NEW
Font size
WorksheetsTRÒ CHƠI AI NHANH HƠN
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là
Mục đích của đánh giá thường xuyên
Khái niệm đánh giá thường xuyên
Nội dung của đánh giá thường xuyên
Phương pháp của đánh giá thường xuyên
Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?
Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011
Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014
Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018
Trong đánh giá năng lực học sinh, “xem đánh giá như là một phương pháp dạy học” có nghĩa là
Đánh giá luôn gắn liền với PPDH
PPĐG tương ứng với PPDH
Đánh giá để cả thầy và trò điều chỉnh phương pháp dạy và học
Trong quá trình dạy học đánh giá và dạy học luôn đan xen với nhau
Theo quan điểm đánh giá năng lực, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hoạt động đánh giá nào sau đây?
Ghi nhớ được kiến thức
Tái hiện chính xác kiến thức
Giải thích đúng kiến thức
Vận dụng sáng tạo kiến thức
Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là
Đi đến những quyết định về phân loại học sinh
Xem xét để có những điều chỉnh về mục tiêu dạy học
Có được những thông tin để đi đến những quyết định đúng đắn của bản thân
Thu thập thông tin làm cơ sở cho những quyết định dạy học và giáo dục
Trong dạy học thực hành bộ môn, phương pháp kiểm tra nào đánh giá năng lực học sinh hiệu quả nhất?
Trắc nghiệm kết hợp với vấn đáp
Quan sát kết hợp với vấn đáp
Quan sát kết hợp với trắc nghiệm
Tự luận kết hợp với trắc nghiệm
Khi xây dựng bảng kiểm, khó khăn nhất là
Phân tích năng lực ra các tiêu chí để đánh giá
Đặt tên cho bảng kiểm
Xác định số lượng tiêu chí đánh giá
Xác định điểm cho mỗi tiêu chí đánh giá
Nhận định nào dưới đây KHÔNG đúng về hình thức đánh giá thường xuyên?
Diễn ra trong quá trình dạy học
Nhằm điều chỉnh, cải thiện hoạt động dạy học
Động viên, khuyến khích hoạt động học tập của học sinh
Để so sánh các học sinh với nhau
Công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây được dùng phổ biến cho phương pháp kiểm tra viết ở trường phổ thông?
Thang đo, bảng kiểm
Sổ ghi chép sự kiện, hồ sơ học tập
Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập
Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan
Công cụ đánh giá nào sau đây hiệu quả nhất để đánh giá các mức độ đạt được về sản phẩm học tập của người học?
Bảng kiểm
Thang đo
Bài tập thực hành
Phiếu đánh giá theo tiêu chí
Những phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử năm 2018?
Căn cứ để đánh giá là hệ thống kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình
Chú trọng kiểm tra viết
Chú trọng đánh giá bằng quan sát, đánh giá sản phẩm
Chú trọng đánh giá quá trình, kết hợp hài hòa giữa đánh giá quá trình với đánh giá tổng kết
Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về việc sử dụng hồ sơ học tập để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn Lịch sử.
Hồ sơ học tập là bộ sưu tập có hệ thống các hoạt động học tập của học sinh trong thời gian liên tục hoặc theo nhiệm vụ cụ thể
Hồ sơ học tập có thể được sử dụng như là bằng chứng về quá trình học tập và sự tiến bộ của người học
Hồ sơ học tập cho biết người học tiến bộ đến đâu cần hoàn thiện những mặt nào
Hồ sơ học tập là công cụ đánh giá thông qua việc ghi chép những sự kiện thường nhật thông qua tiếp xúc với người học
Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn. Giáo viên đó muốn HS xây dựng công cụ đánh giá nào sau đây?
Câu hỏi
Bài tập
Rubric
Hồ sơ học tập
Công cụ nào sau đây phù hợp nhất cho việc sử dụng để đánh giá NL Giao tiếp Lịch sử?
Bảng hỏi ngắn
Bảng kiểm
Hồ sơ học tập
Phiếu học tập
Trong dạy học môn Lịch sử, để đánh giá NL Giải quyết vấn đề và sáng tạo, GV nên sử dụng các công cụ là
Bài tập và Rubrics
Hồ sơ học tập và câu hỏi
Bảng hỏi ngắn và bảng kiểm
Thang đo và thẻ kiểm tra
Trong dạy học môn Lịch sử, để đánh giá sản phẩm của học sinh GV sẽ sử dụng công cụ đánh giá nào sau để đạt được mục đích đánh giá
Bảng kiểm
Phiếu học tập
Rubric
Bài kiểm tra
Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về việc sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn Lịch sử?
Câu hỏi mở thường được dùng để đánh giá khả năng tổ chức, diễn tả và bảo vệ quan điểm của người học
Câu hỏi mở có thể đánh giá các kĩ năng nhận thức ở tất cả mức độ, bao gồm cả các kĩ năng ra quyết định.
Câu hỏi mở có thể được dùng để đo các kĩ năng phi nhận thức VD: Thái độ, giao tiếp...
Sử dụng câu hỏi mở để đánh giá mang lại sự khách quan và mất ít thời gian chấm điểm
Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ?
Bảng hỏi KWLH
Hồ sơ học tập
Rubric
Bài tập
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?
Ghi nhớ được kiến thức
Tái hiện chính xác kiến thức
Hiểu đúng kiến thức
Vận dụng sáng tạo kiến thức
Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên ?
Đánh giá diễn tra trong quá trình dạy học
Đánh giá chỉ để so sánh học sinh này với học sinh khác
Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học
Đánh giá vì sự tiến bộ của người học
