Duduk di kelas X Madrasah ini, Fathi sekarang sudah mampu berpikir abstrak dan logis, mampu menarik kesimpulan, menafsirkan dan mengembangkan hipotesa. Pada usianya yang ke-17 tahun itu, penalaran verbal dan pemikiran hipotetisnya telah berkembang dengan baik”. Dari ciri-ciri di atas, perkembangan kognitif Fathi seperti ilustrasi di atas sudah sampai pada tahapan yang disebut dengan...

Merespons tingkat tawuran antar siswa yang sudah sangat memprihatinkan maka hal yang dianggap penting untuk diketahui adalah penyebab dari prilaku amoral tersebut. Berdasar teori perkembangan dan spritual anak, aspek yang dominan menyebabkan perkelahian antar pelajar seperti diilustrasikan di atas adalah

Berdasar cerita dari orang tuanya, Sidin yang duduk di kelas X selalu tampil ingin mencari identitas dirinya, keinginannya untuk memegang peran di masyarakat juga telah muncul. Namun di sisi lain ia belum bisa mengatur tugas dan peran yang berbeda. Berdasar teori emosional, Sidin seperti diilustrasikan di atas di lihat dari ciri-ciri perkembangannya sudah memasuki masa yang disebut dengan...

Perubahan tingkah laku akibat dari KBM Fikih itu dapat berupa prilaku yang kongkrit artinya dapat diamati dan yang tidak kongkrit artinya tidak dapat diamati” Redaksi di atas sejalan dengan teori belajar behavioristik yang dipelopori oleh...

Fawaz diberikan tugas untuk menghapal al-Qur’an sebanyak 5 juz. Hanya dalam satu minggu ia dapat menghapalnya. Setelah diadakan evaluasi, Fawaz mampu menghapal di depan gurunya dengan baik dan lancar tanpa salah sedikitpun, sehingga ia memperoleh nilai 99”.

Dilihat dari kemampuan hapalan, seperti diilustrasikan di atas, Fawaz dapat digolongkan memiliki gaya belajar yang disebut dengan...

Disajikan sebuah KD kelas XII sebagai berikut: “Menganalisis tata cara pengurusan jenazah dan hikmahnya” Berdasar kepada KD di atas maka KKO pada tingkat kompetensi C4 yang dapat digunakan dalam rumusan indicator adalah...

Sekarang Ali duduk di kelas X madrasah Aliyah. Dorongan untuk belajar seperti membaca buku, mengerjakan PR dsb sudah muncul atas kesadaran dirinya tanpa perintah dari orang lain. Singkat kata ia sudah paham tentang apa saja yang harus dilakukan dan apa yang harus dtinggalkan”.

Berdasar kepada ilustrasi di atas dalam teori belajar konstruktivistik Vygotsky, Ali sudah sampai pada perkembangan tahap...

Tentang perkembangan anak didik diperoleh penilaian “sudah mampu melakukan refleksi terhadap peristiwa yang dialaminya, dengan mengembangkan pertanyaan-pertanyaan bagaimana hal itu bisa terjadi, dan mengapa hal itu mesti terjadi Berdasar kepada ilustrasi di atas guru dapat menyimpulkan bahwa siswanya tersebut berdasarkan teori belajar David A. Kolb telah memasuki pada tahap...

Dalam gaya pembelajaran, siswa melakukan interaksi timbal-balik yang terus menerus antara pengetahuan (kognitif), pengalaman (behavioral) dan lingkungan”

Fenomena seperti tersebut di atas dalam teori pembelajaran Albert Bandura merupakan konten dalam tahap yang disebut dengan

Dalam pembelajaran fikih, IPK berbunyi “siswa dapat mendemonstrasikan perilaku berpikir kreatif, membangun pengetahuan, dan mengembangkan produk dan proses inovatif menggunakan teknologi”

berdasar redaksi di atas, seorang gru fikih dapat mengidentifikasi bahwa deskripsi di atas adalah konstruksi IPK ber-Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk siswa yang berorientasi kepada pengembangan

Ø Pak Hasan melakukan KBM Fikih kelas XII dengan KD “memahami konsep, arti, dan hubungan pernikahan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan”

Untuk mencapai KD tersebut maka model pembelajaran yang digunakan oleh pak Hasan adalah

Apabila peserta didik kesulitan belajar hingga hasil belajar di bawah KKM dan membantu kesulitan siswa untuk penguasaan kompetensi tertentu agar mencapai hasil belajar yang baik adalah …

Pak Sunaryo adalah guru Fikih di MA Al-Taqwa. Beliau mengajarkan materi tentang perekonomian dalam Islam. Dalam proses pembelajaran, Pak Sunaryo meminta peserta didik menyimak narasi tentang perekonomian dalam Islam kemudia mengemukakan hasilnya secara individu. Aktivitas menyimak narasai dalam kegiatan pembelajaran di atas termasuk aspek ….

Perhatikan potongan RPP pada kegiatan langkah pembelajaran berikut: (1) Kegiatan awal: Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud syukur dan tilawah; Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. (2) Kegiatan Inti: Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud syukur dan tilawah; Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya; Membuat bagan Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya; Pameran bagan dan saling mengomen¬tari; Salah seorang siswa mempraktekkan sujud syukur dan tilawah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan; dan Penguatan tentang pengertian sujud syukur dan tilawah. (3) Kegiatan akhir: Tanya jawab tentang materi sujud syukur dan tilawah; Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud syukur dan tilawah untuk pertemuan selanjutnya. Berdasarkan langkah kegitan RPP di atas, maka Kompetensi Dasar yang akan dicapai adalah …

Pembelajaran yang mengarahkan peserta didik untuk membangun pemahaman mereka sendiri berdasarkan pengalaman dan pengetahuan awal melalui proses interaksi sosial dan asimilasi-akomodasi disebut ….

Salah satu tuntutan keterampilan global adalah keterampilan memecahkan masalah. Peserta didik diharapkan mampu menemukan sumber masalah, mencari serta menemukan solusi yang tepa tatas masalah yang dihadapi. Selain itu, guru terampil diharapkan mampu merancang dan mengembangkan program pembelajaran yang terfokus pada pemberdayaan ketermpilan peserta didik. Keterampilan tersebut dalam strategi pembelajaran disebut keterampilan ….

Seorang guru Fikih dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas melakukan beberapa aktivitas di antaranya: (1) Guru meminta membaca materi tentang pengertian dan tata cara bersuci, (2) Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait bentuk najis dan hadas, macam-macam air, serta tata cara bersuci, (3) Guru mengarahkan peserta didik mencari data tentang macam-macam hadas dan najis, air, serta ketentuan tata cara bersuci, (4) Guru meminta peserta didik mendiskusikan data yang diperoleh dari hasil pengamatan, (5) Guru meminta peserta didik mengidentifikasi macam-macam air, ketentuan, dan tata cara bersuci, (6) Guru meminta peserta didik menganalisis makna disyariatkannya bersuci dari hadas dan naji, (7) Guru meminta peserta didik mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis, (8) Guru menyimpulkan materi pelajaran, (9) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Berdasarkan beberapa aktivitas guru di atas, aktivitas yang mengembangkan kemampuan bernalar peserta didik adalah ….

Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.

Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal …

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….

Setelah melunasi kewajiban pajak di kantor pelayanan, pak Shidiq juga tak lupa menunaikan kewajiban zakat mal-nya yang kebeneran sudah jatuh tenmpo. Masing-masing kewajiban tersebut ditunaikan oleh pak Shidiq karena beliau mengetahui bahwa kedua-duanya memiliki perbedaan seperti tersebut di bawah ini, kecuali...

