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WorksheetsSECDN_L2 & L3 Inclusion Mode & Values-against discrimination
Total questions: 20
Worksheet time: 8mins
下圖代表哪種共融模式?
全納教育(inclusive education)
特殊教育(special education)
融合教育(integrated education)
免費教育(free education)
以下描述屬於哪種共融模式? “Focuses on equipping the school environment to fit the needs of SEN children”
融合教育(integrated education)
全納教育(inclusive education)
免費教育(free education)
特殊教育(special education),
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) 對「促進共融」有六大原則, 以下哪一項不對?
適切及多元化評估學生表現
最大限制的環境下學習
個別化敎育/學習計劃
保密程序的把關
IDEA中「促進共融」六大原則的其中一項為「LRE」,, 即是代表甚麼?
保障持份者的權利
最少限制的環境下學習
個別化敎育/學習計劃
免費及適切的公立學校敎育
以下哪一項不是「塞拉曼卡宣言」的主張?
要將小學敎育列為最優先關注的範疇之一
推動有特殊需要人士獲得敎育的權利
要求各政府將此列為最高層級的政策，及予以最優先的預算
各政府應以最大的努力推行及早識別及盡早介入的策略
以下哪一項服務屬於隔絕安置 (Isolation/Exclusion)?
早期教育及訓練中心
普通班及資源敎室
特殊幼兒中心
有寄宿部全日制的特殊學校
下圖代表了以甚麼模式看融合教育?
社會模式
個人模式
醫療模式
集體模式
以下哪一項不是「醫療模式」所強調的?
歧視條例的保障不足
弱能是個人的不幸
障礙源自個人傷殘
要靠專業人士支援
範式轉移中強調讓有特殊學習需要學生「正常化(Normalization)」, 即代表有可能在不用任何支援下, 與正常人一起於社區生活。這描述對否?
對
否
1995年5月康復政策白皮書主題為《平等齊參與、展能創新天》, 以下哪一項不是政策所強調的?
弱能人士都是有能力的個體
弱能人士要接受支援
弱能人士能全面參與社交生活
弱能人士在成長方面能達致機會均等
2005-2007《香港康復計劃方案》是勞工及福利局定期與復康界和有關持份者共同檢視各項殘疾人士服務和設施，對新增資源的投放具有指導性的作用，以下哪一項不屬於該方案的特色?
強調復康醫院的角色
部份服務按輪候需求訂出規劃優次
為各項服務訂下服務目標、服務範圍、服務對象、使用資格、標準名額
為各項服務訂有標準人手編制
香港的復康福利服務的四大類別, 不包括以下哪一項?
住宿
弱能人士父母離世後的照顧計劃
日間訓練及社區支援
就業
根據Warnock Report (1978)，說明了推行融合敎育的四個層次，而「讓傷殘學生與健全的學生有接觸及交往，產生連繫」是屬於哪一個層次？
學習上的融合
環境上的融合
情緒上的融合
社交上的融合
社會服務機構組織「親切」在2014年11月至2015年2月進行一項名為「關注『特殊敎育需要 (SEN) 學生』校園共融和排斥現況」調查顯示, 最多融合生在校遇到的最高的三項困難， 以下哪一項不屬於在內?
改花名
在學校遇上困難沒有人願意幫忙和協助
曾被打和欺凌
向老師講被欺凌後情況仍然繼續
兒童在很年幼時便開始建立他們的身份認同，這也會影響他們長大後會成為哪一類型的成年人。其中讓幼童體驗學習和發展的，是屬於哪一種價值?
形成 (Becoming)
相信 (Beliving)
歸屬 (Belonging)
存在 (Being)
中央政府於2007年3月簽署的《殘疾人權利國際公約 》於2008年8月31日生效，並適用於香港特別行政區。以下哪一項不屬於《公約》締約國的義務?
確保就業機會人人平等
培養促進對殘疾人權利和尊嚴的尊重
消除對殘疾人的偏見和成見
使殘疾人能夠獨立生活和充分參與生活的各個方面
「一群學生家長表示不願意讓有殘疾的學生於其子女的學校就讀，並於一個公開場合上作出強烈嘲諷」依據2001年7月推出《殘疾歧視條例敎育實務守則》中是可以屬於哪一種歧視?
直接歧視
使人受害
歸於任何人的歧視
中傷
「一名學生在操場上無禮地模仿一名有脊柱裂的同學，以嘲笑其殘疾」依據2001年7月推出《殘疾歧視條例敎育實務守則》中是可以屬於哪一種歧視?
間接歧視
騷擾
使人受害
歸於任何人的歧視
根據《殘疾歧視條例》第25條: 有殘疾的學生如想敎育機構能及時有效地營造出一個符合他們的學習環境、課程、服務及設施，他們及其家長是否有責任向校方說明有關學生的特殊需要?
是
否
以下的描述對否? 「根據《殘疾歧視條例》第25條中表明為要為特殊敎育需要學生提供「合理的遷就」(可包括敎學、溝通、以及在評估方法上作出調適); 為有殘疾的學生提供平等機會, 包括：滿足其個別的敎育及訓練需要、學生所需的遷就應按其本身的情況作出個別考慮、當中包括課程調適、評估調適、考核模式及角色與責任。」
對
否
