wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pedagogik

Total questions: 60

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

Berikut merupakan cara yang tepat untuk memfasilitasi peserta didik yang teridentifikasi memiliki permasalahan terkait materi pembelajaran yang dikemas dalam bahan ajar cetak adalah …

a)

Menerapkan metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan karakteristik peserta didik.

b)

Mengembangkan bahan ajar untuk pembelajaran remedial berbasis TIK supaya menarik dan memudahkan peserta didik memahaminya

c)

Mengembangkan bahan ajar untuk pembelajaran berikutnya berbasis TIK supaya lebih efektif.

d)

Mengembangkan bahan ajar cetak dengan penampilan yang menarik dan jelas untuk pembelajaran remedial.

2.

Berikut merupakan pernyataan yang tepat tentang bahan ajar tematik berbasis TIK untuk pembelajaran pengayaan di SD kelas awal adalah …

a)

Bahan ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur seperti bahan ajar pokok dalam pembelajaran harian dengan mengintegrasikan TIK

b)

Bahan ajar memuat konsep tentang TIK dan pemanfaatannya dalam pembelajaran di SD

c)

Bahan ajar dikemas secara tematik dengan memadukan seluruh mata pelajaran yang terikat pada tema dengan memanfaatkan TIK sebagai alat pendukung pembelajaran

d)

Bahan ajar dikemas secara lebih mendalam dan meluas berbasis tema yang memadukan seluruh mata pelajaran dengan memanfaatkan TIK sebagai alat pendukung pembelajaran

3.

Media pembelajaran di SD yang relevan untuk tujuan pembelajaran “melalui mengamati benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat menyebutkan tiga contoh benda berbentuk balok” adalah ...

a)

Media visual berbentuk gambar diam benda berbentuk balok.

b)

Media audiovisual yang dapat diproyeksikan berbentuk gambar bergerak benda berbentuk balok.

c)

Media realia benda berbentuk balok

d)

Media audio yang memuat informasi tentang benda berbentuk balok

4.

Salah satu karakteristik peserta didik SD adalah masih berpikir operasional konkret, sementara beberapa materi pembelajaran berdimensi pengetahuan konseptual yang abstrak. Fungsi media pembelajaran yang digunakan oleh guru dan relevan dengan karakteristik peserta didik SD tersebut adalah …

a)

Media pembelajaran berbentuk sarana yang dapat memotivasi belajar peserta didik

b)

Media pembelajaran berbentuk alat peraga yang dapat menanamkan konsep dasar dengan benar

c)

Media pembelajaran berbentuk alat peraga yang dapat melampaui batasan ruang kelas

d)

Media pembelajaran berbentuk saran yang dapat memperkuat interaksi antarpeserta didik

5.

Seorang guru kelas akan menerapkan metode percobaan tentang Gaya dalam muatan pelajaran IPA untuk dimensi pengetahuan konseptual berupa prinsip selama pembelajaran berlangsung. Media pembelajaran di SD yang relevan dengan metode dan materi pembelajaran yang diterapkan guru tersebut adalah …

a)

Media multimedia interaktif karena memungkinkan peserta didik untuk berinteraksi dengan media tersebut

b)

Media visual berbentuk gambar bergerak untuk mengamati berbagai jenis gaya dan ciri-cirinya

c)

Media berbentuk alat peraga yang memungkinkan peserta didik mencoba dan membuktikan prinsip tentang gaya

d)

Media audio yang berisi informasi tentang konsep Gaya supaya dapat dipahami peserta didik

6.

Seorang guru kelas di kelas 1 menggunakan media pembelajaran berupa slide powerpoint yang diproyeksikan menggunakan projektor. Teks yang digunakan dalam media tersebut dominan berbentuk tulisan dengan sedikit ilustrasi. Media pembelajaran yang digunakan guru tersebut adalah ....

a)

Media pembelajaran yang digunakan efektif untuk menyampaikan pesan berbentuk materi pembelajaran kepada peserta didik

b)

Media pembelajaran yang digunakan akan untuk peserta didik karena tidak mengandung bahan yang berbahaya

c)

Media pembelajaran yang digunakan seharusnya lebih banyak ilustrasi gambar karena peserta didik masih berpikir konkret

d)

Media pembelajaran yang digunakan sebaiknya mengandung teks berbentuk tulisan dan gambar dengan proporsi seimbang

7.

Seorang peserta didik teridentifikasi memiliki gaya belajar auditori. Ia sulit memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru kelas menggunakan media visual sehingga hasil belajarnya rendah. Jika Anda adalah guru kelas tersebut maka yang dapat dilakukan adalah.....

a)

Menggunakan media pembelajaran multimedia yang tersedia di pasaran secara pabrikan pada pembelajaran remedial

b)

Menggunakan media audiovisual sesuai dengan kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada pembelajaran remedial

c)

Menggunakan kembali media tersebut dengan metode pembelajaran yang lebih variatif

d)

Menggunakan media pembelajaran multimedia interakti untuk menguatkan interaksi peserta didik dengan materi pembelajaran

8.

Seorang guru kelas telah mengembangkan LKPD pembelajaran berbasis TIK dengan jenis LKPD Eksploratif yang mengandung sedikit petunjuk atau langkah kerja dengan materi pembelajaran lengkap, luas, dan mendalam mulai dari penunjang, pokok, dan pengembangan. LKPD pembelajaran berbasis TIK yang dikembangkan guru tersebut adalah ....

a)

LKPD yang dikembangkan oleh guru berfungsi sebagai sumber belajar dan bahan ajar

b)

LKPD yang dikembangkan oleh guru membatasi aktivitas peserta didik dalam melakukan eksplorasi

c)

LKPD yang dikembangkan oleh guru sudah lengkap dan baik untuk digunakan dalam pembelajaran

d)

LKPD yang dikembangkan oleh guru tidak relevan dengan karakteristik peserta didik SD yang masih berpikir secara konkret dan terpadu

9.

Aplikasi pembelajaran di SD yang relevan untuk tujuan pembelajaran “melalui mengukur tinggi dan berat badan peserta didik di kelas, peserta didik dapat mengelompokkan kriteria berat badan peserta didik laki-laki dan perempuan menggunakan diagram batang ganda” adalah ...

a)

Microsoft Powerpoint.

b)

Microsoft Word

c)

Microsoft Excel

d)

Macromedia Flash

10.

Pada Era Pendidikan 4.0 sedang dikembangkan sebuah aplikasi pembelajaran jarak jauh yang dapat mengidentifikasi kebutuhan dan gaya belajar setiap peserta didik. Pembelajaran yang menggunakan aplikasi tersebut disebut …

a)

Adaptive Learning

b)

ICT Based Learning

c)

E-Learning

d)

Open Learning

11.

Karakteristik materi pembelajaran berikut yang relevan dengan karakteristik anak usia SD adalah …

a)

Materi pembelajaran dikembangkan secara mendalam dan mendetail

b)

Materi pembelajaran dikembangkan secara meluas dilengkapi ilustrasi-ilustrasi yang relevan

c)

Materi pembelajaran dikemas secara formal abstrak untuk membangkitkan motivasi belajar peserta didik

d)

Materi pembelajaran dikemas secara terurut dari abstrak ke konkret

12.

Berikut yang merupakan cara merancang program remedial berdasarkan informasi hasil penilaian pada aspek pengetahuan adalah …

a)

Metode pembelajaran yang diterapkan disesuaikan dengan kesulitan belajar peserta didik

b)

Metode pembelajaran yang diterapkan sama dengan metode pembelajaran yang telah diterapkan sebelumnya

c)

Memberi bimbingan secara perorangan bila terdapat beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang sama

d)

Memberi bimbingan secara kelompok bila terdapat beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yang berbeda

13.

Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menyiapkan berbagai buku yang berisi cerita-cerita hikmah dan menyiapkan video berisi film edukasi yang akan ditayangkan di kelas. Dua komponen tersebut dikaitkan dengan kebutuhan belajar peserta didik ketika guru menyampaikan materi pembelajaran. Hal tersebut di atas termasuk tahap kegiatan sistematis dalam mengembangkan bahan ajar berbasis TIK, yaitu ….

a)

Analisis kompetensi

b)

Analisis sumber belajar

c)

Analisis materi pembelajaran

d)

Analisis media belajar

14.

Salah satu tugas seorang guru adalah menyusun RPP, dalam perkembangannya penyusunan RPP abad 21 harus disisipkan empat keterampilan, yaitu ... .

a)

Literasi, PPK, 4C, dan HOTS

b)

Transfer Knowledge, critical thinking, dan Problem Solving

c)

Religius, Nasionalis, Kemandirian, Gotong Royong, dan Integritas

d)

Critical Thinking, Creativity, Collaboration & Communication

15.

Dimensi Pengetahuan terdiri atas empat tingkat. Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu, mencakup pengetahuan dalam hal keterampilan dan algoritmik, Teknik dan metode, dan model dan struktur merupakan tingkatan…

a)

Prosedural

b)

Faktual

c)

Konseptual

d)

Metakognitif

16.

Proses kognitif terbagi menjadi dua, yaitu LOTS dan HOTS. Beriktu ini yang bukan merupakan pembelajaran dengan proses kognitif LOTS adalah…

a)

Mengevaluasi

b)

Mengingat

c)

Menerapkan

d)

Memahami

17.

Cakupan materi pada penilaian akhir tahun (kenaikan kelas) mencakup indikator semua Kompetensi Dasar pada....

a)

Semua semester yang sudah dilalui siswa

b)

Semester ganjil dan semester genap saja

c)

Semester genap saja

d)

menyesuaikan sesuai dengan kempetensi yang esensial

18.

Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….

a)

Obyektif

b)

Bermakna

c)

Menyeluruh

d)

Bermakna

19.

Manakah di bawah ini yang merupakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada HOTS?

a)

Disajikan gambar hewan omnivora untuk disebutkan ciri-cirinya

b)

Disajikan dua gambar binatang omnivora dan herbivora untuk dibedakan ciri-cirinya

c)

Menyimak penjelasan dari guru mengenai perbedaan antara hewan omnivora dan herbivora

d)

Ditayangkan video tentang hewan omnivora dan herbivora untuk dijelaskan cara perkembangbiakannya

20.

Pada saat penilaian, guru PJOK menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai terlebih dahulu, seperti penyusunan disain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapkan laporan tertulis. Laporan tugas atau hasil penelitian juga dapat disajikan dalam bentuk poster. Pelaksanaan penilaian dapat menggunakan alat/instrumen penilaian berupa daftar cek ataupun skala penilaianSebutkan manfaat melakukan penilaian! Jenis penilaian ini termasuk pada jenis penilaian....

a)

Proyek

b)

Portofolio

c)

Kinerja

d)

Produk

21.

Bagi seorang guru yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan penilaian pembelajaran adalah ....

a)

tujuan pembelajaran dan instrumen penilaian

b)

KKM dan instrumen penilaian

c)

kisi-kisi soal dan analisis butir soal

d)

indikator dan KKM

22.

Pak Herman ketika melaksanakan pembelajaran di kelas selalu membantu peserta didik untuk mengembangkan penalaran kompleks dimana siswa dapat membuat keputusan dengan baik, memecahkan masalah, melakukan investigasi, melakukan penemuan melalui eksperimen. Dimensi belajar yang sesuai dengan kegiatan yang dilakukan oleh Pak Herman adalah....

a)

Sikap dan persepsi

b)

menggunakan pengetahuan secara bermakna

c)

menyaring dan memperluas pengetahuan

d)

mengembangkan perilaku berpikir

23.

Dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik kita mengenal adanya penilaian afekti, kognitif dan psikomotor. Berikut ini merupakan cakupan penilaian ranah afektif, kecuali....

a)

Mencatat (Recording)

b)

Menerima (Receiving)

c)

Menjawab (Responding)

d)

Menilai (Valuing)

24.

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

(1) Menyusun kisi-kisi soal

(2) Membuat pedoman penskoran

(3) Memilih stimulus yang tepat dan kontekstual

(4) Menganalisis KD

(5) Menulis pertanyaan sesuai kisi-kisi soal

Berikut merupakan langkah-langkah dalam menyusun soal High Order Thinking Skills yang tepat adalah ....

a)

(4) – (1) – (3) – (5) – (2)

b)

(4) – (1) – (5) – (3) – (2)

c)

(5) – (1) – (3) – (4) – (2)

d)

(1) – (4) – (3) – (5) – (2)

25.

Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada komponen …..

a)

Aktivitas Pembelajaran

b)

Indikator Pencapaian Kompetensi

c)

Tujuan Pembelajaran

d)

Kompetensi Dasar

26.

Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tips membuat soal HOTS, adalah....

a)

Membuat soal yang susah dan memerlukan waktu yang lama untuk memecahkannya

b)

Membuat pertanyaan berdasarkan gambar atau bagan untuk merangsang anak berpikir kritis

c)

Diusahakan menggunakan konteks nyata yang mudah dipahami anak

d)

Menggunakan stimulus kontekstual

27.

