NEW
Font size
WorksheetsLomba Kompetensi Guru Kelas galus
Total questions: 25
Worksheet time: 50mins
Guru disyaratkan memiliki sifat yang jujur, berbudi luhur, dewasa, beriman, bermoral; kemampuan mengaktualisasikan diri seperti disiplin, tanggung jawab, peka, objekti, luwes, berwawasan luas, dapat berkomunikasi dengan orang lain. Hal tersebut termasuk dalam jenis:
Kompetensi Paedagogik
Kompetensi Paedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Guru harus memiliki pemahaman akan sifat, ciri peserta didik dan perkembangannya, mengerti beberapa konsep pendidikan yang berguna untuk membantu peserta didik, menguasai beberapa metodologi mengajar yang sesuai dengan bahan dan perkambangan peserta didik, sertan menguasai sistem evaluasi yang tepat dan baik yang pada gilirannya semakin meningkatkan kemampuan peserta didik. Hal ini termasuk dalam jenis kompetensi:
Kompetensi Paedagogik
Kompetensi Profesional
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Guru wajib memiliki sifat empati pada orang lain, toleransi pada orang lain, memiliki sikap dan kepribadian yang positif serta melekat pada setiap kopetensi yang lain, dan mampu bekerja sama dengan orang lain. Hal tersebut termasuk jenis kompetensi:
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Profesional
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
Sampai saat ini kita masih memakai UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun ....
2013
2005
2007
2015
Di bawah ini yang bukan merupakan kompetensi inti Pedagogik, adalah ....
Menguasai karakteristik peserta didik
Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
Memanfaatkan Penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
Memiliki kepribadian yang baik dan komunikatif
Keterampilan yang harus dimiliki oleh guru dan siswa di abad 21 adalah ....
kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif
logis, rasional, empiris, dan naturalis
etis, religius, rasional, dan visioner
amanah, fathanah, tabligh, dan Siddiq
Ibu Ani sebagai guru kelas sering menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, dan gambar-gambar sebagai media pembelajaran.
Pernyataan yang tepat untuk Ibu Ani adalah ....
Dia memahami tahapan perkembangan berpikir anak
Dia suka dengan anak-anak dan senang bermain
Dia memahami bagaimana harus bersosialisasi dengan anak
Dia mampu menganalisis penyelesaian suatu masalah
Apa yang paling tepat dilakukan guru, Jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan?
Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
Menjawab sendiri pertanyaan tersebut
Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
Adi tidak bisa diam dalam belajar, Dia selalu mondar-mandir saat pembelajaran berlangsung. Adi sangat senang ketika diberi peran atau tugas seperti menggunting, menyusun bangun, membuat sesuatu.
Tindakan yang tepat dilakukan oleh guru kelas adalah ....
Membimbing Adi secara individual dan perlakuan khusus
Menerapkan metode dan model pembelajaran yang variatif
Menugaskan Adi untuk menulis dan merangkum pelajaran
Memberi peran Adi sebagai model dalam pembelajaran
Pak Endro baru lulus CPNS. Dia belum mengerti makna kompetensi inti, kompetensi dasar, IPK, cara membuat kisi-kisi, dan naskah soal. Biasanya hanya tinggal ambil di LKS atau di buku-buku, dokumen penilaian acak-acakan, RPP juga hasil copy paste punya teman.
Pernyataan yang paling tepat untuk Pak Endro dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru adalah ....
Pak Endro harus banyak belajar terkait kompetensi pedagogi
Pak Endro tidak layak diangkat sebagai guru karena belum profesional
Pak Endro sebaiknya dites ulang, karena diragukan kelulusannya
Pak Endro harus masuk Diklat kembali tentang tupoksi guru
Kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran secara luas dan mendalam merupakan ....
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompotensi Sosial
Kompetensi Profesional
Menguasai hubungan konsep antar pelajaran terkait, penerapan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari merupakan ....
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompotensi Sosial
Kompetensi Profesional
Untuk memudahkan penetapan materi pokok dalam pelaksananan pembelajaran agar mencapai tujuan yang diharapkan, dapat mengacu pada rumusan….
kompetensi dasar
kompetensi inti
indikator pencapaian kompetensi
tujuan pembelajaran
Berikut adalah langkah-langkah penyusunan soal-soal HOTS, yang benar:
Stimulus yang digunakan hendaknya panjang dan menarik, artinya mendorong peserta didik untuk membaca stimulus.
Stimulus yang digunakan hendaknya menarik dan kontekstual, artinya mendorong peserta didik untuk membaca stimulus
Stimulus yang digunakan hendaknya kontekstual dan panjang, artinya mendorong peserta didik untuk membaca stimulus
Stimulus yang digunakan hendaknya panjang dan banyak sulit, artinya mendorong peserta didik untuk membaca stimulus.
Dari beberapa soal berikut, manakah yang merupakan contoh soal dengan level kognitif 3:
Dalam membuat kisi-kisi soal, beberapa komponen yang harus ada antara lain:
KD, Materi, Indikator soal, level kognitif, soal, kunci/ pedoman penskoran, keterangan
KD, Materi, Indikator soal, level kognitif, bentuk soal, nomor soal.
KD, Materi, Indikator soal, level kognitif, bentuk soal, nomor soal, soal.
KD, indikator materi, materi, soal, nomor soal, kunci, penskoran
Berikut adalah komponen dari kartu soal, anatara lain:
KD, materi,indikator soal,level kognitif, soal, kunci/ pedoman penskoran, keterangan.
KD, materi, indikator soal, level kognitif, bentuk soal, nomor soal
KD, indikator KD, indikator soal, level kognitif, nomor soal, soal
KD, indikator KD, indikator soal,nomor soal, bentuk soal, kunci/ pedoman penskoran,
Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ….
menguji hubungan antara gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Jenis-jenis model pembelajaran dalam Kurikulum 2013, yaitu ...
A. Saintifik, Discovery/Inquiry Learning, Problem Based Learning dan Project Based Leraning
B. Discovery Learning, Inquiry Learning, Process Based Learning dan Project Based Leraning
C. Discussion Learning, Inquiry Learning, Problem Based Learning dan Project Based Leraning
D. Discovery Learning, Inquiry Learning, Problem Based Learning dan Project Based Leraning
1) Stimulasi,
2) Identifikasi masalah,
3) Pengumpulan data
4) Pengolahan data,
5) Pembuktian
6) Kesimpulan.
Tahapan di atas adalah sintaks dari model ....
A. Inquiry Learnig
B. Discovery Learning
C. Problem Based Learning
D. Project Based Learning
IPK dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ini berarti ...
IPK merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD).
IPK merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi Inti (KI).
IPK merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian tujuan pembelajaran
IPK menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
Salah satu sintaks PBL adalah mengorganisasikan siswa untuk belajar. Contoh aktivitasnya adalah...
Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah
Siswa melakukan penyelidikan
Kelompok mengamati dan memahmi masalah
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan sebagai stimulan/rangsangan untuk menyiapkan siswa siap belajar. Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi masalah yang relevan dengan materi pembelajaran. Kemudian salah satu jawaban dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis. Setelah itu, mereka secara bersama-sama membuat kesimpulan berdasarkan data yang ada (hipotesis).
Ilustrasi pembelajaran tersebut menggunakan model pembelajaran ....
projet based learning
problem based learning
discovery learning
konteks learning
1. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning:
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-4-5-6
1-3-2-4-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-3-5-4-6
