WorksheetsEXAMEN DIAGNÓSTICO 3°
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
Lee el texto y después responde.
REGLAMENTO DE ALBERCAS DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
Capítulo II Obligaciones de los Usuarios
Artículo 8o. Los usuarios de las albercas de la Escuela Nacional Preparatoria tendrán las siguientes obligaciones: (…)
II. Asistir puntualmente a su clase;
III. Cambiarse de ropa únicamente dentro de los vestidores;
IV. Darse un baño rápido con agua y jabón antes y después de usar la alberca;
V. Recortar y limpiar las uñas de manos y pies;
VI. Usar traje de baño del tipo y color autorizados;
Artículo 9o. Los usuarios de la alberca tendrán las siguientes prohibiciones:
I. Ingresar al área de alberca sin la supervisión del profesor o entrenador responsable;
II. Ingerir alimentos 2 horas previas a su clase de natación; (…)
Capítulo VII De las Sanciones
Artículo 27. El incumplimiento del presente Reglamento por parte de los alumnos será sancionado de la siguiente forma:
I. Retiro de las instalaciones de la alberca por parte de los entrenadores o profesores, y
II. Aplicación de las sanciones contenidas en el Estatuto General de la UNAM, independientemente de la responsabilidad legal que pudiera derivarse del incumplimiento al presente Reglamento.
Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria, Reglamento de albercas de la Escuela Nacional Preparatoria, http://www.prepa9.unam.mx/deportes/info/ReglamentoAlbercasEN P.pdf, consultado el 28 de junio de 2018, fragmento.
1. ¿Cuál es el propósito del reglamento? (fragmento anterior)
A. Establecer las reglas para nadar.
B. Mencionar cuáles son los derechos de los usuarios.
C. Establecer las obligaciones y las sanciones de los usuarios en las albercas.
D. Mencionar el número de capítulos y artículos con los que cuenta un reglamento.
Lee el reglamento y después responde.
REGLAMENTO DE ALBERCAS DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
Capítulo II Obligaciones de los Usuarios
Artículo 8o. Los usuarios de las albercas de la Escuela Nacional Preparatoria tendrán las siguientes obligaciones: (…)
II. Asistir puntualmente a su clase;
III. Cambiarse de ropa únicamente dentro de los vestidores;
IV. Darse un baño rápido con agua y jabón antes y después de usar la alberca;
V. Recortar y limpiar las uñas de manos y pies;
VI. Usar traje de baño del tipo y color autorizados;
Artículo 9o. Los usuarios de la alberca tendrán las siguientes prohibiciones:
I. Ingresar al área de alberca sin la supervisión del profesor o entrenador responsable;
II. Ingerir alimentos 2 horas previas a su clase de natación; (…)
Capítulo VII De las Sanciones
Artículo 27. El incumplimiento del presente Reglamento por parte de los alumnos será sancionado de la siguiente forma:
I. Retiro de las instalaciones de la alberca por parte de los entrenadores o profesores, y
II. Aplicación de las sanciones contenidas en el Estatuto General de la UNAM, independientemente de la responsabilidad legal que pudiera derivarse del incumplimiento al presente Reglamento.
Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria, Reglamento de albercas de la Escuela Nacional Preparatoria, http://www.prepa9.unam.mx/deportes/info/ReglamentoAlbercasEN P.pdf, consultado el 28 de junio de 2018, fragmento.
Los verbos que aparecen subrayados en el fragmento son:
A. Verbos en infinitivo.
B. Verbos en modo indicativo.
C. Verbos en modo imperativo.
D. Verbos en participio.
¿Cuál es la utilidad de las marcas gráficas en los reglamentos?
A. Ayudan a organizar los temas y subtemas del texto permitiendo ubicar fácilmente cada uno de los apartados.
B. Facilita aplicar las sanciones de manera efectiva.
C. Su finalidad es únicamente para atraer la atención.
D. Describe ampliamente las faltas y sanciones.
¿Por qué consideras necesario establecer reglas en actividades deportivas?
A. Porque mantienen el orden.
B. Porque es bueno para la salud.
C. Porque evita la mala alimentación.
D. Porque todos hacen “trampa”.
¿Elige la opción que contiene el orden en que deben realizarse las acciones para investigar un tema en diversos textos?
1. Seleccionar la información relevante.
2. Comparar la calidad y actualidad de la información.
3. Elegir un tema y elaborar una lista de preguntas sobre lo que se quiere saber del mismo.
4. Buscar información en diversas fuentes.
5. Desarrollar el tema.
A. 5. 1. 3. 4 . 2.
B. 3. 5. 1. 4 . 2.
C. 3. 4. 2. 1 . 5.
D. 1. 5. 4. 2. 3
¿Cuáles son dos aspectos que tienen que tomarse en cuenta al comparar la información de diferentes
textos?
A. Tamaño de letra y número de párrafos.
B. El contenido y la relevancia de la información.
C. Referencias a la vida del autor y fotografías.
D. Cantidad de gráficos y calidad de mapas.
¿Cuál es la finalidad de comparar diversa fuentes de información al realizar una investigación?
A. Determinar al autor con más condecoraciones.
B. Utilizar solo los datos que refuercen los pensamientos propios.
C. Adelantarse al trabajo de otros investigadores.
D. Diferenciar puntos de vista y datos para una mejor comprensión y construcción del aprendizaje.
¿Cuáles son los aspectos que son más relevantes al comparar los textos para una investigación?
A. Tipografía, identidad gráfica y número de páginas.
B. Forma de organización, definiciones, ejemplos y explicaciones, recursos gráficos.
C. Cantidad de fotografías, colores de gráficas y tipos de tablas.
D. Extensión de los capítulos, estilo de escritura y cantidad de léxico especializado.
¿Qué debo hacer antes de iniciar la investigación sobre un tema?
A. Redactar preguntas sobre lo que quiero saber del tema.
B. Distinguir fuentes documentales diversas.
C. Utilizar fichas de trabajo para recabar información.
D. Integrar la información a un documento.
Son dos estrategias para evitar la repetición al hacer un resumen.
A. Investigar lo más importante y escribirlo.
B. Emplear sinónimos y pronombres.
C. Utilizar citas textuales y usar conectores de explicación.
D. Manejar solo la información y usar adjetivos.
Lee cuidadosamente el siguiente fragmento y contesta la pregunta.
El término paleolítico (del griego paleo “antiguo” y “lithos” piedra) fue creado por el naturalista y político Jhon LubbocK, para designar a la Edad de Piedra Antigua que es el periodo donde los primeros hombres son capaces de crear objetos de piedra. El paleolítico se divide en periodos o etapas que muestran el ritmo de la evolución tecnológica:
Inferior, Medio y Superior…
¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?
A. El término paleolítico fue creado el siglo XIX.
B. Para designar a la Edad de Piedra Antigua.
C El término paleolítico (del griego paleo “antiguo” y “lithos” piedra).
D. El paleolítico se divide en tres períodos.
Observa la siguiente imagen de una campaña y responde las preguntas.
El objetivo del cartel es:
A. Alertarnos e informarnos ante una problemática común.
B. Dar a conocer la vacuna que saldrá próximamente a la venta.
C. Invitar a un recital sobre las vacunas.
D. Informar sobre las consecuencias de No ejercer un derecho.
¿El cartel es parte de una campaña oficial?
A. Sí, porque intenta persuadir a la audiencia para acceder a un servicio gratuito.
B. Definitivamente no.
C. No, porque es con fines de lucro.
D. Sí, porque es únicamente para los latinos.
En esta campaña, ¿qué pide el cartel que hagamos?
A. Comprar la vacuna, porque no es gratis.
B. Cambiar un comportamiento y vacunarnos, porque es un derecho a la salud.
C. Convencer a nuestra familia y amigos que la vacuna es letal.
D. Acudir todos muy temprano.
Son características de las campañas oficiales, excepto:
A. Utiliza un lema para expresar con pocas palabras y de manera sencilla su principal objetivo.
B. Se emplea un lenguaje científico para un reducido grupo de personas.
C. Se emplea el lenguaje persuasivo para convencer a las personas de actuar o pensar de una determinada manera.
D. Utiliza distintos recursos retóricos como la metáfora y la rima.
