NEW
Font size
WorksheetsSOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK_1
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Perhatikan hal-hal berikut.
1. Tentukan nilai untuk setiap aspek
2. Hitunglah jumlah kompetensi dasar setiap mata pelajaran setiap kelas
3. Jumlahkan seluruh KKM KD selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran
4. Jumlah nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD
Urutan cara menentukan KKM yang benar adalah ....
3-2-1-4
1-3-4-2
2-1-4-3
1-4-2-3
Pada pembelajaran matematika siswa diminta menemukan sifat-sifat persegi panjang oleh gurunya. Siswa tersebut dapat menemukan sendiri sifat-sifat bujur sangkar karena pada pembelajaran sebelumnya sudah belajar mengenai bangun datar.
Menurut Ausubel hal tersebut menunjukkan ....
Belajar dengan penemuan yang bermakna
Belajar dengan penemuan tidak bermakna
Belajar menerima yang bermakna
belajar menerima yang tidak bermakna
Pak Danu mengajar di SD Prestasi. Setelah mengadakan evaluasi pembelajaran ternyata hasilnya tidak sesuai dengan harapan. Dari 30 siswa, 10 siswa mendapatkan nilai 80 dan 20 siswa mendapat nilai 60, sedangkan KKM yang ditetapkan adalah 70. Kegiatan remedial yang dilakukan oleh guru untuk 20 siswanya adalah ....
Memberi tugas pengganti nilai ujian 20 siswa yang belum memenuhi KKM
Menjelaskan kembali materi tersebut lalu siswa yang belum tuntas dites lagi
melanjutkan materi KD selanjutnya
Memberi latihasn soal untuk dikerjakan lagi oleh semua siswa
Seorang guru mempelajari kerucut pengalaman dari Edgar Dale. Apa yang harus guru lakukan dalam pembelajaran berdasarkan kerucut pengalaman tersebut?
Menekankan aspek psikomotor anak
Banyak meminta siswa mengingat
Selektif memilih media pembelajaran
Memilih media konkret daripada media abstrak
Kegiatan pembelajaran yang paling maksimal dalam menyerap kompetensi yang diharapkan menurut Edgar Dale adalah ....
Memanfaatkan berbagai media pembelajaran
Belajar dengan metode membaca intensif dan mendengarkan penjelasan dari guru
belajar dengan kegiatan nyata dalam kehidupan sehari-hari
Pembelajaran yang melibatkan peserta didik dalam kelompok untuk mendiskusikan permasalahan pembelajaran
pembelajaran yang memfasilitasi kegiatan presentasi dan penyajian
Kegiatan pembelajaran yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik kesimpulan, sesuai dengan model pembelajaran ....
Problem Based Learning
Inquiry Learning
Discovery Learning
Integrated Learning
Project Based Learning
Kebutuhan tertinggi manusia dalam pembelajaran menurut Teori Maslow adalah ....
Keamanan
Pengembangan Diri
Afeksi dan Relasi
Makan, minum, tidur, dan pakaian
Pencapaian dan Status
Keterampilan intelektual menurut Gagne adalah ....
kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan lingkungannya masing-masing dengan penggunaan lambang
keadaan dalam diri peserta didik yang memengaruhi (bertindak sebagai moderator atas pilihan untuk bertindak). Sikap ini meliputi komponen afektif, kognitif, dan psikomotorik
keterampilan peserta didik untuk mengatur proses internal perhatian, belajar, ingatan, dan pikiran
keterampilan mengorganisasikan gerakan sehingga terbentuk keutuhan gerakan yang mulus, teratur, dan tepat waktu
kemampuan untuk mengenal dan menyimpan nama atau istilah, fakta, dan serangkaian fakta yang merupakan kumpulan pengetahjuan
Tindakan yang dilakukan guru untuk menumbuhkan kasih sayang antara guru dan peserta didik berdasarkan Teori Maslow adalah ....
Lebih mengutamakan memberikan reinforcement positif daripada penerapan sanksi hukuman
Membuat peraturan pendisiplinan siswa secara tegas dan adil untuk semua siswa
Menerima dan menghargai pendapat siswa saat melakukan diskusi
Memberikan materi pembelajaran yang sesuai kebutuhan siswa
Mengembangkan iklim kelas dan pembelajaran kooperatif dimana setiap siswa dapat saling menghormati dan mempercayai, tidak saling mencemooh
Dalam pembelajaran IPA, siswa diajak untuk berdiskusi menyusun dan membagi tugas mencari data dalam metamorfosis katak. Sintaks yang dilakukan guru dalam pembelajaran tersebut adalah ....
Orientasi peserta didik pada masalah
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
