsep, prinsip, dan teori yang telah dipelajari dalam periode waktu tertentu sebaiknya dinilai melalui...
tes praktik
observasi
penilaian produk
tes tertulis
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
Pencapaian standar kompetensi
Pencapaian kompetensi dasar.
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian standar kelulusan
1. Pandangan belajar sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen merupakan pandangan belajar yang dipergunakan oleh teori belajar ….
Behaviorisme
Dognitivisme
Cognitivisme
Konstruktivisme
Seorang guru merancang peralatan isi pembelajaran dengan menggunakan peta konsep sebagai strategi untuk memudahkan belajar siswa keputusan guru tersebut menerapkan teori ….
Behaviorsme
Cognitivisme
Dognitivisme
Konstruktivisme
Pengetahuan adalah subyektif dan dibangun oleh individu berdasarkan pengalaman sehari-hari. Pernyataan ini sesuai dengan teori belajar ….
Behavioris
Kognitivis
Kognitivis Behavior
Konstruktivisme
Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan disebut ....
Standar Proses
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Sarana dan Prasarana
Standar Pengelolaan
Ujian Sekolah Bertsandar Nasional yang dilaksanakan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, merupakan benuk penilaian yang dilakukan oleh ....
Pendidik
Satuan Pendidikan
Pemerintah
Masyarakat
“Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Kalimat tersebut adalah ....
Fungsi dan
tujuan pendidikan nasional
Sasaran pendidikan nasional
Fungsi pendidikan nasional
Arah kebijakan pembangunan nasional
Standar nasional pendidikan RI terdapat dalam ....
Peraturan
Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005
Peraturan Pemerintah RI Nomor 20 Tahun 2005
Peraturan Pemerintah RI Nomor 21 Tahun 2005
Permendiknas RI Nomor 32 Tahun 2005
Permendiknas RI Nomor 20 Tahun 2007
Memahami peserta didik secara mendalam, merupakan kompetensi guru dalam bidang ....
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Professional
Kompetensi Manajerial
Kompetensi Kepribadian
Seorang guru mampu Menguasai substansi keilmuan yang terkait bidang studi, merupakan
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Professional
Kompetensi Supervisi
Kompetensi Kepribadian
Seorang guru mampu merancang pembelajaran, memahami landasan pendidikan, merupakan kompetensi guru dalam bidang ....
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Professional
Kompetensi Manajerial
Kompetensi Kepribadian
Menggunakan model kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran KD “ menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup” akan memiliki keunggulan , terutama.
Hasil belajar lebih utuh dan bermakna dalam membangun praktek kerukunan hidup
Pemahaman konsep persatuan dan kesatuan bangsa akan lebih bermakna dan aplikatif
Orientasi nilai persatuan dan kesatuan siswa lebih mendalami untuk dihayati dan diamalkan
Keterampilan social siswa untuk membangun kerukunan hidup lebih teraplikasikan
Sifat positif siswa terhadap persatuan, kesatuan, dan kerukunan hidup takkan bertambah.
Dengan mengunakan lempeng segitiga sembarang, guru memotong motong segitiga tersebut melalui sisi sisinya menjadi 3 bagian kemudian memadukan ketiga segitiga melalui sudut sudutnya sehingga diperoleh gabungan sudut yang merupakan sudut lurus. Dengan cara tersebut guru telah mendemonstrasikan kepada siswa bahwa jumlah sudut dalam segitiga =180 derajat. Cara guru tersebut merupakan metode pembuktian secara …..
Formal
Deduktif
Kritis
Kreatif
Non formal
Ibu rina akan membelajarkan metode listrik statis beliau ingin mengemas pembelajaran seperti bermain sulap. Berbagai alat dan bahan sudah disiapkan, tetapi jumlahnya terbatas. Metode pembelajaran yang cocok untuk menerapkan kodisi tersebut adalah
Inkuiri
Discoveri
Pbl
Demonstrasi
Kooperatif
KD tentang menganalisis penerapan nilai-nilai pancasila terutama sila ke-4 dalam kehidupan sehari-hari dapat dirumuskan indicator capaian hasil belajarnya untuk level c5 ( menilai) dengan siswa dapat……….
Memilih sikap demokrasi dari pada sikap otoriter dengan alas an yang tepat
Memberi contoh penerapan sila 3 pancasila di lingkungan masyarakat
Mengusulkan upaya memajukan usaha koperasi demi kesejateraan rakyat
Menghargai jasa para pahlawan dalam merumuskan pancasila sebagai dasar Negara
Menjelaskan implementasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan di rumah.
Pelajaran IPA hari ini tentang pemantulan cahaya. Pak Agung mengajak siswa melakukan kegiatan praktikum pemantulan pada cermin datar. Penilaian yang diterapkan tidak hanya ranah kognitif, tetapi juga psikomotorik. Berikut ini rubik untuk menilai keterampilan siswa menggunakan busur derajat ketika mengukur besarnya Sudut datang dan memiliki skor rendah adalah
membaca hasil pengukuran busur derajat dari arah kanan
meletakkan posisi nol busur derajat pada garis normal
meletakkan titik tengah busur derajat berimpit dengan perpotongan sinar pantul dan garis normal
mengukur besar sudut antara garis normal dengan sinar datang
menghitung sudut datang
Ketika menyelesaikan tugas anda, anda haru menyelesaikan suatu pekerjaan di kantor. Namun, menurut anda hal tersebut cukup melelahkan, maka anda akan....?
