WorksheetsPRUEBA DE CONTROL OPE 22
Total questions: 54
Worksheet time: 27mins
¿En qué ley de educación nos basamos nosotros actualmente?
LOE
LOMCE
LOMLOE
LOE modificada por LOMLOE
La LOMLOE según calendario de aplicación, para este curso 21-22, es aplicable...
En su totalidad.
En algunos aspectos.
Solo en 1º, 3º y 5º curso.
Solo en 2º, 4º y 6º curso.
¿Qué aspecto de la LOMLOE se ha introducido ya este curso 21-22?
Evaluación de diagnóstico de 4º de Ed. Primaria
Modificaciones en competencias.
Modificaciones en evaluación y promoción.
Modificaciones en contenidos y criterios de evaluación.
Actualmente, desde el curso 21-22, los estándares de aprendizaje evaluables...
Son prescriptivos.
Son eliminados.
Son orientativos.
S
En relación a las competencias del Consejo Escolar y Claustro, ¿qué ha cambiado ya en el curso 21-22 tras la LOMLOE?
Han disminuido las competencias del Consejo y Claustro y han disminuido las del director.
Se han incrementado las competencias del Consejo y Claustro y han disminuido las del director.
¿Qué documento establece el currículo de Educación Primaria en España?
RD 126/2014, de 28 de febrero.
RD 27/2014, de 28 de febrero.
D 126/2014, de 5 de junio.
D 27/2014, de 28 de febrero.
¿Qué documento establece el currículo de Educación Primaria en Cantabria?
RD 27/2014, de 5 de junio, modificado por el Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
D 27/2014, de 28 de febrero, modificado por el Decreto 18/2016, de 7 de abril.
RD 27/2014, de 28 de febrero, modificado por el Decreto 126/2014, de 5 de junio.
D 27/2014, de 5 de junio, modificado por el Decreto 18/2016, de 7 de abril.
¿Existe una Ley de Educación de Cantabria?
No, una ley siempre es nacional.
Sí, es la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre.
Sí, es la Ley de Cantabria 6/2008, de 28 de febrero.
¿Qué documento legislativo establece el ROC (Reglamento Orgánico de Centros)?
D 25/2010, de 31 de marzo, modificado por Decreto 80/2014 y Decreto 16/2016.
D 27/2014, de 5 de junio.
RD 126/2014, de 28 de febrero.
Las Instrucciones de inicio de curso.
¿Qué orden aprueba las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros?
Las instrucciones de inicio de curso.
D 25/2010, de 31 de marzo, modificado por Decreto 80/2014 y Decreto 16/2016.
Orden EDU/65/2010, de 12 de agosto, modificado por Orden EDU/23/2022, Orden EDU/115/2012, Orden ECD/66/2016 y Orden ECD/125/2016.
¿Qué establece la Orden ECD/78/2014, de 23 de junio, modificada por la Orden ECD/67/2016, la Orden ECD/89/2018 y la Orden ECD/21/2019?
Las instrucciones de implantación del D 126/2014.
Las instrucciones de implantación del D 27/2014.
Las instrucciones de inicio de curso.
Las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los CEIP.
¿En qué documento legislativo se establecen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación?
Orden EDU/65/2010, de 12 de agosto.
Orden ECD/78/2014, de 23 de junio.
Orden ECD/65/2015, de 21 de enero.
Orden ECD/65/2015, de 21 de enero.
En cuestión de atención a la diversidad, ¿ha habido muchos cambios con respecto a la última convocatoria?
Sí, ha salido un nuevo Real Decreto.
Sí, ha salido un nuevo Decreto.
Algunos cambios.
Apenas ha habido cambios.
¿Cuál es el Decreto actual de atención a la diversidad?
Decreto 27/2014, de 5 de junio, modificado por Decreto 18/2016.
Decreto 25/2010, de 31 de marzo, modificado por Decreto 80/2014 y Decreto 16/2016.
Decreto 78/2019, modificado por Decreto 18/2020.
Decreto 78/2019, de 24 de mayo.
