NEW
Font size
WorksheetsModun 5 - Tiểu học
Total questions: 10
Worksheet time: 8mins
Hoạt động tư vấn, hỗ trợ trong giáo dục và dạy học hướng đến ai trong nhà trường?
Những học sinh gặp các khó khăn khác nhau
Những học sinh không (hoặc ít) gặp khó khăn
Tất cả cán bộ và giáo viên trong nhà trường
Tất cả học sinh trong nhà trường
Chủ thể tham gia hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học ở nhà trường tiểu học là ai?
Ban Giám hiệu
Giáo viên chủ nhiệm
Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Tổng phụ trách Đội
Vai trò tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học đối với giáo viên tiểu học được thể hiện rõ nhất ở văn bản nào?
Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lí trong trường phổ thông
Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành danh mục mô-đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán
Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường tiểu học
Nội dung tài liệu Mô-đun 5 đề cập đến những khó khăn cơ bản của học sinh tiểu học bao gồm:
Khó khăn trong học tập, giao tiếp, phát triển bản thân
Khó khăn trong hành vi, lời nói, cử chỉ
Khó khăn trong công việc gia đình, nhà trường, xã hội
Khó khăn trong mối quan hệ với người lớn và bạn bè
Phát biểu nào sau đây về khó khăn của học sinh tiểu học là phù hợp hơn cả?
Học sinh đầu cấp tiểu học và học sinh cuối cấp tiểu học có khó khăn như nhau
GV tiểu học đều bị hạn chế năng lực khi tư vấn, hỗ trợ cho học sinh của mình vượt qua khó khăn
Khó khăn của học sinh tiểu học chủ yếu do áp lực học tập tạo ra
Mỗi học sinh đều có thể có những khó khăn riêng trong cuộc sống học đường
Khi khó khăn mà học sinh gặp phải vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì cách giải quyết nào sau đây là hợp lí nhất?
Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình của các em tự thu xếp
Báo cáo Ban Giám hiệu để họ tự đưa ra quyết định xử lí cuối cùng
Cố gắng tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu hơn
Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng khác để cùng đánh giá, hỗ trợ học sinh, có thể đề nghị chuyển ca nếu thấy cần thiết
Văn bản nào sau đây là một trong những cơ sở pháp lí định hướng cho việc thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học ở cấp tiểu học?
Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành danh mục mô-đun bồi dưỡng giáo viên tiểu học
Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường tiểu học
Công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học
Tất cả các văn bản trên
Chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học nên được xây dựng và thực hiện như thế nào là phù hợp nhất?
Tích hợp và lồng ghép vào kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tổ chức thành những chuyên đề tư vấn tâm lí độc lập cho học sinh
Tổ chức song song với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Không có cách nào là phù hợp
Giáo viên tiểu học nên sử dụng các phương pháp và kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh ở mức độ nào là phù hợp?
Quan sát thông thường
Nhận diện, phát hiện, hỗ trợ
Chẩn đoán, can thiệp
Phối hợp các mức độ sử dụng trên
Hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nên được thực hiện như thế nào?
Thực hiện khi học sinh và gia đình các em tha thiết và đề nghị được hỗ trợ
Thực hiện định kì, theo các kì cuộc và thời điểm cụ thể theo quy định của nhà trường
Thực hiện thường xuyên, liên tục, kịp thời, phù hợp với khó khăn của học sinh
Tùy theo điều kiện, năng lực và kinh nghiệm của giáo viên
