NEW
Font size
Worksheetsпортфолио
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Портфолионың міндетті бөлімдеріне жатпайды
Оқушының жұмыс үлгілері
Оқушының жетістіктері
Оқушы өзі туралы
Оқушылардың ой-толғанысы
Қанағаттанарлықсыз балл
50-74
75-89
0-49
0-45
өзін-өзі бағалауына жатпайды
Қателікпен жұмыс жасауы
Берілген мағлұматтарды меңгеруі
Презентация жасауы
Топпен жұмыс жасау белсенділігі
Сабақтағы кері байланыстың түрі
Белгілі бір қимыл арқылы рефлексиялық баға беруді ұсыну
Көңіл-күймен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыс
ойлау арқылы жүзеге асырылады, өйткені мұнда дайын жауап жоқ, оны іздеу керек, іздену керек, жобалау мен жоспарлау
Мектепте білім алушылардың дағдыларды бойға сіңіруі және өзін-өзі бағалау тәжірибесі
Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім. «Бұны білемін, ол қолымнан келеді. Бұны аздап білемін, әлі үйренуім қажет. Бұны мүлде білмеймін, білуім керек» статегиясы.
«Бағдаршам»
Өзін-өзі бағалау
«Басбармақ» әдісі
Сұрақ қою әдісі.
Белгілі бір қимыл арқылы рефлексиялық баға беруді ұсыну
Сабақты бағалау кестесі
Жаттығу әдісі
Сұрақ қою әдісі
«Бағдаршам»
сыни ойлау арқылы жүзеге асырылады, өйткені мұнда дайын жауап жоқ, оны іздеу керек, іздену керек, жобалау мен жоспарлау қажет. Рефлексия күмәндану мен терең ойлануды қажет етеді.
«Басбармақ» әдісі
«Он сұрақ»
Рефлексия
«Бағдаршам»
Өзіндік рефлексия -
Ағаттықтарды жоюдағы немесе түзетілген мақсатқа қол жеткізудегі алға басуды бақылау
Өзгерістер мен түзетулер енгізу. Жаңа мақсаттар қою
Жұмыс барысына, пікір, тапсырмаға қатысты өз күшін бөлуді ойластыру.
Оқыту дәлелдемелерін жинау, олардың мағыналарын өзінше түсіндіру
Сенсорлық/сезімдік рефлексия:
Көңіл күй мен эмоциялық бағалауды білдіру («ұнады — ұнамады», «жайлы — жайсыз», «қажет – қажет емес») Сабақтан кейінгі көңіл күй мен эмоциялық ахуалды смайликтер, бас бармақты жоғары не төмен көрсету, Күн немесе бұлт суреттерін салу арқылы көрсету
өз әрекеттеріне баға беру («жасадым – жасамадым», «үлгердім – үлгермедім»), Әрекет рефлексиясын сабақ соңында қолдану әр оқушыың белсенділік деңгейін көрсетеді.
Белгілі бір қимыл арқылы рефлексиялық баға беруді ұсыну. Келесі қимылдарды ұсынуға болады: -Тізені бүгіп отыру – өте төмен баға, негативті қатынас; -Тізені сәл бүгіп отыру – баға өте жоғары емес, немқұрайлық қатынас
Білім алушылардың өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру кезінде негізгі назарды өзін-өзі реттеуіне, өз бетінше білім алуына ынталандыруға аудару
Портфолио -
бихевиористік көзқарас тұрғысынан когнетивтілікке өтумен және оқытудың нәтижесі
ақпарат алудың маңызды құралы
оқушылардың жыл бойы жасаған жұмыстары және жетістіктерінің айғағы мен дәлелі.
тексеру үрдісінің стандартталуы, оқушылармен бірлесе отырып жетістіктердің критерийлері нақты анықталмауы
