લેખન કૌશલ્ય ની વૃદ્ધિ માટે ના પરિમાણો નો યોગ્ય ક્રમ જણાવો

વર્ગખંડમાં બાળકો અને શિક્ષક મળીને લેખન કાર્ય કરી રહ્યા છે આ પ્રક્રિયા અને આ પ્રક્રિયામાં બંને બાળકો અને શિક્ષક પોતાના વિચારો અને વિચારસરણી નું યોગદાન આપે છે જેને શિક્ષિકા બોર્ડ પર લખે છે શિક્ષિકા અહીં કઇ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરી રહી છે?

પરંપરાગત સ્વરૂપે ફક્ત કક્કો(ક થી જ્ઞ સુધી લખાવવું) અને બારાક્ષરી લખવાથી બાળકોના લેખન કૌશલ્યની વૃદ્ધિ પર શી અસર થાય છે ?

એક શિક્ષિકા પોતાના વર્ગખંડ ના બાળકોને લખવા માટે પ્રેરણા આપે છે અને જ્યારે બાળકો લખે છે ત્યારે શિક્ષિકા તે કાર્યમાં તેઓની મદદ કરે છે આ લેખની કઈ પદ્ધતિ છે?

સુધા પોતાના વર્ગખંડના બાળકોના લેખનમાં થતી ભૂલોને સુધારવા માગે છે એટલા માટે તેણીએ બાળકોની ભૂલો ઓળખીને નીચેનામાંથી શું ન કરવું જોઇએ?

મારે શું લખવું છે તેના વિશે વિચારવું - નીચેનામાંથી કઈ કુશળતામાં આવશે?

માળખાકીય લેખન મહાવરા માં બાળકોને કયા સ્તરનો અભ્યાસ કરાવવામાં આવે છે નીચેના ઉદાહરણોમાં થી સાચો વિકલ્પ પસંદ કરો.

1.શબ્દ પસંદ કરી વાક્ય પૂરું કરવું

2. મૂળાક્ષર જોડીને શબ્દ લખવો

3. અપૂર્ણ વાક્યને પૂરું કરવું

4. કોઈ પાઠ માંથી અમુક વિશેષ શબ્દોને અલગ કરીને લખવાનું કહેવું

5. શબ્દને ક્રમમાં ગોઠવીને લખવું

એક બાળકના હાથમાં જ્યારે કાગળ અને પેન્સિલ આવી ત્યારે તે આડીઅવળી લીટી દોરવામાં લાગ્યો શિક્ષકે જ્યારે પૂછ્યું. તો તે કહેવા લાગ્યો આ મારી માતા છે. અને આ તેનું નામ સલમા છે શિક્ષકે આ પરિસ્થિતિમાં શું કરવું જોઈએ?

1. તે જે કહેવા માગે છે તેને લખીને બતાવવાનું કહે.

2. બાળકના કાર્ય માં સુધારો કરે અને તેને યોગ્ય આકૃતિ બનાવતા શીખવાડે.

3. બાળકને લીટી ની જગ્યાએ કોઈ મૂળાક્ષર જોઈને લખવાનું કહે.

4.બાળક દ્વારા લખેલા આ કાર્યની પ્રશંસા કરે અને તેના પર ચર્ચા કરે.

5.બાળકને પોતાના લેખન કાર્યને પોતાના મિત્રોને દેખાડે અને તેઓની વચ્ચે વાતચીત કરાવે.