COMPLETA: "Orden EDU/5/2006, de 22 de febrero, por lo que se...
establecen las diferentes medidas de atención a la diversidad"
"establecen las funciones de los diferentes profesiones y órganos, en el ámbito de la atención a la diversidad"
"regula la evaluación psicopedagógica"
regulan los PAD y la CESPAD"
COMPLETA: "Resolución de 22 de febrero de 2006 por la que se...
proponen diferentes medidas de atención a la diversidad".
establecen las funciones de los diferentes profesionales y órganos en el ámbito de la atención a la diversidad.
regulan los PAD y la CESPAD".
concretan las NEAE y los modelos de informe de evaluación psicopedagógica".
COMPLETA: "Orden EDU/21/2006, de 24 de marzo, por la que...
se proponen diferentes medidas de atención a la diversidad".
regulan los PAD y la CESPAD".
se establecen las funciones de los diferentes profesionales y órganos en el ámbito de la atención a la diversidad".
se regula la evaluación psciopedagógica"
COMPLETA: "Orden ECD/11/2014, de 11 de febrero, que...
concreta las NEAE y los modelos de informe de evaluación psicopedagógica"
regula la evaluación psicopedagógica".
se establecen las funciones de los diferentes profesionales y órganos, en el ámbito de la atención a la diversidad.
regula los PAD y la CESPAD".
¿Dónde se concretan la categorización de los NEAE?
En la Resolución de 24 de febrero de 2014, pero han surgido cambios tras el Decreto 78/2019, de 24 de mayo.
En la Resolución de 28 de febrero de 2014, pero han surgido cambios tras el Decreto 78/2019, de 24 de mayo.
En la Resolución de 24 de febrero de 2014.
¿Qué Orden establece las condiciones para la evaluación y promoción en Educación Primaria en Cantabria?
La Orden ECD/65/2015, de 21 de enero.
La Orden EDU/5/2006, de 22 de febrero.
La Orden ECD/11/2014, de 29 de octubre, modificada por la Orden ECD/32/2016
La Orden ECD/110/2014, de 29 de octubre, modificada por la Orden ECD/32/2016.
¿Qué documento legislativo regula la convivencia en Cantabria?
El Decreto 25/2010, de 31 de marzo, modificado por el D 80/2014 y el D 16/2016.
El Decreto 53/2009, de 25 de junio, sin modificaciones.
El Decreto 53/2009, de 25 de junio, modificado por el D 30/217.
El Decreto 27/2014, de 25 de junio, sin modificaciones.
¿En dónde encontramos las funciones del profesorado?
En el art. 91 de la LOE, no modificado por la LOMLOE.
En el art. 91 de la LOE, modificado por la LOMLOE.
En el art. 91 de la LOE, no modificado por la LOMLOE y en la LECAN 6/2008, art. 137.
En el art. 91 de la LOE, no modificado por la LOMLOE y en la LECAN 6/2008, art. 137 y en el Decreto 25/2010, art. 37
¿En qué artículo del Real Decreto 126/2014 se definen los elementos del currículo (contenidos, criterios...)?
Artículo 2
Artículo 4
Artículo 5
Artículo 7
¿En qué artículos del Decreto 27/2014 se establecen una serie de principios y orientaciones metodológicas a tener en cuenta en la etapa?
Artículos 4 y 9.
Artículos 4 y 5.
Artículos 3 y 4.
Artículos 5 y 6.
La Guía "Detección y notificación de situaciones de desprotección" es de...
La Consejería de Educación.
Las Consejería de Educación y Sanidad.
La Consejería de empleo y bienestar social.
Según la Guía de “Detección y notificación de situaciones de desprotección” se da desprotección cuando...
El alumno tiene sus necesidades básicas sin satisfacer.
El alumno tiene sus necesidades básicas sin satisfacer y sufre un daño físico o emocional.
El alumno tiene sus necesidades básicas sin satisfacer y sufre un daño físico o emocional o se encuentra en riesgo de sufrir ese daño como consecuencia del comportamiento de sus padres o cuidadores.
