"La educación debe centrarse en ayudar a los alumnos a decidir lo que son y lo que quieren llegar a ser”. Teoría que expresa el pensamiento anterior, defendiendo la idea de que los alumnos son diferentes; por consecuencia, promueve que sean más como ellos mismos y menos como los demás:

Lucía es una docente muy dedicada que se preocupa por el aprendizaje de sus estudiantes, por lo que constantemente reflexiona y transforma su proceso de enseñanza, teniendo en cuenta: 1. La integración de los factores y elementos de la didáctica a su proceso de enseñanza. 2. La motivación constante, propiciada a partir de la participación de sus estudiantes durante el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula. 3. La presentación de problemas reales como retos a la inteligencia de sus estudiantes.

De acuerdo con lo anterior es posible inferir que:

Luis es un maestro de Lengua Castellana, quién trabaja en una escuela pública y mantiene una relación de confianza y la afectividad con sus estudiantes. En su práctica pedagógica, Luis ha decidido colocar a sus estudiantes como el centro del proceso y por eso los temas y contenidos que desarrolla son concertados con los niños, de modo que se vuelven interesantes para ellos. Las clases de Luis resultan ser muy divertidas para los niños, ya que el juego es el medio educativo de primer orden y trabaja de forma individualizada con cada uno de sus estudiantes.

De acuerdo con lo anterior, es posible inferir que Luis sustenta su práctica pedagógica en la corriente:

La forma de promover el aprendizaje mediante el descubrimiento guiado, se conoce como:

El pensamiento que expresa de una manera más acertada el postulado de la teoría del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel es:

Laura es una docente de matemáticas muy reconocida por su práctica pedagógica, al preguntarle en que se fundamenta para desarrollar procesos efectivos en el aula, Laura afirma que no ve a sus estudiantes como un ente pasivo sino como un ente activo y responsable de su propio aprendizaje, y es por eso que, para diseñar sus experiencias educativas, tiene en cuenta cuatro acciones básicas: 1. Partir de la estructura conceptual de cada alumno. 2. Prever la repercusión en la estructura mental y el cambio conceptual. 3. Confrontar las ideas y preconceptos con el concepto que se enseña. 4. Aplicar el nuevo concepto a situaciones concretas.

De acuerdo con lo anterior, es posible inferir que Laura sustenta su práctica pedagógica en la corriente:

Corriente pedagógica en la que las normas de convivencia se establecen de forma consensuada con los estudiantes y se desarrollan asambleas de aula con el fin de desarrollar un pensamiento crítico.

Paula es una maestra de ciencias muy rigurosa, tiene como principal norma en su aula la disciplina y establece relaciones de autoridad con sus estudiantes. Concibe a sus estudiantes como agentes pasivos que sólo reaccionan a las condiciones ambientales a las que está expuesto y por esto, ha establecido conductas claras en el aula, dentro de las cuales podemos destacar: Premiar la intervención, Castigar el mal comportamiento, Sancionar severamente la copia, Expulsar de clases.

Desde esta perspectiva, podemos afirmar que Paula sustenta su práctica pedagógica en la corriente:

El autor de la teoría que manifiesta: “El conocimiento, entonces, no es un objeto que pasa de una mano a otra; es algo que se construye mediante operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social, el aprendizaje escolar debe corresponder al nivel de desarrollo del alumno y organizarse en consideración a que se produce más fácilmente en situaciones colectivas” es: