NEW
Font size
WorksheetsBài kiểm tra 1 - Phát triển CTGDMN
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
1. Phát triển chương trình là gì?
Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
Phát triển chương trình là làm biến đổi, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.
2. Khái niệm nào sau đây là đúng?
Phát triển chương trình GDMN là một quá trình phát triển và hoàn thiện chương trình giáo dục – đào tạo hoà quyện trong quá trình giáo dục nói chung, quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ nói riêng.
Phát triển chương trình GDMN là một quá trình liên tục phát triển và hoàn thiện chương trình giáo dục – đào tạo hoà quyện trong quá trình giáo dục nói chung, quá trình giáo dục trẻ nói riêng.
Phát triển chương trình GDMN là một quá trình liên tục phát triển và hoàn thiện chương trình giáo dục – đào tạo hoà quyện trong quá trình giáo dục nói chung, quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ nói riêng.
3. Có bao nhiêu hình thức thiết kế chương trình
2
3
4
5
4. Quan điểm nào sau đây là đúng.
Chương trình giáo dục mầm non hiện nay (tháng 9/2006) mang tính chất là chương trình khung. Chương trình này được xây dựng theo quan điểm giáo dục tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm.
Chương trình giáo dục mầm non hiện nay (tháng 9/2006) mang tính chất là chương trình khung. Chương trình này được xây dựng theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Chương trình giáo dục mầm non hiện nay (tháng 9/2006) mang tính chất là chương trình khung. Chương trình này được xây dựng theo quan điểm giáo dục tích hợp.
5. Có mấy bước phát triển chương trình giáo dục?
3
4
5
6
6. Quy trình phát triển chương trình giáo dục mầm non được sắp xếp theo các bước nào?
Phân tích tình hình nhà trường; Xác định mục tiêu giáo dục chung và cụ thể;Thiết kế hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Đánh giá kết quả thực hiện chương trình.
Xác định mục tiêu giáo dục chung và cụ thể; Xác định cách tiếp cận và hình thức thiết kế CTGD; Phân tích tình hình nhà trường; Thiết kế hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Đánh giá kết quả thực hiện chương trình.
Phân tích tình hình nhà trường; Xác định cách tiếp cận và hình thức thiết kế CTGD; Xác định mục tiêu giáo dục chung và cụ thể; Thiết kế hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Đánh giá kết quả thực hiện chương trình.
7. Từ năm 1980 đến giờ Chương trình giáo dục mầm non Việt Nam trải qua bao nhiêu loại chương trình?
2
3
4
5
8. Kế hoạch là gì?
Kế hoạch là một tập hợp những công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành nhằm đạt mục đích đề ra.
Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động, công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành nhằm đạt mục đích đề ra.
Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động, công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với cách thức, thời hạn tiến hành nhằm đạt mục đích đề ra.
9. Xây dựng kế hoạch là gì?
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu và phương án (biện pháp) để thực hiện mục tiêu.
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu cần đạt và phương án để thực hiện mục tiêu.
Xây dựng kế hoạch là dự kiến hệ thống những công việc phải làm, những mục tiêu cần đạt và phương án (biện pháp) để thực hiện mục tiêu.
10. Ý nghĩa của việc lập kế hoạch thực hiện chương trình GDMN đối với GV.
Định hướng, chủ động, rèn năng lực, xây dựng tinh thần cộng đồng, tự đánh giá và điều chỉnh phù hợp.
Định hướng, tự đánh giá và điều chỉnh phù hợp.
Định hướng, thiết kế, tự đánh giá và điều chỉnh phù hợp.