Perhatikan kegiatan pembelajaran di bawahini 1) Stimulasi 2) Orientasi permasalahan 3) Identifikasi masalah 4) Pengumpulan data 5) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 6) Pengolahan data. Tahap-tahap pembelajaran Discovery Learning terdapat pada nomor ....

a)

1), 2), 3) dan 4)

b)

1), 3), 4) dan 6)

c)

2), 3), 4) dan 5)

d)

3), 4), 5) dan 6)

28.

Kegiatan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai kemampuan menganalisis, antara lain...

a)

Membaca tabel

b)

mengamati gambar

c)

melihat video

d)

menyimak informasi guru

29.

Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, ialah ...

a)

Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya

b)

Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya

c)

Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya

d)

Siswa mencatat materi pelajaran yang diberikan oleh guru

30.

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

a)

Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

b)

Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

c)

Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

d)

Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

31.

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

a)

Kontekstual

b)

Discovery

c)

Inquiri

d)

Problem based learning

32.

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….

a)

Evaluasi sumatif

b)

Evaluasi formatif

c)

Evaluasi selektif

d)

Evaluasi diagnostik

33.

Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah....

a)

Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya

b)

Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya

c)

Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit

d)

Membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada mata pelajaran

34.

Teori belajar yang lebih menekankan pada belajar merupakan suatu proses yang terjadi dalam akal pikiran manusia adalah teori....

a)

Kognitif

b)

Behavioristik

c)

Konstruktivistik

d)

Sibernetik

35.

Lingkungan mempengaruhi perkembangan setiap individu dimana perkembangan peserta didik merupkan hasil interaksi antara alam sekitar dengan peserta didik tersebut. pernyataan di atas teori....

a)

Ekologis

b)

Perilaku

c)

Psikologis

d)

Sosial

36.

Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh guru kepada siswa adalah ….

a)

memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan

b)

memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah

c)

meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia

d)

menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan

37.

Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan. Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu….

a)

budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin

b)

budaya yang berotasi masa lampau

c)

budaya melintas ke masa depan

d)

budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin

38.

Suatu ketika guru ingin menerapkan teori pembelajaran tertentu untuk meningkatkan hasil pembelajarannya yang masih belum mencapai KKM. Guru menerapkan teori tersebut dalam kelas, tetapi hasilnya belum memenuhi target yang diharapkan. Hal yang seharusnya dilakukan adalah ....

a)

Mengganti dengan teori pembelajaran yang baru

b)

Memodifikasi tindakan dan diaplikasikan pada siklus berikutnya

c)

Mengulangi kembali perlakuan pada siklus berikutnya

d)

Menurunkan target agar segera dapat dicapai

39.

Ibu Wiwit prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Wiwit kemudian melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya. Dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK Bu Wiwit adalah ….

a)

Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan mengatasi kesulitan belajar siswa

b)

Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan meningkatkan pemahaman siswa

c)

Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa

d)

Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa

40.

Hasil penelitian tindakan kelas tentang penggunaan metode inkuiri untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah sebuah jurnal adalah…

a)

Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan

b)

Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan

c)

Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka

d)

Judul, Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dan kesimpulan

41.

Bu Rahayu merupakan guru kelas 5 SD. Pada saat pembelajaran PPKn siswa sulit memahami materi keanekaragaman suku bangsa, media yang digunakan hanya berupa gambar saja, sehingga kurang menambah semangat dan contoh yang jelas dan akhirnya tujuan pembelajaran tidak tercapai. “Mengapa para peserta didik cenderung sulit memahami keanekaragaman suku bangsa?”. Rencana tindakan yang dapat dilakukan Bu Rahayu untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah ….

a)

memberikan penugasan yang banyak kepada siswa

b)

menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang keanekaragaman suku bangsa

c)

menggunakan media audio visual untuk menayangkan keanekaragaman suku bangsa

d)

meminta peserta didik untuk membuat ringkasan materi

42.

Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut

1. Menemukan masalah

2. Mengumpulkan data

3. Membuat hipotesis

4. Menentukan variabel penelitian

5. Mengolah dan menganalisis data

Pak Anton melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran. Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah ….

a)

1- 3- 4- 2- 5

b)

1- 3- 2- 4- 5

c)

1-2- 5- 3- 4

d)

1- 2- 3- 4- 5

43.