Keberadaan zakat, pajak dan wakaf, masing-masing memiliki hubungan yang saling terkait. Hubungan dimaksud adalah

Ali melihat sahabatnya, Ahmad, mengetik sebuah modul pembelajaran dengan mesin ketik manual. Ali lalu memberikan laptopnya kepada Ahamd untuk dipakai sampai selesainya mudol tersebut. Penyerahan laptop dari Ali ke Ahamd termasuk akad

Zaki meminjam motor kepada Akram selama satu hari. Pada sore hari, Akram tidak sempat mengembalikan motor Zaki karena merasa capek. Esok harinya Akram mengembalikan motor Zaki setelah mengantar anaknya ke sekolahnya dengan motor tersebut. Perbuatan Akram dalam kasusu ini

Sukma meminjam sepatu Rina selama tiga hari. Setelah tiga hari dipakai, Rina lalu mengembalikan yang sebelunya dicuci dengan bersih. Akad pinjam meminjam ini termasuk jenis

Hafiz masuk ke sebuah toko campuran dan membeli beberapa barang kebutuhan sehari-harinya. Barang-barang tersebut dimasukkan ke dalam keranjang dan dibawa ke kasir. Setelah kasir menghitung harga seluruhnya, Hafiz menyerahkan sejumlah uang sesuai yang diperlihatkan oleh kasir. Apakah jual beli yang dilakukan Hafiz sah

Rizal ingin membeli sebuah rumah. Ia lalu mendatangi kantor pengembang dan melihat model, ukuran, spesifikasi, dan lokasi rumah yang disediakan. Setelah Rizal tertarik dengan rumah yang disediakan, ia pun membayar lunas rumah itu yang akan diserahkan tiga bulan kemudian. Akad yang dilakukan oleh Rizal termasuk

Saidah akhir-akhir ini terbiasa berbelanja melalui online. Suatu hari, ia tertarik pada suatu aksesoris yang dijual melalui online. Ia lalu membeli aksesoris tersebut dengan syarat dapat dikembalikan bila tidak sesuai. Ia lalu mentransfer uang sesuai harganya. Tiga hari kemudian, barang yang diberi Saidah tiba melalui kurir. Akan tetapi, model aksesoris tersebut ternyata berbeda dari apa yang ia pesan. Setelah aksesoris yang diterima dikembalikan, ia pun mendapat ganti sesuai pesanannya. Dari kasus tersebut manfaat yang diperoleh dari adanya khiyar adalah

Saiful membeli sebuah televisi digital di sebuah toko elektronik. Setelah tawar menawar terjadi, Saiful lalu menyetujui harga TV tersebut lalu membayarnya. Sebelum meninggalkan toko, Saiful menerima telepon dari anaknya yang kuliah di kota lain menyampaikan bahwa ia butuh uang untuk ujian akhir. Saiful lalu membatalkan membeli TV dan uangnya dikembalikan oleh pemilik toko. Dalam peristiwa tersebut Sauful menggunakan haknya khiyar jenis

Rasyid membeli sebuah PC untuk digunakan di kantornya pada toko langganannya dengan hanya menelpon. Rasyid akan membayar setelah PC yang dibeli telah diterima. Setelah PC dikirim ke kantornya, ternyata PC tersebut agak retak pada bagian sudutnya yang tidak terlalu tampak. Rasyid mengklaim keretakan PC tersebut. Tetapi, pemilik toko mengatakan bahwa seri PC tersebut sudah habis. Rasyid tidak mengembalikan PC retak tersebut dan tetap melanjutkan jual beli yang telah dilakukan. Dalam jual beli tersebut terdapat khiyar dan spakah khiyar tersebut masih berlaku?

Nailah seorang ibu rumah tangga berekonomi rendah. Suatu hari, ia memperoleh zakat dari panitia zakat 10 kg beras super. Nailah ingin agar beras yang diperoleh lebih banyak. Ia kemudian membawa beras tersebut ke warung dan menukarkannya dengan beras kualitas sedang menjadi 15 kg. Tukar menukar beras premium 10 kg dengan 15 kg beras kualitas sedang tersebut termasuk riba

Ali memukul bagian belakang seorang temannya menggunakan sebuah mistar dengan maksud membuat ia kaget akan kedatangannya, tetapi justru pukulan tersebut membuat temannya meninggal dunia. Hal ini dalam pandangan Islam dianggap sebuah bentuk pembunuhan yang terjadi tanpa ada niat pelakunya untuk membunuh tapi kenyataannya si korban meninggal disebabkan perbuatan pelaku. Jenis pembunuhan ini disebut