Membawa pekrjaan tersebut ke rumah
Meminta rekan kerja anda untuk membantumenyelesaikan di kantor
Menyelesaikan pekerjaan di manapun
Menyelesaikan pekerjaan dirumah namun dikatakan di kantor
Menyelesaikan pekerjaan dikantor
Anda mendengar bahwa rekan anda merima sebuah amplop bernisi uang saat bekerja, sebagai rekan kenanya anda akan...?
Menyuruhnya untuk mengembalikan
Mengancam melaporkannya kepada atasan jika tidak membaginya
Merminta bagian
Menyuruhnya untuk tetap menyimpannya
Menyuruhnya untuk menyumbangkan saja
Saat anda berkunjung ke kantor klien, anda mendapatkan uang dari Klien sebagai pengganti uang lelah yang sudah menjadi budaya di tempat klien anda untuk diberikan kepada para tamunya, apa yang akan anda lakukan?
Mengapresiasinya tetapi tidak menerimanya
Menerimanya karena kalau ditolak saya merasa tidak enak
Menerimanya namun untuk disumbangkan lag!
Menolak karena hal tersebut budaya yang buruk
Menolak karena itu termasuk gratifikas
Atasan anda suka membanding-bandingkan kinerja anda dengan rekan kerja anda, menurut anda..?
menerima saja apa yang diucapkan atasan tersebut
bertanya kepada rekan, bagaimana meningkatkan kinerja
meminta ke atasan untuk menyamakan beban kerja anda dan rekan
meminta rekan kerja anda menurunkan kinerjanya
meminta kepada atasan agar berhenti membanding-bandingkan
Rekan kena anda mendapat predikat sebagai pekerja yang paling ramah di kantor anda, maka anda..?
Mencibirnya karena mungkin hal tersebut hanya modusnya saja
Berusaha agar tahun depan anda juga mendapatkan predikat yang sama
Menyukai keramahannya dan sepakat bahwa ia memang orang yang pantas
Antipasti kepadanya karena terlalu berlebihan
Mengucapkan selamat kepadanya
Pada pendekatan pembelajaran saintifik, keterampilan komunikasi siswa dapat dilihat dan diukur (dinilai) pada kegiatan di bawah ini, kecuali …
Mencoba atau bereksperimen
Mendiskusikan suatu masalah
Mengumpulkan data
Mempresentasikan hasil diskusi
Contoh pesan non-verbal yang terjadi pada proses pembelajaran di kelas yaitu …
Guru memberikan instruksi dengan tegas supaya siswa tidak bekerja sama dalam mengerjakan ujian
Siswa menanggapi langsung pertanyaan dari guru yang ditujukan kepadanya
Siswa bertanya langsung tentang materi pelajaran yang tidak dimengerti
Guru memberikan “standing applause” kepada kelompok yang presentasi hasil kerjanya bagus
Salah satu faktor penunjang keberhasilan komunikasi yang efektif adalah faktor etos (nilai-nilai) pada diri komunikator. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
Kepercayaan dan daya tarik
Kepercayaan dan latar belakang budaya
Emosi dan intelektual
Daya tarik dan kecerdasan
Seorang guru dituntut memiliki kemampuan keterampilan bertanya dalam proses pembelajaran. Diantara pernyataan di bawah ini, manakah yang kurang tepat mengenai fungsi pertanyaan dalam pembelajaran?
Mengukur keberhasilan guru dalam menyampaikan pokok pelajaran
Merangsang siswa mencari bahan yang lebih banyak (ekslplorasi)
Mendorong minat dan motivasi siswa untuk berparsipasi aktif dalam pembelajaran
Mengembangkan dan membangun konsep diri siswa secara individu
Indikator keterampilan komunikasi melalui presentasi hasil kerja ilmiah yang dilakukan oleh siswa dapat diukur melalui aspek-aspek di bawah ini, yaitu …
Siswa bekerja sama mendiskusikan temuan di lapangan
Siswa mengumpulkan bukti-bukti hasil pengamatannya
Siswa mengungkapkan data yang diperoleh dari pengamatan
Siswa melakukan praktikum percobaan di kelompok
Salah satu kelebihan komunikasi yang dilakukan secara langsung dan tatap muka (direct communication) adalah …
Komunikator dan komunikan bisa saling menyapa langsung
Komunikator akan mudah memprediksi respon yang terjadi pada komunikan
Komunikator dan komunikan dapat mengatur topik yang akan dibicarakan
Komunikator dan komunikan mengetahui respon secara langsung pada saat komunikasi berlangsung
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai melalui pembelajaran yang akan dilakukan bersama-sama di suatu kelas, disampaikan oleh guru pada kegiatan …
Kegiatan penutup
Kegiatan apersepsi
Kegiatan pendahuluan
Kegiatan inti pembelajaran
Perhatikan contoh kegiatan berikut ini:
menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran,
mempersiapan hal-hal apa yang harus dilakukan baik oleh guru maupun siswa pada pembelajaran, dan
menyampaikan topik atau materi apa saja yang akan dibahas pada pembelajaran yang akan dilakukan.
Contoh ke tiga hal tersebut, dalam kegiatan komunikasi termasuk kegiatan dalam upaya untuk menyamakan … dalam komunikasi.
Persepsi
Tujuan
Prasangka
Pespekstif
