WorksheetsSoal UKG BK Profesional Jenjang SD (2021/2022)
Total questions: 75
Worksheet time: 25mins
Layanan bimbingan dan konseling yang dilaksanakan berkenaan dengan :
a. Pengembangan kondisi kehidupan efektif sehari-sehari (KES)
b. Pengembangan kondisi kehidupan efektif sehari-sehari yang terganggu (KES-T)
c. Pengembangan kehidupan pribadi
d. Pengembangan kehidupan sosial
Mampu mengambil keputusan, mengarahkan serta mewujudkan diri sendiri merupakan ciri individu yang sesuai dengan.
a. Azas kegiatan
b. Azas keterbukaan
c. Azas kesukrealaan
d. Asas kemandirian
Yang termasuk prinsip layanan bimbingan dan konseling, kecuali….
a. Bimbingan dan Konseling diperuntukkan bagi semua peserta didik/Konseli dan tidak diskriminatif.
b. Bimbingan dan Konseling sebagai proses individuasi.
c. Bimbingan dan Konseling menekankan nilai-nilai positif.
d. Layanan dan kegiatan BK didasarkan pada dan tidak boleh bertentangan dengan nilai dan norma-norma yang ada, yaitu norma-norma agama, hukum dan peraturan, adat istiadat, ilmu pengetahuan, dan kebiasaan yang berlaku
Asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar peserta didik (konseli) yang menjadi sasaran layanan berpartisipasi secara aktif di dalam penyelenggaraan layanan/kegiatan bimbingan dan konseling.
a. Asas kemandirian
b. Asas kekiknian
c. Asas kegiatan
d. Asas keterbukaan
Bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.
a. Bidang pribadi
b. Bidang sosial
c. Bidang belajar
d. Bidang karir
Membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.
a. Layanan informasi
b. Layanan orientasi
c. Layanan penempatan dan penyaluran
d. Layanan Penguasaan konten
Tujuan layanan informasi terkait dengan fungsi-fungsi yang paling dominan dan paling langsung diemban layanan informasi.
a. Fungsi pemahaman
b. Fungsi pencegahan
c. Fungsi pemeliharaan
d. Fungsi advokasi
Bimbingan dan Konseling sebagai bagian integral dari pendidikan adalah upaya memfasilitasi dan memandirikan peserta didik dalam rangka tercapainya ....
a. perkembangan yang utuh dan optimal
b. prestasi peserta didik secara optimal
c. perkembangan dan prestasi yang optimal
d. ketuntansan perkembangan dan prestasi
Layanan Bimbingan dan Konseling adalah upaya sistematis, objektif, logis, dan berkelanjutan serta terprogram yang dilakukan oleh konselor atau guru Bimbingan dan Konseling untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik/Konseli untuk mencapai kemandirian, dalam wujud kemampuan memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan diri secara bertanggung jawab sehingga mencapai ....
a. kebahagiaan dan kesejahteraan dalam kehidupannya
b. prestasi akademik dan prestasi non akademik secara optimal
c. arah kehidupan yang realistik dan bertanggung jawab
d. kemandirian dan mampu mengambil keputusan
Fungsi pemahaman dalam layanan bimbingan dan konseling yaitu membantu ....
a. mengarahkan konseli dalam menentukan arah peminatan, dan karirnya. konseli agar mampu memahami diri, bakat dan minatnya.
b. konseli agar memiliki tanggung jawab terhadap tugas perkembangan dan prestasi akademik dan prestasi non akademik.
c. konseli agar memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap dirinya dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, budaya, dan norma agama)
d. mengarahkan pilihan sekolah lanjutan
Fungsi fasilitasi dalam layanan bimbingan dan konseling yaitu memberikan ....
a. pengarahan kepada konseli dalam mencapai prestasi akademik dan prestasi non akademiknya.
b. fasilitasi sebagai mediator atau penghubung dengan guru mata pelajaran
c. kemudahan kepada konseli dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, serasi, selaras dan seimbang seluruh aspek pribadinya.
d. kemudahan kepada konseli dalam rangka mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal dimasa yang akan datang.
