NEW
Font size
WorksheetsGDH ĐC 2
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Trong thế giới động vật có hiện tượng GD không?
Có
Không
Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm đã tích luỹ trong quá trình lịch sử phát triển của xã hội loài người, đó là nét đặc trưng cơ bản của:
Quá trình sư phạm – đối tượng của giáo dục học.
Quá trình giáo dục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
Giáo dục – 1 hiện tượng của xã hội loài người.
Giáo dục xuất hiện từ bao giờ:
Từ khi hình thành trái đất.
Từ chế độ chiếm hữu nô lệ.
Từ chế độ phong kiến.
Từ khi con người xuất hiện.
Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.
Khách thể, chủ thể giáo dục.
Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, kết quả giáo dục.
Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục.
Cả ba phương án
Mọi hiện tượng GD đều là đối tượng nghiên cứu của GDH:
Đúng
Sai
Quá trình sư phạm là sự thống nhất của hai quá trình bộ phận, đó là:
Quá trình DH và quá trình GD.
Quá trình GD và quá trình tự GD.
Quá trình truyền thụ kinh nghiệm xã hội và quá trình tiếp thu kinh nghiệm xã hội.
Quá trình dạy và quá trình học.
Chức năng trội của quá trình DH là:
Trang bị cho người học những tri thức về tự nhiên, xã hội và tư duy.
Trau dồi học vấn.
Hình thành những kỹ năng, kỹ xảo nhận thức hoạt động.
Cả 3 phương án
Chức năng trội của quá trình GD (nghĩa hẹp) là:
Hình thành và phát triển những phẩm chất về thế giới quan khoa học, chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, .. của cá nhân người học.
Xây dựng hệ thống niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, tính cách, thói quen.
Hình thành các phẩm chất nhân cách
Cả 3 phương án
Quá trình dạy học là sự thống nhất biện chứng của quá trình giảng dạy và quá trình học tập. Vì vậy, trong quá tình dạy học, người học đóng vai trò:
Chủ thể của quá trình dạy học.
Khách thể của quá trình dạy học.
Vừa là chủ thể, vừa là khách thể của quá trình dạy học .
Các quá trình hoạt động nhằm tạo ra cơ sở khoa học của thế giới quan, lý tưởng đạo đức, thái độ thẩm mỹ, đối với hiện thực của con người, kể cả việc phát triển nâng cao thể lực là:
Quá trình gd đạo đức.
Quá trình gd thể chất.
Quá trình gd (nghĩa hẹp) .
Quá trình gd thẩm mỹ.
Người sinh viên vừa phải học tri thức, vừa phải rèn luyện đạo đức vì:
Quá trình đào tạo ở đại học là quá trình hình thành nhân cách toàn diện cho người sinh viên.
Xã hội yêu cầu con người phải có cả tài và đức.
Quá trình đào tạo ở đại học bao gồm cả quá trình dạy học và quá trình GD.
Cả 3 phương án
Trong Giáo dục học, dạy học là quá trình:
Tương tác qua lại giữa thầy và trò nhằm thực hiện mục đích đã đề ra
Thầy giáo dạy cho học sinh những nội dung kiến thức trong chương trình sách giáo khoa
Quá trình tác động qua lại giữa người dạy và người học nhằm giúp cho người học lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phát triển năng lực và phẩm chất theo mục đích GD
Là quá trình hoạt động song song và tương tác lẫn nhau giữa thầy và trò để phát triển nhân cách cho người học theo mục đích đề ra từ trước
Trong giáo dục học, khái niệm giáo dục hiểu theo nghĩa hẹp là:
Quá trình trang bị tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cho người được giáo dục theo mục đích đặt ra từ trước
Quá trình người được giáo dục lĩnh hội những kinh nghiệm văn hóa, xã hội, lịch sử của loài người thành vốn kinh nghiệm cá nhân để phát triển nhân cách
Quá trình hình thành niềm tin, lí tưởng, động cơ, tình cảm, hành vi, thói quen cư xử theo chuẩn mực xã hội cho người được giáo dục thông qua hoạt động và giao lưu
Là khái niệm bao gồm cả giáo dưỡng, dạy học, và tất cả những yếu tố tạo nên những nét tính cách và phẩm chất của con người.
Trong quá trình dạy học, vai trò chủ đạo của người giáo viên thể hiện ở chỗ:
Định hướng việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học.
Tổ chức việc truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đến người học một cách hợp lý, khoa học.
Lập kế hoạch, tổ chức, dẫn dắt hoạt động của người học nhằm đạt mục đích dạy học đề ra từ trước
Giúp đỡ người học đạt được mục tiêu hoạt động học tập, chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo
Trong quá trình dạy học, vai trò chủ thể của người học thể hiện ở chỗ:
Tự giác, tích cực, chủ động thực hiện các nhiệm vụ dạy học nhằm chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phát triển nhân cách bản thân
Người học chuẩn bị các năng lực cần thiết và thái độ học tập đúng đắn.
Tự mình thực hiện các hoạt động học tập nhằm chiếm lĩnh tri thức cho bản thân. Có ý thức phối hợp với giáo viên trong dạy học
Chủ động tương tác với người dạy trong quá trình dạy học.
Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
...là những yêu cầu của xã hội đặt ra cho giáo dục, là mô hình nhân cách mà nhà trường phải đào tạo ra cho xã hội.
Kết quả giáo dục
Mục đích giáo dục
Nội dung giáo dục
Yêu cầu giáo dục
Chủ thể của quá trình giáo dục là:
Nhà giáo dục (cán bộ quản lý, giáo viên)
Người được giáo dục (Học sinh)
Cá nhân, tổ chức tham gia vào công tác giáo dục
Nhà giáo dục và người được giáo dục
Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Quá trình giáo dục là quá trình hình thành...con người được tổ chức một cách có mục đich, có kế hoạch thông qua các hoạt động giáo dục.
Tâm lý
Nhân cách
Ý thức
Cả 3 phương án
Quá trình giáo dục phải đổi mới thường xuyên vì:
Lượng thông tin con người tạo ra quá nhiều
Người học liên tục thay đổi
Sự thay đổi liên tục của khoa học, kỹ thuật, xã hội.
Chương trình, SGK thay đổi
Các thành tố của quá trình giáo dục có mối quan hệ như thế nào?
Chi phối lẫn nhau
Ảnh hưởng, tác động lẫn nhau
Có quan hệ biện chứng, trong đó mục đích là yếu tố chỉ đạo
Có quan hệ biện chứng, trong đó kết quả giáo dục là yếu tố chỉ đạo.
