WorksheetsTRẮC NGHIỆM MÔ ĐUN 4
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường:
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn.
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên.
Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh.
Theo thầy (cô) có bao nhiêu phẩm chất và bao nhiêu năng lực chủ yếu trong chương trình GDPT năm 2018 ?
8 phẩm chất và 15 Năng lực
9 Phẩm chất và 13 Năng lực
10 Phẩm chất và 5 Năng lực
5 Phẩm chất và 10 Năng lực
Những thành viên đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường là
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn.
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh
Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên.
Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh.
Phát biểu nào dưới đây là ĐÚNG khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”.
- Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, nguồn phương tiện và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học một chủ đề hoặc một bài nhằm giúp người học đáp ứng các mục tiêu đã đề ra.
Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết, nguồn phương tiện và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học một chủ đề hoặc một bài nhằm giúp người học đáp ứng các mục tiêu đã đề ra.
- Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, chuẩn bị, phương pháp, chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh.
- Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học sinh nhằm đạt mục tiêu.
Để xác định mục tiêu dạy học của bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy, người ta KHÔNG dựa vào căn cứ nào dưới đây?
- Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học
- Đặc điểm, trình độ của học sinh.
- Nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học
- Kinh nghiệm của giáo viên
Đâu là trình tự ĐÚNG của các pha ( giai đoạn) học tập của học sinh trong một bài học.
- Khởi động; Luyện tập; Hình thành kiến thức mới; Vận dụng
- Hình thành kiến thức mới; Luyện tập; Khởi động; Vận dụng
- Khởi động; Hình thành kiến thức mới; Luyện tập; Vận dụng
- Khởi động; Hình thành kiến thức mới; Vận dụng; Luyện tập.
Trong xây dựng KHDH các môn học và HĐGD, GV chủ động đề xuất các điều chỉnh nào?
Thiết bị dạy học
Yêu cầu cần đạt
Nội dung và nguồn học liệu
Nội dung và thời lượng thực hiện
Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì?
- Trực tiếp xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục nhà trường.
- Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
- Giám sát và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường
- Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục
Điểm khác biệt nhất của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy theo CT 2006 là:
- Chỉ ra được phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù cần hình thành và phát triển cho học sinh.
- Chỉ ra được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành của học sinh.
- Chỉ rõ hoạt động cụ thể của giáo viên và của học sinh trong suốt quá trình dạy học chủ đề.
- Tăng cường các câu hỏi đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.
Chọn đáp án đúng nhất: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào SAI?
Chọn các đáp án đúng: Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?
Chọn đáp án đúng nhất: Phát biểu nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
Chọn đáp án đúng nhất:
Cho các bước sau:
(1) Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
(2) Xác định nhiệm vụ nội dung công việc
(3) Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch
(4) Tổ chức thực hiện
Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên được sắp xếp theo thứ tự nào dưới đây?
Chọn đáp án đúng nhất: Cho các bước sau:
(1) Xác định chuỗi hoạt động học của bài dạy và mục tiêu của hoạt động
(2) Xác định mục tiêu của bài dạy
(3) Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể
(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy
Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lý nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học sinh là:
