本量表是以下列何者為常模分數?

以下何者「非」本量表之測驗目標結果？

第三部分「文章閱讀」總共有幾篇文章？

在第四分測驗「閱讀表現」中會計算閱讀錯字，其計分如何計算？

本測驗第一部分「字詞辨識」中回答發現有誤，回頭更正為正確答案，應給予幾分？

當正確答案為「心情七上八下」，受測者第一次回答「七上八下」，第二次回答正確答案「心情七上八下」時，應給予幾分？

當正確答案為「心情七上八下」，受測者第一次回答「不知道」，第二次無反應，應給予幾分？

「書寫字量」中的字數計算滿分為126分，以下何者敘述「錯誤」？

本量表各分測驗有計時嗎？

當進行本測驗第三部分為「文章閱讀」時，若第一次回答想不起來答案，最多可以再花幾分鐘的時間閱讀一次？

以下何種情況「不」需要再讓受測者第二次閱讀文章？

何者為字詞辨識低分因素？

「閱讀文章」時，若受測者完成的時間明顯太久，則建議做以下哪一個訓練？

為了顯現個人學習的優弱勢所在，若測驗結果，受測者的「聽覺記憶」(如：PR值為60)明顯高於「視覺記憶」(如：PR值為30)，則可作以下何者結論？

本量表各分測驗「明顯低落」是界定在PR值多少以下？

以下何者屬於「過目不忘型」？

若在進行測驗中發現受測者具有「學習渙散」與「片段式記憶」的特質，建議對受測者進行以下何種訓練？

測驗結果若發現具有「應付學習」的特質，需建議受測者進行以下何種訓練？

唸完題目就直接回應：「不知道」、「沒反應」回應達2次以上，有明顯不願意配合作答，為以下何種學習弱勢的現象？

同一個答案可能應答在數個無關的問題中，達2次以上，為以下何種學習弱勢的現象？

回應或閱讀時聲音過小或遲疑，最可能是以下何種學習弱勢的現象？

在認字時把一個字拆開幾個部分來學習的方法，是以下何者？

以下何者「非」提升專注力的訓練？

「書寫表現」分數明顯低下時，要思考學習障礙或智能障礙的可能性，進一步以特殊教育的支持系統介入。在建議做評量調整時，以下何者「不」適當？

當受測者就學教育階段為小學，側面圖分數顯示應加原始分數幾分？

本量表測驗結果為低分現象，其PR值需小於多少？

首聽得分率 ≦多少時，學習弱勢為「首聽得分率低」？

本測驗「字詞表現」中滿分為幾分？

本測驗第一部分「字詞辨識」滿分為幾分？

以下何者「非」歸類於資賦優異類別？

當正確答案為「晚上吃飽飯後」，受測者第一次回答不知道，則第二次回答以下何種答案，給予1分？