Pada rapat kelurahan yang dipimpin Lurah sedang mengidentifikasi program kelurahan yang akan didanai melalui bantuan kelurahan. Sebagai guru, program apa yang akan Anda usulkan adalah....

a)

Membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia dini karena di desa itu belum ada fasilitas PAUD

b)

Memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studi sampai pendidikan tinggi

c)

Pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausaan bagi keluarga miskin di desa itu agar kemiskinan menjadi berkurang.

d)

Perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan dusun tidak dapat dilewati kendaraan roda empat

44.

Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …

a)

Sosiometri

b)

Angket

c)

Wawancara

d)

Brainstroming

45.

Seorang guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan. Maka tindakan yang akan dilakukan adalah....

a)

Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

b)

Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

c)

Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

d)

Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

46.

Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...

a)

Sosial

b)

keluarga

c)

kondisi fisik

d)

intelektual

47.

Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.

Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…

a)

Saintifik

b)

Portofolio

c)

Penemuan

d)

Autentik

48.

Pak Hari bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan yang telah direncanakan bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi.

Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Hari mencerminkan prinsip model ....

a)

Project based learning

b)

Problem based learning

c)

Inquiry Learning

d)

Discovery Learning

49.

Kriteria ketuntasan minimal merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan. Pada prinsipnya KKM merupakan....

a)

Nilai maksimal yang dicapai peserta didik

b)

Nilai minimal yang dicapai peserta didik

c)

Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

d)

Nilai batas ambang kompetensi

50.

Guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar. Dalam kegiatan refleksi digunakan untuk....

a)

Menentukan kriteria keberhasilan belajar

b)

Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya

c)

Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan

d)

Merencanakan pengajaran remidi

51.

Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….

a)

observasi

b)

perencanaan

c)

tindakan

d)

refleksi

52.

Berikut yang bukan merupakan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas adalah....

a)

perencaan

b)

Kegiatan yang dibuat-buat

c)

Sistematis

d)

Empiris

53.

Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya adalah ....

a)

Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran

b)

Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran

c)

Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

d)

Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran

54.

Seorang guru telah mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK untuk muatan mata pelajaran Matematika dimensi pengetahuan prosedural tentang Operasi Perkalian Bilangan Bulat. Media pembelajaran yang dikembangkannya digunakan agar peserta didik dapat mengerjakan soal-soal matematika dengan cepat. Pendapat Anda tentang media pembelajaran berbasis TIK yang dikembangkan guru tersebut adalah ....

a)

Media pembelajaran yang dikembangkan oleh guru seharusnya melalui proses abstraksi untuk melepas ketergantungan peserta didik terhadap media

b)

Media pembelajaran yang dikembangkan oleh guru terlalu mekanistis yang dapat dikerjakan oleh mesin-mesin yang tersedia secara pabrikan

c)

Media pembelajaran yang dikembangkan oleh guru memfasilitasi peserta didik untuk menguasai operasi perkalian bilangan bulat

d)

Media pembelajaran yang dikembangkan oleh guru dapat menjembatani materi pembelajaran yang abstrak supaya lebih konkret bagi peserta didik

55.

Ada siswa yang kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah....

a)

Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya

b)

Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit

c)

Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya

d)

Membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada mata pelajaran

56.

Pada waktu pembelajaran Matematika tentang bangun datar. Edo dapat menghitung panjang sisi miring dengan menggunakan Rumus Pythagoras. Kemampuan Edo termasuk dalam dimensi pengetahuan....

a)

faktual

b)

konseptual

c)

prosedural

d)

metakognitif

57.

Pak Andi guru Kelas 5 yang melihat bahwa partisipasi peserta didik di kelas rendah. Kemudian Pak Andi menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Kegiatan yang dilakukan oleh Pak Andi merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..

a)

Strategi pembelajaran

b)

Pengelolaan pembelajaran

c)

Pemahaman terhadap peserta didik

d)

Penilaian terhadap peserta didik

58.

Seorang guru harus mampu memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual. Hal termasuk dalam kompetensi…

a)

pedagogik

b)

profesional

c)

sosial

d)

kepribadian

59.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…

a)

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

b)

Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

c)

Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

d)

Pengembangan kurikulum

60.

Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....

a)

Karya inovatif menciptakan karya

b)

Pengembangan diri fungsional

c)

Karya inovatif teknologi tepat guna

d)

Publikasi ilmiah di media massa