El alumno tiene sus necesidades básicas sin satisfacer y sufre un daño físico o se encuentra en riesgo de sufrir ese daño como consecuencia del comportamiento de sus tutores legales.
e
Podemos definir el PAT según...
Molina, 1994.
Gallego y Riart, 2006.
Belmonte, 1998.
Cabero y Barroso, 2015
Bisquerra, 2012 habla sobre...
TIC
Atención a la diversidad.
Evaluación
Tutoría
¿Qué documento legislativo establece que los alumnos tienen derecho a ser protegidos contra toda agresión física o moral y que los centros tienen la obligación de comunicar estas situaciones de riesgo?
El Decreto 53/2009, de 25 de junio, modificado por D 30/2017
El Decreto 53/2009, de 5 de junio, modificado por D 30/2017
El Decreto 78/2019, de 24 de mayo.
La Resolución de 22 de febrero de 2006.
¿Qué debo hacer ante sospecha de desprotección?
Recoger datos y ponerme en contacto con la familia.
Recoger datos e informar al equipo directivo.
Recoger datos e informar al Equipo docente.
Recoger datos e informar a la CESPAD.
¿En qué artículo del Decreto 27/2014 se encuentran los fines de la Educación Primaria?
Artículo 3
Artículo 5
Artículo 2
Artículo 4
En relación al TDAH, podemos tomar como referencia...
El Protocolo de coordinación de actividades sanitarias y educativas para la detección y seguimiento de personas con TDAH elaborado por la Consejería de Educación.
El Protocolo de coordinación de actividades sanitarias y educativas para la detección y seguimiento de personas con TDAH elaborado por la Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad.
El Protocolo de detección y seguimiento de personas con TDAH elaborado por la Consejería de Educación y Sanidad.
El protocolo de intervención ante el TDAH elaborado por la Consejería de Sanidad y la Consejería de Educación.
El TDAH produce dificultades en...
La capacidad de atención, el control de la impulsividad y los comportamientos disruptivos.
La capacidad de atención, el control de la impulsividad y el grado de actividad.
Chall, J. (Colomer, 2015) habla de...
La didáctica de la lengua.
La escritura y sus fases.
La lectura y sus fases.
La literatura infantojuvenil.
Si tuvieras que definir la escuela inclusiva, ¿en quién podrías apoyarte?
E. Bearne (Molina, 1994) o S. Rojas e I. Haya (Rojas y Haga, 2018).
E. Bearne (Molina, 1994)
S. Rojas e I. Haya (Rojas y Haga, 2018).
R. Bisquerra (2012)
¿Cuáles son los bloques de contenido del área de Lengua castellana y literatura?
B1. Comunicación oral/B2. Comunicación escrita: escribir/B3. Comunicación escrita: leer/B4: Conocimiento de la lengua./B5: Educación literaria
B1. Comunicación oral/B2. Comunicación escrita: escribir/B3. Comunicación escrita: leer/B4: Educación literaria/B5: Conocimiento de la lengua.
B1. Comunicación oral/B2. Comunicación escrita: leer./B3. Comunicación escrita: escribir/B4: Conocimiento de la lengua./B5: Educación literaria
¿Cómo se llama el Plan que hay en los centros relacionado con la lectura?
Plan Lingüístico de centro (PLC)
Plan Lector
Plan Lingüístico de centro y bibliotecas escolares.
Plan lector y de bibliotecas escolares.
Ante una sospecha de TDAH...
Me pondré en contacto con el orientador y pondremos en marcha una "Intervención educativa inicial", con duración máxima de 6 meses.
Pondré en marcha una "Intervención educativa inicial", con duración máxima de 6 meses.
Me pondré en contacto con el orientador y realizaré una demanda de evaluación psicopedagógica.
Me pondré en contacto con el orientador y pondremos en marcha una "Intervención educativa inicial", con duración máxima de 3 meses.
En el caso de que tras una intervención educativa inicial por TDAH el alumno no experimente mejoría...
