WorksheetsUNIDAD I Y II HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS...
Total questions: 10
Worksheet time: 16mins
Los investigadores___________________se identifican con las personas que estudian para comprender cómo ven las cosas.
en el área educativa
de índole cualitativa
de índole cuantitativa
todas las anteriores
es una técnica basada en un diálogo o conversación “cara a cara”
entrevista
entrevista formal
entrevista informal
comunicación entre agentes del sistema educativo
La entrevista semiestructurada se realiza a partir de una guía prediseñada que contiene las preguntas que serán formuladas al entrevistado
falso
verdadero
nos aporta el hecho de que "los normalistas al interactuar, interiorizan y hacen suyo el conjunto de prácticas posibles para desenvolverse en el ámbito escolar".
Jean Piaget
Fidias G. Arias
Mercado C. Eduardo
Este enfoque en educación sugiere que el docente al aportar un nuevo conocimiento en el niño, le permite conocerlo y entenderlo a partir de sus posibilidades y áreas de oportunidad, aunque siempre orientados y apoyados .
Enfoque socialista
Enfoque conductista
Enfoque emocional y afectivo
Enfoque constructivista
El docente trabaja con los alumnos la suma con 2 unidades con niños de segundo grado, un alumno pregunta: maestro! ¿10 + 8 son 17?
maestro: No Elian, vuelve a sumar como te enseñé.
Esta situación es referente a:
constructivismo
conductismo
socioconstructivismo
el docente trabaja con sus alumnos de primer grado la comprensión lectora desde la técnica de "la leyenda" solicitando que por equipos elijan una al azar de la gabeta que tienen en el aula, y la representen frente al grupo. dicha situación didáctica es alusiva a:
lo interpersonal y naturalista
intrapersonal y kinestésico
intrapersonal e interpersonal
interpersonal y kinestésico corporal
Según (a) "Formarse como maestro requiere un largo proceso de escolarización, que inicia en ed. básica y culmina en el nivel superior, va más allá de exaustivas investigaciones; enriqueciéndose primeramente con las experiencias frente a sus alumnos, lo cuál le ayudará seguir transformando la práxis educativa".
¿Cómo consideras que el docente debe actuar dentro de la dimensión o contexto comunitario?
¿Cuáles son los 8 rasgos ( psicológicos, sociales, afectivos, académicos) que para tí debería tener un docente de educación básica?
