Font size
WorksheetsÔN TẬP GIUA KY I - GDCD 10
Total questions: 20
Worksheet time: 8mins
Câu 1: Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động nào dưới đây?
A. Ngắt quãng
B. Thụt lùi.
C. Tuần hoàn.
D. Tiến lên.
Câu 2. Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó có
A. hai mặt đối lập.
B. ba mặt đối lập.
C. bốn mặt đối lập.
D. nhiều mặt đối lập.
Câu 3: Để phân biệt sự vật, hiện tượng này với các sự vật và hiện tượng khác, cần căn cứ vào yếu tố nào dưới đây?
A. Lượng.
B. Chất.
C. Độ.
D. Điểm nút.
Câu 4: Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng, chúng phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau được gọi là (a)
Câu 5: Sự biến đổi nào dưới đây được coi là sự phát triển?
A. Cây khô héo mục nát.
B. Sự thoái hóa của một loài động vật theo thời gian.
C. Nước đun nóng bốc thành hơi nước.
D. Sự biến đổi của sinh vật từ đơn bào đến đa bào.
Câu 6: Câu nào dưới đây nói về sự phát triển?
A. Rút dây động rừng.
B. Nước chảy đá mòn.
C. Tre già măng mọc
D. Anh em như thể tay chân.
Câu 7: Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau, Triết học gọi đó là (a)
Câu 8: Trong Triết học, độ của sự vật và hiện tượng là giới hạn mà trong đó
A. chưa có sự biến đổi nào xảy ra.
B. sự biến đổi về lượng làm thay đổi về chất của sự vật.
C. sự biến đổi về lượng chưa làm thay đổi về chất.
D. sự biến đổi của chất diễn ra nhanh chóng.
Câu 9: Sự biến đổi về lượng và sự biến đổi về chất khác nhau như thế nào?
A. Chất biến đổi trước, hình thành lượng mới tương ứng.
B. Lượng biến đổi trước và chậm, chất biến đổi sau và nhanh.
C. Lượng biến đổi nhanh, chất biến đổi chậm.
D. Chất và lượng cùng biến đổi nhanh chóng.
Câu 10: Ý nào sau đây không phải là sự phát triển?
A. Đi xe máy đến trường.
B. Máy móc thay thế công cụ thô sơ.
C. Hạt thóc nảy mầm.
D. Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.
Câu 11: Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập có quan hệ với nhau như thế nào?
A. Vừa thống nhất, vừa đối kháng.
B. Vừa thống nhất, vừa bài trừ.
C. Vừa thống nhất, vừa gạt bỏ.
D. Vừa thống nhất, vừa đấu tranh.
Câu 12: Mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng con đường nào dưới đây?
A. Đấu tranh giữa các mặt đối lập.
B. Thống nhất giữa các mặt đối lập.
C. Điều hòa các mặt đối lập.
D. Tổng hòa các mặt đối lập.
Câu 13: Mâu thuẫn nào dưới đây đúng quan điểm của Triết học?
A. Trẻ - Già.
B. Bên phải – Bên trái.
C. Di truyền – Biến dị.
D. Trên – Dưới.
Câu 14: Mâu thuẫn nào dưới đây không đúng quan điểm của Triết học?
A. Đen – Trắng.
B. Di truyền – Biến dị.
C. Sản xuất – Tiêu dùng.
D. Điện tích âm – Điện tích dương.
Câu 15: Khi nào các mặt đối lập được coi là đấu tranh với nhau?
A. Tác động, thúc đẩy, xóa bỏ nhau.
B. Thúc đẩy, bài trừ, gạt bỏ nhau.
C. Tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau.
D. Đối kháng, bài trừ, gạt bỏ nhau.
Câu 16: Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay đổi chất của sự vật và hiện tượng được gọi là
A. bước nhảy.
B. độ.
C. chất.
D. điểm nút.
Câu 17: Câu nào sau đây thể hiện mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi?
A. Đánh bùn sang ao.
B. Mưa dầm thấm lâu.
C. Nhà dột từ nóc.
D. Có công mài sắt có ngày nên kim.
Câu 18: Trường THCS A có 520 học sinh, trong đó 85% học sinh đạt học lực giỏi, 95% học sinh đạt hạnh kiểm tốt. Những số liệu trên đề cập đến mặt nào sau đây?
A. Chất.
B. Lượng.
C. Điểm nút.
D. Bước nhảy.
Câu 19: Theo triết học Mác – Lê nin, vận động là ………………….. nói chung của sự vật và hiện tượng trong giới tự nhiên và đời sống xã hội.
A. mọi sự biến đổi
B. mọi sự dịch chuyển
C. mọi sự thay đổi
D. mọi sự chuyển hóa
Câu 20: Trường hợp nào sau đây là mâu thuẫn giữa các mặt đối lập?
A. Chiến tranh giữa hai quốc gia.
B. Hai bạn học sinh cãi nhau.
C. Đấu tranh giữa giai cấp nông dân và giai cấp địa chủ.
D. Bác sĩ phòng chống bệnh sởi.