Fungsi adaptasi dalam layanan bimbingan dan konseling yaitu membantu para pelaksana pendidikan termasuk kepala satuan pendidikan, staf administrasi,dan guru mata pelajaran atau guru kelas untuk ....
a. program dan aktivitas pendidikan dengan latar belakang pendidikan, dan peningkatan mutu satuan pendidikan.
b. program dan aktivitas pendidikan dengan latar belakang pendidikan, dan meningkatkan keaktifan peserta didik dalam meningkatkan prestasi akademik dan prestasi non akademik.
c. menyesuaikan program dan aktivitas pendidikan dengan latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan peserta didik/konseli.
d. program dan aktivitas pendidikan dengan latar belakang pendidikan, dengan kegiatan proses belajar mengajar guru mata pelajaran.
Tujuan umum layanan bimbingan dan konseling adalah membantu peserta didik/konseli agar dapat mencapai kematangan dan kemandirian dalam kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas ....
a. pilihan peminatan sesuai dengan pengetahuan, bakat dan minat peserta didik.
b. pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru bidang studi secara tepat waktu.
c. perkembangannya yang mencakup aspek pribadi, sosial, belajar, karir secara utuh dan optimal.
d. kurikuler dan kokurikuler pada satuan pendidikan.
Asas kerahasiaan dalam layanan bimbingan dan yaitu asas layanan yang menuntut konselor atau guru bimbingan dan konseling merahasiakan ....
a. hasil layanan bimbingan konseling dan keterangan tentang peserta didik/konseli, serta laiseg, laijapen, laijapang.
b. hasil layanan bimbingan konseling dan keterangan tentang peserta didik/konseli, treatmen serta tindak lanjut
c. segenap data dan keterangan tentang peserta didik/konseli, sebagaimana diatur dalam kode etik bimbingan dan konseling.
d. hasil layanan bimbingan konseling dan keterangan tentang peserta didik/konseli, kepada pihak lain tanpa persetujuan siswa.
Asas keterbukaan dalam layanan bimbingan yaitu asas layanan konselor atau guru bimbingan dan konseling yang bersifat terbuka dan tidak berpura-pura dalam ....
a. melaksanakan treatmen layanan bimbingan konseling
b. menyusun dan melaksanakan bimbingan konseling
c. memberikan dan menerima informasi
d. membantu pengentasan permasalahan peserta didik
Asas kegiatan dalam layanan bimbingan, merupakan asas layanan konselor/guru BK kepada peserta didik/konseli, yang memerlukan keaktifan dari ....
a. kedua belah pihak (konselor/guru BK maupun konseli/peserta didik)
b. peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan bimbingan konseling
c. guru bimbingan konseling/konselor dalam melaksakan bimbingan konseling
d. guru bimbingan konseling, dan guru mata pelajaran, wali kelas, dan pihak terkait dalam bimbingan konseling
Prinsip bimbingan dan konseling diperuntukkan bagi semua peserta didik/konseli dan tidak diskriminatif. Prinsip ini berarti bahwa bimbingan diberikan kepada semua peserta didik/konseli ....
a. semua peserta didik yang bermasalah baik pria maupun wanita; baik anak-anak, remaja, maupun dewasa tanpa diskriminatif
b. yang bermasalah baik masalah belajar, pribadi, sosial, dan karir; baik pria maupun wanita; baik anak-anak, remaja, maupun dewasa tanpa diskriminatif
c. yang tidak bermasalah maupun yang bermasalah; baik pria maupun wanita; baik anak-anak, remaja, maupun dewasa tanpa diskriminatif
d. yang bermasalah dengan dirinya, guru mata pelajaran, dan prestasi belajarnya; baik pria maupun wanita; baik anak-anak, remaja, maupun dewasa tanpa diskriminatif
Yang termasuk layanan dasar, kecuali….
a. bimbingan klasikal
b. bimbingan kelompok
c. pengelolaan media informasi
d. konseling individual
Pengertian layanan responsif adalah pemberian bantuan kepada peserta didik/konseli yang menghadapi masalah dan memerlukan...
a. Layanan agar peserta didik/konseli dapat mencapai prestasi akademik dan non akademik yang optimal sesuai dengan pengetahuan, bakat dan minatnya.
b. Layanan profesional, agar dapat mencapai prestasi akademik dan non akademik yang optimal sesuai dengan pengetahuan, bakat dan minatnya.
c. Layanan pemantapan peminatan, agar peserta didik/konseli dapat mencapai prestasi akademik dan non akademik yang optimal sesuai dengan pengetahuan, bakat dan minatnya.
d. Pertolongan dengan segera, agar peserta didik/konseli tidak mengalami hambatan dalam proses pencapaian tugas-tugas perkembangannya
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang secara tidak langsung memberikan bantuan....
a. guru matapelajaran untuk mendukung efektivitas dan efisiensi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
b. pengembangan organisasi sekolah
c. peserta didik/konseli menemukan solusi
d. atau memfasilitasi kelancaran perkembangan peserta didik/konseli dan mendukung efektivitas dan efisiensi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
Advokasi adalah fungsi layanan bimbingan dan konseling yang memberikan pendampingan peserta didik/konseli yang mengalami...
a. kesulitan dalam bersosialisasi, menyesuaikan dengan lingkungan dan di sekolah
b. gangguan belajar
c. kebingungan menentukan pilihan eskur
d. perlakuan tidak mendidik, diskriminatif, malpraktik, kekerasan, pelecehan, dan tindak kriminal
Kegiatan untuk membahas permasalahan peserta didik dalam suatu pertemuan yang dihadiri oleh pihak-pihak yang terkait, yang bersifat terbatas dan tertutup adalah...
a. Himpunan data
b. Kunjungan rumah
c. Aplikasi Instrumentasi
d. Konferensi kasus
Pelayanan yang membantu membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Pelayanan bimbingan dan konseling tersebut masuk dalam bidang :
a. Kehidupan pribadi
b. Kehidupan sosial
c. Kehidupan berkeluarga
d. Kemampuan belajar
Materi bidang layanan bimbingan klasikal disajikan secara proporsional sesuai dengan hasil asesmen kebutuhan 4 (empat) bidang layanan yaitu
a. layanan bimbingan dan konseling penyaluran minat, penetapan minat, dan pemantapan minat
b. layanan bimbingan dan konseling pribadi, sosial, belajar dan karir
c. bidang layanan bimbingan dan konseling penyaluran minat, penetapan minat, dan pemantapan minat
d. bidang layanan bimbingan dan konseling penetapan minat, pemantapan minat, dan pemeliharaan minat.
Layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstrakurikuler..
a. Layanan penempatan dan penyaluran
b. Layanan orientasi
c. Layanan informasi
d. Layanan konsultasi
Undang-undang No 20 tahun 2003 berisi tentang...
a. Sistem pendidikan nasional
b. Guru dan dosen
c.Jabatan dan funsional guru
d. Standar nasional pendidikan
Dibawah ini terdapat jenis-jenis layanan bimbingan konseling, kecuali....
a. Layanan orientasi
b. Layanan mediasi
c. Layanan pemeriharaan dan pengembangan
d. Layanan penempatan dan penyaluran
Yang merupakan layanan yang diberikan oleh konselor kepada mereka yang membutuhkan pemecahan masalah dan kemungkinan alih tangan jika permasalahannya diluar kompetensi profesi konselor sesuai kode etik profesi adalah….
a. Dukungan sistem
b. Layanan responsif
c. Layanan dasar bimbingan
d. Layanan perncanaan individual
Bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah dan belajar secara mandiri adalah bidang layanan :
a. Kehidupan pribadi
b. Kehidupan sosial
c. Pemahaman diri
d. Kemampuan belajar
Membantu peserta didik/konseli yang bermasalah agar dapat memperbaiki kekeliruan berpikir, berperasaan, berkehendak, dan bertindak merupakan fungsi pelayanan bimbingan dan konseling dalam....
a. Pemahaman
b. Pencegahan
c. Perbaikan dan penyembuhan
d. Pengembangan dan pemeliharaan
Guru BK perlu melakukan suatu prosedur ilmiah dalam upaya memahami peserta didik. Prosedur yang komprehensif dan sistematis dalam mengumpulkan data-data peserta didik untuk melihat gambaran karakteristik,kemampuan, dan kesulitan yang dihadapi sebagai bahan untuk menentukan kebutuhan nyata, merupakan pengertian dari ....
a. evaluasi
b. pengukuran
c. asesmen
d. tes
Untuk memahami individu dapat dilakukan dengan pengumpulan data/keterangan/informasi diri siswa dalam lingkungannya dengan menggunakan instrumen/alat yang terstandar/baku diantaranya ....
a. ITP
b. DCM
c. Sosiometri
d. Tes inteligensi
Tujuan asesmen yang benar, kecuali ;
a. Screening, identifikasi dan diagnosis, perencanaan intervensi, kemajuan dan evaluasi hasil.
b. Melihat kondisi peserta didik saat itu. Hasil pengukuran digunakan sebagai bahan dalam pemberian pelayanan bimbingan dan konseling secara tepat.
c. Untuk membuat keputusan tentang penempatan anak.
d. Pengembangan diri guru BK
Asesmen teknik tes yang bersifat psikopedagogis hanya dapat digunakan oleh guru BK yang telah memiliki ....
a. kompetensi
b. sertifikasi
c. keterampilan mengetes
d. keahlian
Sebagian siswa dihadapkan pada masalah kesulitan mencari teman yang disukai untuk membentuk kelompok belajar. Dalam hal ini, guru BK dapat menggunakan teknik asesmen non tes, berupa ....
a. wawancara
b. sosiometri
c. observasi
d. angket
Teknik untuk memahami individu melalui pengumpulan data/informasi/keterangan dengan mengadakan komunikasi langsung pada sumber data merupakan teknik ....
a. konseling individual
b. studi kasus
c. wawancara
d. inventori
Ciri-ciri angket sebagai berikut, kecuali …
a. Data yang diungkap angket berupa data faktual atau yang dianggap fakta dan kebenaran yang diketahui oleh subyek.
b. Pertanyaan langsung yang terarah kepada informasi mengenai data yang hendak diungkap, mengenai data atau opini berkenaan dengan diri responden.
c. Hanya bisa mengukur satu atribut tunggal
d. Jawaban terhadap angket tidak bisa diberi skor melainkan diberi angka atau coding sebagai identifikasi atau klasifikasi jawaban.
Assesmen adalah “Suatu penilaian yang komprehensif dan melibatkan anggota tim untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan yang mana hasil keputusannya dapat digunakan untuk layanan pendidikan yang dibutuhkan anak sebagai dasar untuk menyusun suatu rancangan pembelajaran”. Adalah pengertian assesmen menurut…
a. Sunardi dan Sunarya
b. Robb dan Lidz
c. Cronbach
d. Robert M Smith
Merupakan salah satu bentuk instrumen nontes yang mengukur tingkat perkembangan individu, yang dikembangkan oleh tim pengembangan dari Universitas Pendidikan Indonesia yang diketua oleh Prof. Sunaryo Kartadinata, M.Pd, dkk.....
a. AUM
b. DCM
c. ITP
d. TPA
Jenis pengukuran teknik nontes yang sering digunakan dalam pengungkapan konstruk atau konsep psikologis yang menggambarkan aspek kepribadian individu adalah :
a. Angket
b. Sosiometri
c. ITP
d. Skala psikologis
Urutan prosedur pelaksanaan kegiatan asesmen yang benar adalah :
1. Memilih dan mengimplementasikan metode assesmen
2. Identifikasi masalah
3. Laporan hasil assesmen dan pembuatan rekomendasi
4. Mengevaluasi informasi assesmen
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 1, 4, 3
c. 2, 1, 3, 4
d. 1, 2, 4, 1
Yang dimaksud dengan definisi operasional adalah :
a. Suatu rumusan yang menggambarkan keadaan, kegiatan atau perilaku yang dapat diukur atau diamati.
b. Suatu pernyataan yang hanya berisi satu pesan
c. Suatu rumusan pengertian dari setiap aspek yang akan diukur
d. Suatu pernyataan tertulis tentang variabel yang akan diukur
Berikut adalah beberapa dalam teknik non tes, kecuali :
a. Angket, sosiometri, inventori, dan observasi
a. Angket, inventori, wawancara, dan observasi.
c. Angket, skala psikologis, wawancara, dan inventori
d. Angket, HTP, skala psikologis, dan observasi
Yang termasuk dalam teknik tes adalah
a. Angket
b. WAIS
c. ITP
d. DCM
Sebuah daftar kemungkinan masalah yang disusun untuk merangsang atau memancing pengungkapan masalah yang pernah atau sedang dialami oleh seseorang, menyangkut keadaan pribadi individu seperti sikap, minat, kondisi jasmaniah, hubungan sosial kejiwaan, kondisi rumah serta keluarga, dll. Ini merupakan teknik asesmen jenis…..
a. Tes
b. Non tes
c. Baku/terstandar
d. Angket
Ruang lingkup kegiatan asesmen meliputi…..
a. Asesmen lingkungan, Asesmen kebutuhan/masalah peserta didik
b. Asesmen tes dan non tes
c. Asesmen baku/terstandar
d. Asesmen terpadu
ITP mengukur 10 aspek perkembangan untuk peserta didik SD dan SMP, sementara untuk siswa SMA dan PT ada 11 aspek perkembangan. 11 aspek perkembangan ini di kenal dengan istilah…..
a. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik
b. Standar Kompetensi Ketuntasan Peserta Didik
c. Standar Kompetensi Lulusan
d. Standar Kompetensi Ketuntasan Mininal
Yang termasuk tes kepribadian obyektif adalah…
a. DISC, MBTI, CAT
b. EPPS, DISC, MBTI
c. TAT, Rorschach, 16 PF
d. TAT, Wartegg, Papikostik
Ciri-ciri skala psikologis sebagai berikut, kecuali …
a. Data yang diungkap angket berupa berupa konstrak atau konsep psikologis yang menggambarkan aspek kepribadian individu.
b. Pertanyaan tertuju pada indikator perilaku guna memancing jawaban yang merupakan refleksi dari keadaan diri subyek.
c. Satu skala psikologis dapat mengungkap informasi mengenai banyak hal.
d. Jawaban terhadap skala psikologi diberi skor melalui proses penskalaan.
Dalam penyususnan kisi-kisi instrumen asesemen minimal memuat tiga komponen, yaitu......
a. aspek yang akan diukur, teknik pengukuran data, dan sumber data atau responden
b. aspek yang diukur, jadwal asesmen, kesiapan responden
c. aspek yang diukur, teknik pengukuran, kesiapan responden
d. teknik pengukuran, jadwal asesmen, kesiapan responden
Instrument/alat yang baku dan standar, penggunaan asesmen tes memerlukan kompetensi dan syarat tertentu (memiliki sertifikasi), merupakan ciri-ciri teknik asesmen…..
a. Tes
b. Nontes
c. Kelompok
d. Individual
Perangkat lunak berbasis Windows yang dikembangkan untuk mengolah lembar jawaban instrumen ITP adalah..
a. DCM
b. AUM
c. ATP
d. LMS
Teknik Non tes yang digunakan untuk mengukur Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)….
a. ATP
b. DCM
c. ITP
d. Sosiometri
55. Disamping sebagai alat, asesmen juga berperan sebagai upaya untuk perbaikan sikap dan tingkah laku ditinjau dari sisi pedagogis. Asesmen dan hasil-hasilnya hendaknya dapat dipakai sebagai alat untuk memotivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling. Pernyataan tersebut mengacu pada prinsip asesmen….
a. Keterpaduan
b. Akuntabilitas
c. Pedagogis
d. Realistik
Seorang konselor ingin mengetahui data tentang hubungan antara anggota kelompok dengan anggota lainnya dalam suatu kelompok, dinamika, popularitas, kesukaan seseorang terhadap teman sekelompoknya. Sebaiknya menggunakan teknik asesemen….
a. Tes Minat
b. Tes Kepribadian
c. Wawancara
d. Sosiometri
Asesmen kebutuhan merupakan kegiatan yang bertujuan...
a. menemukan kondisi nyata peserta didik yang akan dijadikan dasar dalam merencanakan program bimbingan dan konseling
b. memudahkan kerja guru BK
c. pengembangan keprofesian berkelanjutan
d. sebagai dasar penyususan intrumen asesmen
Analisis kondisi sekolah difokuskan pada …
a. Anggaran
b. Manajemen Sekolah
c. Sarana dan prasarana
d. Kurikulum
Salah satu cara yang dapat dilakukan dalam analisis kondisi sekolah adalah …
a. Mengidentifikasi anggaran sekolah
b. Mengidentifikasi manajemen sekolah
c. Mengidentifikasi kurikulum sekolah
d. Mengidentifikasi jumlah seluruh siswa di sekolah
Mengidentifikasi kebijakan sekolah berkenaan dengan program BK merupakan …
a. Analisis kondisi sekolah
b. Analisis kebutuhan konseli
c. Analisis kebijakan sekolah
d. Analisis pelaksanaan program
Refleksi bagi konselor untuk memperbaiki dan meningkatkan secara kontinyu penyusunan program BK di sekolah merupakan hasil dari…
a. Analisis kondisi sekolah
b. Analisis kebutuhan konseli
c. Analisis kebijakan sekolah
d. Analisis pelaksanaan program
Berikut ini jenis-jenis teknik tes, kecuali..
