WorksheetsLatihan Soal Pedagogik 6. Penilaian
Total questions: 10
Worksheet time: 20mins
Di dalam suatu proses pembelajaran di sekolah. Istilah program remedial tentu tidak asing lagi bagi para guru. Pernyataan di bawah ini yang tepat tentang program remedial yaitu …
Program pengulangan tes yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompentensi minimal dalam satu kompetensi dasar tertentu dengan materi yang sama seperti sebelumnya.
Program pengulangan tes yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompentensi minimal dalam satu kompetensi dasar tertentu dengan materi yang beda dengan sebelumnya.
Program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompentensi minimalnya dalam satu kompetensi dasar tertentu.
Program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai kompentensi di atas rata-rata kelas dalam satu kompetensi dasar tertentu.
Program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik untuk memberikan kesempatan dalam mengeksplorasi pengetahuannya yang dimilikinya dalam satu kompetensi dasar tertentu.
Anda adalah seorang guru yang sedang membuat sepuluh buah soal pilihan ganda untuk mengukur kompetensi kognitif siswa dalam KD 3.8 yang terdiri atas 3 buah kategori soal yaitu :
kategori sedang : 3 buah
kategori sulit : 2 buah
kategori mudah : 5 buah
KKM yang ditentukan adalah 70 dengan skor pada tiap nomer yaitu 10. Ternyata dari 20 siswa yang mengikuti ujian, 15 siswa hanya benar pada soal kategori mudah. Tindakan remedial yang tepat yang harus guru lakukan untuk kasus seperti ini yaitu…
Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
Pemberian tugas-tugas kelompok pada anak-anak yang belum memenuhi standar nilai kelulusan
Penggantian KD dengan KD yang lebih mudah sehingga tingkat kelulusan dapat meningkat
Pemanfaatan tutor teman sebaya dari para siswa terbaik di kelas yang mengajarkan temannya
Selama 10 tahun mengajar Bu Lisa selalu melakukan metode pembelajaran yang didominasi oleh ceramah dan pemberian soal-soal variatif beraneka jenis (drilling) untuk melatih siswa mengerjakan beragam macam soal. Di tahun ke-11 Bu Lisa mengajar, ia ditugaskan untuk menangani sebuah kelas. Hasil identifikasi awal di kelas tersebut yaitu bahwa peserta didik memiliki daya tangkap yang lebih lambat. Materi yang saat ini diajarkan adalah bangun datar, namun peserta didik masih belum memahami konsep bangun datar meskipun telah diberikan penjelasan ulang. Bahkan saat Bu Lisa melakukan post test sesudah materi, tingkat kelulusan peserta didik tidak sampai 20%. Kemudian Bu Lisa berkonsultasi dengan Bu Rani salah satu rekannya yang telah menjadi guru berprestasi tingkat nasional. Atas usul dari Bu Rani, Bu Lisa mengulang lagi materi dengan strategi yang berbeda. Bu Lisa membuat video animasi tentang materi bangun datar yang dapat diakses pada gawai android sehingga siswa dapat mengulang materi yang belum dipahami setiap saat pada perangkat personalnya masing-masing. Hal ini membuahkan hasil sangat signifikan sehingga saat dilakukan ulangan harian materi bangun datar, tingkat kelulusan siswa meningkat menjadi 95%. Berdasarkan ilustrasi di atas, prinsip pembelajaran remedial yang telah dilakukan Bu Lisa adalah…
Kesinambungan dan Ketersediaan dalam Pemberian Pelayanan
Pemberian Umpan Balik Sesegera Mungkin
Fleksibilitas dalam Metode Pembelajaran dan Penilaian
Mengelola Interaktif
Adaptif dengan mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.
Berikut merupakan ilustrasi yang tepat tentang program pengayaan yang dilakukan guru
yaitu …
Seorang guru memberikan ujian ulang kepada peserta didik yang memperoleh nilai tes formatif kurang memuaskan tanpa memberikan pembelajaran kembali terhadap materi yang kurang dimengerti oleh peserta didik.
Seorang guru memberikan ujian ulang kepada peserta didik yang memperoleh nilai tes formatif kurang memuaskan dengan memberikan pembelajaran kembali terhadap materi yang kurang dimengerti oleh peserta didik.
Seorang guru memberikan pembelajaran kepada peserta didik yang yang belum mencapai kompentensi minimalnya dalam satu kompetensi dasar tertentu sampai peserta didik tersebut tuntas dengan dibuktikan dari hasil tes formatif.
Seorang guru memberikan pembelajaran kepada peserta didik yang yang belum mencapai kompentensi minimalnya dalam beberapa kompetensi dasar tertentu sampai peserta didik tersebut tuntas dengan dibuktikan dari hasil tes sumatif .
A.Seorang guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjadi tutor sebaya di kelas untuk memperkaya wawasan dan keterampilannya karena teridentifikasi telah melampaui ketuntasan belajar dengan memerlukan waktu lebih sedikit daripada teman- teman lainnya.