Seseorang telah menggali parit untuk jalanan air memotong jalan tanpa memberikan rambu-rambu peringatan. Pada waktu malam, seorang pengendara motor terperosok ke dalam parit itu dan mengakibatkannya meninggal. Penggali parit sesungguhnya tidak menghendaki terperosoknya pengendara motor dan tidak menghendaki kematiannya. Akan tetapi, karena ia lalai memberi tanda peringatan agar orang yang lewat dapat mengetahui adanya parit itu, maka ia dipandang sebagai pelaku pembunuhan dan karenanya, ia dimintai pertanggungjawaban atas kelalaiannya itu. Pelaku dihukum karena dengan alasan termasuk

Sejarah pemerintahan Islam bermula sejak Rasul dan terpilihnya secara berturut-turut 4 orang al-khulafa’ al-rasyidun menjadi pemimpin, lalu bersambung pada generasi Dinasti Umayyah di Damaskus dengan 14 khalifah, Dinasti Abbasiyah di Bagdad dengan 37 khalifah, Dinasti Umayyah di Spanyol dengan 18 khalifah, Dinasti Fatimiyah di Mesir dengan 14 khalifah, Dinasti Turki Usmani di Istanbul dengan 39 khalifah, Kerajaan Safawi di Persia dengan 18 syah/raja, Kerajaan Mogul di India dengan 15 raja, dan dinasti-dinasti kecil lainnya. Dari sekian lama periode pemerintahan di atas dapat disimpulkan bahwa bentuk negara dalam Islam adalah...

Pemerintahan Islam telah menggunakan berbagai istilah dalam penyebutan pemimpin negara seperti khalifah, amir, sultan, imam dan lain-lain. Pada dasarnya gelar amir al-mu’minin sejak awal peng¬gu¬na¬an¬nya di kalangan para khulafa’ rasyidun hanya untuk memudahkan penyebutan “khalifat al-khalifat al-rasul” yang artinya adalah ….

Suatu kelompok masyarakat yang segala aspek kehidupannya berjalan tanpa aturan, tidak ada hukum, percaturan politik dan ekonomi menjadi kacau, rasa tanggung jawab sulit diwujudkan. Keadaan demikian akan dapat dihindari bila masyarakat tersebut ....

Anis baru saja sadar dan ingin lebih dekat kepada Allah. Ia mencoba selalu salat berjamaah di masjid, tetapi banyak sekali kegiatan yang ia harus selesaikan sebagai tuntutan pekerjaannya di perusahaan milik orang nonmuslim dan menyulitkannya meninggalkan tempat. Ia terpaksa tidak dapat beristirahat karena habis waktu yang digunakan untuk ke masjid dekat kantornya. Apakah perbuatan Anis ini dapat dipandang sebagai jihad?

Pada saat umat Islam sudah mampu membentuk pemerintahan di bawah pimpinan Rasul saw. setelah hijrah ke Madinah, Kaum Quraisy Mekah tidak senang lalu ingin menyerang kota Madinah. Mendengar rencana serangan kaum Quraisy Mekah ke Madinah, Rasul memerintahkan kaum muslimin menyongsong mereka di luar kota Madinah. Akhirnya pertempuran terjadi yang dikenal dalam sejarah dengan Perang Badar. Perjuangan umat Islam pada perang Badar termasuk jihad melawan ....

Masyarakat di sebuah negara muslim diperintahkan menyongsong gempuran musuh yang ingin menguasai negaranya. Masyarakat lalu berduyun-duyun ingin menghadapi musuh tersebut. Setelah masyarakat melihat musuh yang sangat banyak jumlahnya, beberapa orang yang sudah ada dalam barisan ingin melarikan diri dari pertempuran tersebut. Seseorang yang melarikan diri meninggalkan medan tempur dalam kondisi tersebut hukumnya ....

