wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

NIVEL III (Décimo- Once)

Total questions: 10

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

En una baraja de póquer hay en total 52 cartas; 13 por cada símbolo (pica, corazón, diamante y trébol). Como lo muestra la figura:

a)

ha salido solo un trébol y quedaron 12 de 42 cartas con trébol: × 100% ≈ 28%.

b)

cualquier trébol tiene el 25% de probabilidad de salir de la baraja de 52 cartas, y aumenta un 3% cuando sale una de estas.

c)

cada trébol tiene cerca de 2,16% de salir y hay 13 cartas: 13 × 2,16% ≈ 28%.

d)

de las 52 cartas han salido 10, un trébol y nueve de 3 símbolos distintos: = 3% sumado al 25%

de probabilidad de salir trébol.

2.

Lucas le dice a Carlos que el número contiene los dígitos [1, 4, 7, 9] y que estos no se repiten. Si Carlos adivina el número después de haber dicho todas las combinaciones posibles, entonces la cantidad de números diferentes que dijo fue:

a)

4

b)

24

c)

128

d)

256

3.

Se desea saber cuál de los jugadores que aparecen en la gráfica consiguió un mayor porcentaje de victorias en las finales del Grand Slam y se concluyó que fue el jugador C. Está conclusión es incorrecta porque:

a)

el jugador C no ganó Roland Garros antes de los 24 años.

b)

el más efectivo es el jugador A con 100% de torneos ganados antes de los 24 años.

c)

el más efectivo es el jugador D con 77,8% de efectividad en finales.

d)

no supera los torneos ganados en cancha dura del jugador A.

4.

Considerando solamente los torneos jugados en cancha dura, ¿cuál es el promedio de torneos ganados por los cinco jugadores?

a)

1.2

b)

2

c)

2.6

d)

4.4

5.

Con el SFV más los ahorros con los que cuente el grupo familiar y el crédito que obtenga de una entidad financiera, se puede comprar la vivienda. Por tanto, el procedimiento correcto para estimar el valor del crédito que debe solicitarse al banco es:

a)

Valor del crédito = ingresos + ahorros + subsidio + valor de la Vivienda.

b)

Valor del crédito = valor de la vivienda – ahorros – subsidio.

c)

Valor del crédito = ingresos + ahorros – subsidio + valor de la Vivienda.

d)

Valor del crédito = valor de la vivienda + subsidio – ahorros.

6.

La gráfica presenta una inconsistencia porqué:

a)

los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en SMMLV.

b)

la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye de manera constante y continua.

c)

faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.

d)

los valores del subsidio deben ser ascendentes, pues a menores ingresos, mayor es el subsidio.

7.

Una familia con ingresos entre 0 y 1 SMMLV recibe un subsidio equivalente a

a)

1,4 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2 y 2,25 SMMLV.

b)

1,8 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2,5 y 2,75 SMMLV.

c)

3,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3 y 3,5 SMMLV.

d)

5,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3,5 y 4 SMMLV.

8.

Un colegio necesita enviar 5 estudiantes como representantes a un foro sobre la contaminación

del medio ambiente. Se decidió que 2 estudiantes sean de grado décimo y 3 de grado undécimo. En

décimo hay 5 estudiantes preparados para el foro y en undécimo hay 4. ¿Cuántos grupos diferentes pueden formarse para enviar al foro?

a)

9

b)

14

c)

20

d)

40

9.

Un trapecio isósceles es un cuadrilátero que tiene un solo par de lados paralelos y los otros dos, de igual medida.

En un plano cartesiano se dibuja un trapecio isósceles de modo que el eje Y divide al trapecio en dos figuras iguales. Si las coordenadas de dos de los vértices del trapecio son (-4, 2) y (-2, 8), ¿Cuáles son las coordenadas de los otros dos vértices?

a)

(8, 2) y (2, 4).

b)

(2, 8) y (4, 2).

c)

(-2, -4) y (-8, -2).

d)

(-4, -2) y (-2, -8).

10.

La probabilidad de escoger un estudiante de grado undécimo, de esta institución, que sea mujer es de . Este valor corresponde a la razón entre el número total de mujeres y

a)

el número total de estudiantes de grado undécimo.

b)

el número total de hombres de grado undécimo.

c)

el número total de mujeres del curso 11 B.

d)

el número total de hombres del curso 11 A.