Kualitas dan kualifikasi SDM yang tidak seimbang

Membludaknya angka pengangguran

Membuka peluang tenaga kerja

Peningkatan jumlah angka lansia yang drastis dan mendominasi masyarakat suatu negara

Kurikulum disusun bersama dan berstandar DUDI. (Penguatan aspek softskills dan karakter keberkerjaan untuk melengkapi aspek hardskills yang sesuai kebutuhan DUDI.)

Kurikulum disusun satuan pendidikan sesuai Penguatan aspek softskills dan karakter keberkerjaan untuk melengkapi aspek hardskills berbasis peserta didik

Pembelajaran berbasis project riil dari DUDI (PBL) sejak awal, (Memastikan hardskills akan disertai softkills dan karakter kesiapan kerja yang kuat)

Jumlah dan peran guru/pengajar/dosen expert dari DUDI ditingkatkan secara signifikan. (sampai minimal mencapai 50 jam/semester/prodi)

Magang/praktek kerja industri (Prakerin) minimal 1 semeste

Sertifikasi Kompetensi yang sesuai standar dan kebutuhan DUDI (bagi lulusan dan bagi guru/dosen/pengajar)

Guru/dosen/

pengajar secara rutin mendapatkan update teknologi dan training dari DUDI.

Prakerin sesuai dengan dengan Mou dan sesuai rasio jumlah siswa dan guru produktif

Adanya magang guru berbasis bidang keahlian dan kompetensi keahlian

Riset Terapan yang bermula dari kasus atau kebutuhan nyata di DUDI dan masyarakat (sebagai basis Teaching Industry/Teaching Facfory, berkolaborasi dengan DUDI dan stakeholder.)

Komitmen serapan lulusan oleh DUDI.

Beasiswa atau Ikatan Dinas dari DUDI untuk siswa/mahasiswa serta donasi dari DUDI dalam bentuk peralatan laboratorium, atau dalam bentuk lainnya, bagi pendidikan vokasi.

Kerja sama dengan DUDI , Keselarasan dengan DUDI

Kepemimpinan dengan kebutuhan DUDI Sekolah dan Pengimbasan

kerjasama dengan DUDI untuk prakerin peserta didik

Keterserapan lulusan di DUDI

TAHAP 1

Tidak memiliki kerja sama atau minim kerja sama

TAHAP 2

Memiliki 3-5 ruang lingkup kerja sama

TAHAP 3

Memiliki 5-8 ruang lingkup kerja sama

TAHAP 4

Memiliki kerja sama yang menyeluruh, mendalam dan berkelanjutan

TAHAP 4

Memiliki kerja sama yang saling menguntungkan antara SMK dan DUDI

Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakter dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.

Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas menjadi pembelajar sepanjang hayat. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara berkelanjutan dan holistik.

Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua, dunia kerja, dan komunitas sebagai mitra. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

Pembelajaran yang disesuaikan dengan perkembangan kemampuan peserta didik

Buku Teks

Modul Ajar

Silabus

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja

14 hingga 64 tahun

15 hingga 64 tahun

15 hingga 60 tahun

14 hingga 68 tahun