Các chủ đề được lựa chọn theo hướng (a)   , phù hợp với các giá trị văn hoá, xã hội của Việt Nam, đảm bảo tính hội nhập quốc tế và phù hợp với yêu cầu phát triển năng lực giao tiếp quy định cho mỗi cấp học. Người biên soạn tài liệu dạy học và giáo viên có thể điều chỉnh, bổ sung các chủ đề sao cho phù hợp với chủ điểm, đáp ứng nhu cầu, sở thích và khả năng học tập của học sinh để đạt được các mục tiêu đề ra trong Chương trình.

Thầy/Cô hãy cho ví dụ về một năng lực giao tiếp có liên quan đến chủ điểm "môi trường của chúng ta". 

Kiến thức ngôn ngữ trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh bao gồm: ______, ______, ______.

(a)  

Việc đánh giá hoạt động học tập của học sinh phải bám sát mục tiêu và nội dung dạy học của Chương trình, dựa trên (a)   đối với các kỹ năng giao tiếp ở từng cấp lớp, hướng tới việc giúp học sinh đạt được các bậc quy định về năng lực giao tiếp khi kết thúc các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Đối với bộ môn Tiếng Anh, yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù của cấp THPT là (a)   .

Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến cá nhân về việc viết mục tiêu cho từng hoạt động dạy học. Xin cám ơn Thầy/Cô đã dành thời gian tham gia trả lời câu hỏi. Kính chúc Thầy/Cô thật nhiều sức khỏe để tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.