Seorang guru mata pelajaran Fikih kelas XII akan mengajarkan materi tentang khilafah. Guru kemudian menyipakan beberapa bahan yang disajikan sebagai berikut: (1) Dasar Tauhid, (2) Dasar Persatuan Ilmiah, (3) Dasar Persamaan Derajat, (4) Dasar Keadilan dan Kesejahteraan bagi Seluruh Umat, (5) Dasar Musyawarah dan Kedaulatan. Agar materi yang disajikan oleh guru Fikih lebih terstruktur dan mudah dipahami siswa dengan melihat hubungan dan keterkaitan antar materi, maka urutan materi yang paling tepat adalah ….

Salah satu tuntutan dalam pembelajaran pada implementasi Kurikulum 2013 dan perkembangan abad 21 adalah pelibatan peserta didik dalam proses pembelajaran melalui suatu proyek untuk menghasilkan sebuah produk. Tetapi, tujuan utamanya bukan hasil dari produk itu sendiri tetapi aktivitas pembelajaran mengutamakan pada proses dan dampak dari pembelajaran tersebut. Proyek yang dikerjakan oleh peserta didik merupakan bagian dari tugas penelitian/riset dan pengembangannya dibatasi oleh waktu. Selain itu, pembelajaran seacra individu maupun kelompok diperkenalkan pada suatu subyek, isi, dan metodologi untuk bekerja secara bebas. Berdasarkan narasi di atas, maka pembelajaran tersebut merupakan ciri dari ….

Salah satu ketarampilan dalam tuntutan pembelajaran global adalah keterampilan berpikir kritis yang dapat diukur dengan menggunakan berbagai indikator dalam proses pembelajaran. Salah satu indikator kemampuan berpikir kritis adalah ….

Perhatikan langkah pembelajaran pada potongan RPP berikut: Kegiatan awal: (1) Guru memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi qiradh, (2) Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar qiradh dan tata caranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari; Kegiatan Inti: (1) Siswa membaca literatur/referensi tentang qiradh. (fase eksplorasi), (2) Siswa berdiskusi tentang qiradh dan tata caranya (fase eksplorasi), (3) Membuat bagan qiradh dan tata caranya (fase elaborasi), (4) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi), (5) Salah seorang siswa mempraktikkan qiradh sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi), (6) Penguatan tentang pengertian qiradh (fase konfirmasi); Kegiatan akhir: (1) Tanya jawab tentang materi qiradh, (2) Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian qiradh untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar yang tepat untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….

Pak Sakir salah seorang guru Fikih di MA Al-Hidayah mengajarkan materi tentang kepemilikan yang sah (milkiyah). Dalam proses pembelajaran, Pak Sakir melibatkan peserta didik untuk memperagakan transaksi atau akad kepemilikan. Model pembela¬jar¬an yang tepat digunakan oleh Pak Sakir adalah ….

Seorang guru Fikih diharapkan mengimplementasikan pembelajar¬an holistic dengan tujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, sehingga dalam proses pembelajaran guru mengharapkan agar peserta didik mendapat pengalaman belajar yang melalui sejumlah indera bersama-sama dari efek melihat, mendengar, dan melakukan. Kemampuan tersebut merupakan ciri dari ….

Pembelajaran futuristic memungkinkan peserta didik tidak terganggu oleh banyaknya perbedaan. Hal ini menunjukkan peserta didik harus ….

Perhatikan potongan RPP pada kegiatan langkah pembelajaran berikut: (1) Kegiatan awal: Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadas kecil; Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar hadas kecil, macam-macam hadas kecil dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. (2) Kegiatan Inti: Siswa membaca literatur/referensi tentang hadas kecil, dan macam-macam hadas kecil; Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam hadas kecil; Membuat bagan hadas kecil dan tata cara mensucikannya; Pameran bagan dan saling mengomentari; Salah seorang siswa mempraktekkan tata cara membersihkan hadas kecil sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan; Penguatan tentang pengertian hadas kecil, macam-macam hadas kecil dan cara membersihkanya (3) Kegiatan akhir: Tanya jawab tentang materi najis dan macam-macam hadas kecil serta tata cara membersihkannya; Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadas kecil dan macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. Berdasarkan langah pembelajaran pada potongan RPP di atas, maka kompetensi dasar yang sesuai dengan pembelajaran di atas adalah ….