Se realizará la derivación de los Servicios Sanitarios de Atención Primaria (Pediatría).
Pondré en marcha alguna medida específica.
Me plantearé junto con el orientador realizar una evaluación psicopedagógica.
Tras la evaluación psicopedagógica de un alumno con TDAH…
El orientador siempre pedirá a los servicios sanitarios que confirmen o desmientan la presencia de TDAH.
El orientador pedirá, si así lo cree conveniente, a los servicios sanitarios que confirmen o desmientan la presencia de TDAH.
Si se confirma el caso diagnosticado de TDAH...
Se realizará evaluación psicopedagógica del alumno.
Se pondrá en marcha un Plan de Intervención Educativa Específica.
Se pondrá en marcha un Plan de Intervención Educativa inicial.
En el caso de que en un centro no haya Unidad de Orientación Educativa (UOE), habrá...
CESPAD
Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP)
Equipo de Orientación Educativa y Psicológica (EOEP)
O
¿Qué instituciones has de tener en cuenta en relación al TDAH?
CADAH y ACAMPADAH
CADAH
ACANPADAH
CADAH y ACANPADAH
La dislexia, la disgrafía, la dislexia, la discalculia...
Son dificultades de aprendizaje y, por tanto, NEAE.
Son dificultades de aprendizaje y, por tanto, NEE.
Son NEAE por condiciones personales y de historia escolar.
¿Qué documento legislativo regula el Plan de Convivencia?
El Decreto 25/2010, de 31 de marzo, modificado por el D 80/2014 y por el D 16&2016.
El Decreto 53/2009, de 25 de junio, modificado por D 30/2017
El Decreto 78/2019, de 24 de mayo.
El decreto 27/2014, de 5 de junio, modificado por el D 18/2016
En las instrucciones de inicio de curso se establece que se deberá realizar la coordinación metodológica del texto expositivo entre...
El primer y segundo nivel.
El primer, segundo y tercer nivel.
El segundo y tercer nivel.
2ºciclo de Ed. Infantil y 1º ciclo de Ed. Primaria.
¿En qué artículo del Real Decreto 126/2014 podemos encontrar los objetivos de etapa?
Artículo 5
Artículo 6
Artículo 7
Artículo 4
¿Cuáles son las competencias contempladas en el D 27/2014?
Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a Aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.
Comunicación lingüística. Plurilingüe. Matemáticas y Ciencias y Tecnología (STEM). Digital. Personal, social y aprender a aprender. Ciudadana. Emprendedora. Conciencia y expresiones culturales.
Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural. Competencia para aprender a aprender. Autonomía personal.
C
En caso de un problema de convivencia, además del PAT y del Plan de Convivencia, me regiré por...
Las NOF (Normas de Organización y Funcionamiento) del centro.
El RRI (Reglamento de Régimen Interno)
Las NOF (Normativa Orgánica de Funcionamiento) del centro.
Existen dos tipos de conductas según el Decreto 53/2009, de 25 de junio...
Contrarias a la convivencia, moderadamente contrarias a la convivencia y gravemente perjudiciales para la convivencia.
Contrarias a la convivencia y gravemente perjudiciales para la convivencia.
La Comisión de Convivencia está formada por...
El director y el jefe de estudios.
El director, el jefe de estudios y aquellos miembros que el Consejo Escolar elija, estando todos los sectores de la comunidad educativa.
El director, el especialista en orientación educativa y el jefe de estudios.
El director, el jefe de estudios y el presidente del AMPA.
La intervención de un especialista de AL o PT es...
Una medida ordinaria singular
Una medida específica que requiere de evaluación psicopedagógica.
Una medida extraordinaria
Una medida específica que no requiere de evaluación psicopedagógica.
¿Quién va a sacar la plaza?
Yo y solo yo.
Todos nosotros.
Ninguno de nosotros.
¿Qué ocurre con la LOMCE?
Está derogada en su totalidad.
Está derogada en algunos aspectos, pero otros no.
No está derogada.
Convive con la LOMLOE.