Pagi ini Bu Ani mengadakan penilaian KD metamorfosis pada Makluk hidup, Jika peserta didik jumlahnya 32 dan saat penilaian ternyata hasilnya 3 peserta didik tidak mencapai KKM. Yang harus dilakukan Bu Ani adalah...
Memberikan remidial masing masing individu untuk 3 peserta didik yang tidak tuntas KKM
Memberikan remidial dengan mengelompokan semua peserta didik yang tidak tuntas KKM
Pembelajaran klasikal untuk semua peserta didik karena ketuntasan minimum kelas belum terpenuhi.
Melanjutkan pembelajaran karena presentase ketuntasan diatas 85%
Meminta peserta didik yang tidak tuntas mengulas mengerjakan soal penilaian dengan soal yang sama.
Hasil penilaian pada KD : membandingkan perubahan energi yang terjadi pada berbagai pembangkit listrik” diperoleh data semua peserta didik sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan KKM yang ditetapkan. Semua peserta didik kelas V sudah memenuhi ketuntasan belajar. Yang harus dilakukan Pak Noval sebagai guru IPA pada kasus ini adalah...
Mengadakan pengayaan materi perbandingan perubahan energi yang terjadi pada berbagai pembangkit listrik untuk semua peserta didik.
Mengadakan pengayaan materi perbandingan perubahan energi yang terjadi pada berbagai pembangkit listrik untuk peserta didik diatas rata rata.
Mengadakan remidial materi perbandingan perubahan energi yang terjadi pada berbagai pembangkit listrik untuk beberapa indikator yang masih lemah
Mengadakan remidial materi perbandingan perubahan energi yang terjadi pada berbagai pembangkit listrik untuk semua indikator agar semua peserta didik dapat optimal hasil belajarnya.
Melanjutkan materi pembelajaran berikutnya.
Perhatikan kegiatan berikut ini!
1.Melakukan diagnosis kesulitan belajar
2.Memilih dan merancang kegiatan remedial sesuai dengan masalah dan faktor penyebab kesulitan serta karakteristik siswa
3.Merencanakan waktu yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan remedial
4.Menentukan jenis, prosedur, dan alat penilaian untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa
5.Menemukan penyebab kesulitan dan solusi penyelesaian
6.Merumuskan kompetensi atau tujuan pembelajaran
7.Melaksanakan kegiatan remedial
8.Menilai kegiatan remedial
9.Menentukan materi pelajaran sesuai dengan komptensi atau tujuan yang telah dirumuskan
Urutan langkah yang benar dalam melakukan kegiatan remidial adalah...
1, 5, 6,9,2,4,3,7,8
1, 5, 6,9,3,4,2,7,8
1, 5, 6,9,3,2,4,7,8
1, 5, 6,9,2,3,4,7,8
7, 5, 6,9,2,3,4,1,8
Penilaian harus mampu menyimpulkan apakah peserta didik telah mencapai kompetensi yang ditetapkan atau belum. Hal ini sesuai dengan prinsip penilaian...
Keeping track
Summing Up
Finding Out
Checking Up
Checking out
Bu Juariyah melakukan ujian setiap materi yang disampaikannya sudah selesai. Hal ini dilakukannya sebagai bahan evaluasi atas pembelajaran yang diberikan. Dari hasil evaluasi untuk materi Teori Bilangan, ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 34 siswa, 27 diantaranya belum tuntas sehingga mengikuti remidial, sedangkan sisanya mengikuti pengayaan. Kegiatan pengayaan yang dilakukan bu Juariyah dapat dilakukan dengan cara…
Memberi tugas untuk mengerjakan ulang hasil ujian
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
Menjadikan siswa yang lulus kkm menjadi tutor sebaya bagi temannya
Digabungkan dengan siswa yg tidak tuntas untuk mengikuti remidial
Penilaian merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu. Penilaian yang dijalankan oleh seorang guru berjalan dengan baik jika sebelumnya ditentukan unsu-runsur dalam situasi belajar yang dianggap penting. Setiap bentuk penilaian yang baik seharusnya membantu merealisasikan tujuan belajar yang dianut siswa. Para siswa diharapkan dengan sepenuh hati dapat menyadari hasil-hasil pelajaran yang dicapainya.
Dengan demikian, maka guru harus membuat perancangan strategi penilaian. Kapankah waktu yang tepat untuk guru membuat perancangan strategi penilaian?
Perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan bersamaan dengan penyusunan RPP dan silabus
Perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan sesudah penyusunan RPP berdasar silabus
Perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan saat penyusunan RPP berdasar silabus
Perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan saat penyusunan silabus berdasar RPP
Perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan sebelum penyusunan RPP berdasar silabus
![[POST TEST] BRAND OVERVIEW- MT Area Feronia](https://cf.quizizz.com/image/image-loader.svg)
