NEW
Font size
Worksheetsข้อสอบกลางภาค ระดับชั้น ม.2
Total questions: 40
Worksheet time: 40mins
เหตุการณ์ในเรื่องพระสุริโยทัยขาดคอช้างเกิดขึ้น ในรัชกาลใด
สมเด็จพระมหินทราธิราช
สมเด็จพระไชยราชาธิราช
สมเด็จพระมหาจักรพรรดิ
สมเด็จพระมหาธรรมราชาธิราช
ข้อใดใช้คำเอกคำโทต่างกับข้ออื่น
ขุนมอญร่อนง้าวฟาด ฉาดฉะ
นงคราญองค์เอกแก้ว กระษัตรีย์
พลไกรทองน่าเร้า โรมรัน กันเฮย
เตลงขับคธไล่ไกล้ หวัดท้ายคชาธาร
สมเด็จพระสุริโยทัยทรงแสดงวีรกรรมในเรื่องใด
ทรงไสช้างเข้าชนช้างข้าศึกปกป้องพระราชสวามีมิให้เป็นอันตราย
ทรงไสช้างเข้าไปรบพร้อมกับพระราชสวามี
ทรงไสช้างไล่ตามข้าศึก
ทรงชนช้างเผือก
ข้อใดแสดงภาพพจน์สัทพจน์ได้ชัดเจนที่สุด
ขุนมอญร่อนง้าวฟาด ฉาดฉะ
ขาดแล่งตราบอุระ หรุบดิ้น
โอรสรีบกันพระ ศพสู่ นครแฮ
สูญชีพไป่สูญสิ้น พจน์ผู้สรรเสริญ
พันท้ายนรสิงห์ถูกประหารเพราะเหตุใด
ทำไม้คัดเรือหัก
ทำเรือพระที่นั่งล่มกลางแม่น้ำ
เรือพระที่นั่งชนกิ่งไม้ทำให้โขนเรือหัก
เรือพระที่นั่งชนโคกขามทำให้โขนเรือหัก
พันท้ายนรสิงห์มีชื่อเสียงดีเด่นในเรื่องใด
ความขยัน
ความสามัคคี
ความอดทน
ความซื่อสัตย์
“หัวกับโขนเรือต้อง คู่เส้นท่าศาล”
คำที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับข้อใด
รูปปั้น
กฎหมาย
เครื่องเซ่น
ศีรษะของพันท้ายนรสิงห์
โคลงภาพพระราชพงศาวดารแต่งด้วยคำประพันธ์ชนิดใด
กลอนสุภาพ
โคลงสี่สุภาพ
กาพย์ยานี 11
กลอนหก
จากโคลงภาพพระราชพงศาวดารข้าศึกที่ยกทัพมามีจำนวนเท่าใด
1 แสนคน
2 แสนคน
3 แสนคน
4 แสนคน
กฎหมายเกี่ยวกับคนถือท้ายเรือ ที่ทำให้โขนเรือพระที่นั่งหักมีว่าอย่างไร
ถูกริบทรัพย์
ถูกจำคุกตลอดซีวิต
ถูกประหารชีวิตและนำศีรษะบวงสรวงบนศาลเพียงตา
ถูกประหารชีวิตและนำศีรษะกับโขนเรือพระที่นั่งบวงสรวงบนศาลเพียงตา
หลักการคัดลายมือ ผู้คัดต้องวางท่านั่งอย่างไร
นั่งตัวตรง ก้มหน้าลงเล็กน้อย สายตาห่างจากกระดาษ ๒ ฟุต เขียนด้วยมือขวา มือซ้ายวางบนกระดาษ
นั่งตัวตรง ก้มหน้าลงเล็กน้อย สายตาห่างจากกระดาษ ๑ ฟุต เขียนด้วยมือขวา มือซ้ายวางบนกระดาษ
นั่งตัวตรง ก้มหน้า สายตาห่างจากกระดาษ ๒ ฟุต เขียนด้วยมือขวา มือซ้ายวางบนกระดาษ
นั่งสบายๆ ก้มหน้า สายตาห่างจากกระดาษ ๑ ฟุต เขียนด้วยมือขวา มือซ้ายวางบนกระดาษ
ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับการคัดลายมือ
การจัดท่านั่งในการเขียน
การจับปากกาหรือดินสอ
การจัดวางหน้ากระดาษให้ตรง
การหลับตาทำสมาธิก่อนการเขียน
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์กับตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการต่างกันอย่างไร
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ใช้สำหรับผู้ที่รับราชการแบบกระทรวงศึกษาธิการใช้สำหรับประชาชน
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ใช้ในการประกวด แบบกระทรวงศึกษาธิการใช้คัดในห้องเรียน
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ใช้สำหรับผู้ชาย แบบกระทรวงศึกษาธิการใช้สำหรับผู้หญิง
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์มีหัวเหลี่ยม แบบกระทรวงศึกษาธิการมีหัวกลม
ลายมือสามารถสะท้อนสิ่งใดเกี่ยวกับผู้เขียนได้
ความมีน้ำใจ
ความเป็นคนดี
ความมีระเบียบ
ความคิดสร้างสรรค์
ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยในการพิจารณาความสวยงามของลายมือ
รูปแบบอักษรที่สม่ำเสมอ
ช่องไฟและขนาดตัวอักษร
ตำแหน่งการวางพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์
บุคลิกภาพและการพูดจาปราศรัยของผู้คัดลายมือ
ข้อใดจำเป็นต้องใช้การคัดลายมือมากที่สุด
การเขียนรายงานส่งอาจารย์
การบันทึกเตือนความจำ
การจดบันทึกในห้องเรียน
การเขียนข้อความถึงเพื่อน
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการคัดลายมือ
ทำให้มีระเบียบ อดทน สุขุมรอบคอบ
ทำให้มีแนวทางประกอบอาชีพ
ทำให้มีทักษะการเขียน
ทำให้มีสมาธิ
การที่มีลายมือเรียบร้อย งดงาม เป็นผลดีอย่างไร
ทำให้การเขียนสื่อสารกับผู้อื่นเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
ทำให้มีแนวทางในการฝึกวินัยให้แก่ตนเอง
ทำให้เป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่น
ทำให้พัฒนานิสัยได้
ใครปฏิบัติตามหลักการคัดลายมือได้ถูกต้องเหมาะสม
ณดลลากเส้นตัวอักษรโย้ไปด้านหลัง เพราะคิดว่าสวย
วินลากเส้นอักษรจากล่างขึ้นบนเสมอ เพราะทำตามถนัด
อานันท์ตั้งใจเขียนตัวอักษรให้ตัวใหญ่ เพื่อให้เห็นได้ชัดเจน
วนรัตน์คัดลายมือโดยเว้นช่องไฟห่างกันอย่างเหมาะสม เพราะจะได้อ่านง่าย
การคัดลายมือ มีจุดมุ่งหมายตรงกับข้อใด
เพื่อประกวดการคัดลายมือ
เพื่อฝึกการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
เพื่อฝึกฝนให้เกิดความชำนาญในการเขียนตัวอักษรไทย
เพื่อให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์ตัวอักษรไทย
โวหารในการเขียนมีกี่ประเภท
๕ ประเภท
๔ ประเภท
๓ ประเภท
๒ ประเภท
โวหารชนิดใดใช้เปรียบเทียบ
บรรยายโวหาร
พรรณนาโวหาร
อุปมาโวหาร
สาธกโวหาร
ข้อใดเป็นลักษณะของการเขียนบรรยาย
ใช้ถ้อยคำสละสลวย เห็นภาพ เกิดอารมณ์ความรู้สึก
เขียนรายละเอียดทำให้ผู้อ่านเห็นภาพชัดเจน
เขียนเล่าเรื่องตามลำดับเหตุการณ์
เขียนแสดงความคิดเห็น
ข้อใดคือความหมายของการเขียนพรรณนา
การเขียนอย่างละเอียดเพื่อให้ที่ผู้อ่านพบว่าใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่
การเขียนสอดแทรกอารมณ์ความรู้สึกให้ผู้อ่านซึ้งใจ
การเขียนเล่าเรื่องให้ผู้อ่านเข้าใจ
การเขียนเรื่องเล่าที่ได้พบมา
หากนักเรียนต้องการเขียนเรื่องเพื่อให้ผู้อ่านเกิดจินตภาพ เกิดอารมณ์คล้อยตาม ควรใช้โวหารชนิดใด
บรรยายโวหาร
พรรณนาโวหาร
อุปมาโวหาร
เทศนาโวหาร
ข้อใดไม่ใช่การเขียนพรรณนา
กําแพงน้ำโถมปะทะต้นไม้ริมฝั่งน้ำพุ่งสูงซัดต้นไม้ใหญ่โค่นชั่วพริบตา
เมฆสีดําเป็นกลุ่มก้อนซับซ้อนเคลื่อนไหวรวดเร็วปั่นป่วนหมุนวนไม่เป็นทิศ เป็นทาง
ดวงอาทิตย์สีส้มกลมโตกําลังโผล่ขึ้นเหนือพื้นน้ำท้องฟ้าเริ่มมีสีชมพูเรื่อตัดกับน้ำทะเลสีครามใส
สายลมยามเย็นพัดผ่านชายน้ำฝูงปลาวนเวียนกันเข้ามาตอดอาหารนกกระเต็น โผบินจากฟากนี้ไปฟากโน้น
ข้อใดไม่ใช่แนวทางในการพัฒนาความสามารถในการเขียนพรรณนา
การช่างสังเกต
การฟังมากอ่านมาก
การท่องจำจากตัวอย่าง
การรวบรวมถ้อยคำสำนวน
ข้อใดไม่เหมาะสมที่จะใช้เป็นถ้อยคําในการเขียนพรรณนา
ใช้คํากระชับตรงตามความหมายของคําศัพท์
ใช้คําที่สื่อความหมายปลุกเร้าอารมณ์ความรู้สึก
ใช้คําที่ให้รายละเอียดเสริมลักษณะเด่นให้ชัดเจน
ใช้คําที่สื่อความหมายให้มองเห็นภาพอย่างชัดเจน
ข้อใดไม่ใช่การเขียนบรรยายโวหาร
ราชภัทรตัดสินใจมาเรียนต่อที่มหาวิทยาลัยกรุงเทพ
นางดูอาลัยใจแทบขาด ดังฟ้าฟาดทรวงแยกให้แตกฉาน
การเรียนรู้วิธีการทำขนมไทย ทำให้ฉันสามารถนำมาประกอบอาชีพได้
เมื่อทราบข่าวว่าลูกชายของเธอประสบอุบัติเหตุ เธอก็ร้องไห้ฟูมฟายจนเป็นลมสลบไป
บทเสภาสามัคคีเสวก เป็นพระราชนิพนธ์ของใคร
พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว
พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
ข้อใดต่อไปนี้มีการใช้โวหารเชิงอุปมา
อันชาติใดไร้ช่างชำนาญศิลป์
เหมือนนารินไร้โฉมบรรโลมสง่า
ใครใครเห็นไม่เป็นที่จำเริญตา
เขาจะพากันเย้ยให้อับอาย
ศิลปกรรมนำใจให้สร่างโศก
ช่วยบรรเทาทุกข์ในโลกให้เหือดหาย
จำเริญตาพาใจให้สบาย
อีกร่างกายก็จะพลอยสุขสราญ
เหตุใดพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวจึงทรงเปรียบเทียบผู้ที่ดูถูกงานช่างว่าเป็น
“เหมือนคนป่าคนไพรไม่รุ่งเรือง”
เพราะคนป่าคนไพรไร้ค่าไร้ศักดิ์ศรี
เพราะคนป่าคนไพรมีจิตใจที่เหี้ยมโหด
เพราะคนป่าคนไพรย่อมไม่เข้าใจอารยธรรม
เพราะคนป่าคนไพรไม่สามารถพูดภาษามาตรฐานได้
ทั้งช่างปั้นช่างเขียนเพียรวิชา
อีกช่างสถาปนาถูกทำนอง
ทั้งช่างรูปพรรณสุวรรณกิจ
ช่างประดิษฐ์รัชดาสง่าผ่อง”
ข้อใดต่อไปนี้มิได้กล่าวถึงในคำประพันธ์ข้างต้น
ช่างทำเครื่องเงิน
ช่างทำทอง
ช่างก่อสร้าง
ช่างอัญมณี
พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงเปรียบประเทศไทยเป็นสิ่งใด
กัปปิตัน
กะลาสี
มหาสมุทร
เรือที่แล่นอยู่กลางมหาสมุทร
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่คำสอนในบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน สามัคคีเสวก
ความสวยงาม
ความสามัคคี
ความขยันขันแข็ง
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ประโยชน์ของศิลปะ
ทำให้รักความสะอาด
ทำให้สบายตา สบายใจ
ทำให้ประเทศต่าง ๆ ชื่นชม
ทำให้บ้านเมืองงดงามเจริญรุ่งเรือง
ข้อใดแสดงความสัมพันธ์ไม่ถูกต้องจากบทเสภาสามัคคีเสวก
การบังคับเรือ – การบริหารประเทศ
นายเรือ - พระมหากษัตริย์
ลูกเรือ - ข้าราชการชั้นสูง
พายุ- ความสำเร็จ
แนวคิดสำคัญของบทเสภาสามัคคีเสวก ตอนสามัคคีเสวกคือข้อใด
ความมีน้ำใจ
ความเสียสละ
ความเมตตา
ความสามัคคี
บทเสภาสามัคคีเสวกแต่งด้วยคำประพันธ์ชนิดใด
กาพย์ยานี ๑๑
อินทรวิเชียร์ฉันท์
โคลงสี่สุภาพ
กลอนเสภา
เสวก (เส-วก ) มีความหมายว่าอย่างไร
ฉลาดแกมโกง
ข้าราชการในราชสำนัก
งามยิ่ง
พระเจ้าแผ่นดิน