a. WAIS, WISC, SPM
b. CFIT, SPM, FACT
c. RMIB, Kraeplin, DAT
d. TAT, CAT, ITP
Prinsip asesmen yang menyebutkan bahwa Aaesmen hendaknya merupakan bagian integral dari program atau sistem pendidikan, merupakan prinsip asesmen…
a. Realistik
b. Akuntabilitas
c. Keterpaduan
d. Pedagogis
Asesmen dikatakan memiliki kedudukan yang strategis dalam layanan bimbingan dan konseling karena…..
a. Sebagai pengembangan keprofesionalan berkelanjutan
b, Sebagai syarat sertifikasi guru BK
c. Sebagai fondasi dalam perancangan program layanan yang sesuai dengan kebutuhan
d. Sebagai syarat akreditasi sekolah
Tes Binet Simon, WAIS dan CFIT termasuk jenis tes ….
a. Kecerdasan
b. Minat
c. Bakat
. Kepribadian
Guru BK ingin mengetahui motivasi berprestasi siswa kelas 5 sebagai data untuk membuat program persiapan menghadapi ujian kelas 6 di tahun ajaran tahun depan. Teknik asesmen yang tepat dipakai adalah……….
a. Teknik Non tes, skala psikologi
b. Teknik tes, Tes IQ
c. Teknik Non Tes, Tes IQ
d. Teknik Non tes, angket
Membantu peserta didik/konseli dalam mengantisipasi berbagai kemungkinan timbulnya masalah dan berupaya untuk mencegahnya, supaya peserta didik/konseli tidak mengalami masalah dalam kehidupannya, merupakan fungsi layanan bimbingan konseling….
a. Penyaluran
b. Fasilitasi
c. Pemahaman
d. Pencegahan
Segenap layanan dan kegiatan BK didasarkan pada dan tidak boleh bertentangan dengan nilai dan norma-norma yang ada, yaitu norma-norma agama, hukum dan peraturan, adat istiadat, ilmu pengetahuan, dan kebiasaan yang berlaku ini sesuai dengan asas….
a. Keahlian
b. Keterpaduan
c. Kenormatifan
d. Tut wuri handayani
Setiap individu bersifat unik (berbeda satu sama lain), dan melalui bimbingan, individu dibantu untuk memaksimalkan perkembangan keunikannya tersebut, ini sesuai dengan prinsip layanan bimbingan konseling………
a. Bimbingan konseling yang tidak dikriminatif
b. Bimbingan konseling menekankan nilai positif
c. Bimbingan konseling merupakan tanggung jawab bersama
d. Bimbingan konseling sebagai proses individuasi
Contoh-contoh kegiatan layanan responsif sebagai berikut, kecuali ..
a. Konseling individual, kunjungan rumah, kotak masalah
b. Konseling kelompok, alih tangan, konsultasi
c. Konseling individual, konseling kelompok, kolaborasi
d. Konseling kelompok, KKG/MGMP BK, alih tangan
Dalam pengembangan instrumen asesemen, guru BK perlu menetapkan suatu rumusan yang menggambarkan keadaan, kegiatan atau perilaku yang dapat diukur atau diamati sebelum membuat kisi-kisi penyusunan aitem, yang dimaksud dengan rumusan tersebut adalah……
a. Aspek
b. Indikator
c. Faktor
d. Definisi operasional
Inventori tugas perkembangan yang di susun Prof Sunaryo dkk, dikembangkan dari teori perkembangan diri….
a. Hurlock
b. Carol Ryff
c. Piaget
d. Loevinger
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD) yang diukur untuk jenjang SD dan SMP ada …..aspek
a. 7 aspek
b. 8 aspek
c. 9 aspek
d. 10 aspek
Agar sebuah skala psikologis dapat diandalkan dan tepat mengukur/mengungkap konstruk psikologis yang diamati, maka guru BK perlu melakukan….
a. Adaptasi dari skala yang sudah ada
b. Pengambilan sampling yang tepat
c. Uji reliabilitas dan validitas
d. Uji reliabilitas dan linearitas
Tes Rorschach, CAT, TAT, Wartegg, HTP, DAP, BAUM merupakan tes kepribadian….
a. Obyektif
b. Reseptif
c. Proyektif
d. Transformatif
Hasil asesmen dijadikan dasar dalam penyusunan program pelayanan bimbingan dan konseling, sesuai dengan kondisi, kebutuhan dan masalah peserta didik hal ini sesuai dengan…..
a. Prinsip keterpaduan
b. Prinsip akuntabilitas
c. Prinsip pedagogis
d. Prinsip tindak lanjut
