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Total questions: 6
Worksheet time: 5mins
L’Universal Design si ispira a 7 principi:
Equità, Scaffolding, Semplicità, Percettibilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti
Equità, Flessibilità, Semplicità, Percettibilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti
Equità, Flessibilità, Semplicità, Adattabilità, Tolleranza all’errore, Contenimento dello sforzo fisico, Misure e spazi sufficienti
Il processo più efficace secondo l’UDL per rendere i curricula esistenti più accessibili è:
l’adattamento
la revisione
la progettazione secondo linee guida
L’Universal Design è:
la progettazione di prodotti e ambienti utilizzabili da tutti, nella maggior estensione possibile, senza necessità di adattamenti o ausili speciali
la progettazione di prodotti e ambienti adattabili a tutti, nella maggior estensione possibile
Nessuna delle due precedenti
L’UDL definisce la disabilità del curricolo perché
i curricula non sono concepiti, disegnati o validati per utilizzarsi con i diversi tipi di studenti che attualmente frequentano le nostre classi, sono ideati per una “media” fittizia, e non tengono conto della variabilità individuale
I curricula, spesso, si progettano per trasmettere e valutare l’informazione o i contenuti, senza considerare lo sviluppo di strategie di apprendimento e abitualmente dispongono di opzioni educative molto limitate
Entrambe le alternative
Il CAST definisce la Progettazione Universale per l’Apprendimento come un insieme di principi e linee guida per lo sviluppo di un curricolo che garantisca a tutti gli individui:
equi adattamenti durante il processo di insegnamento-apprendimento
pari opportunità per apprendere
particolari prescrizioni per le particolari necessità di ciascuno
I tre principi delle Linee Guida dell’UDL riguardano:
fornire diversi mezzi per adattare le attività; fornire mezzi diversi di azione e di espressione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.
fornire mezzi diversi di rappresentazione; fornire mezzi diversi di esecuzione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.
fornire mezzi diversi di rappresentazione; fornire mezzi diversi di azione e di espressione; fornire mezzi diversi di coinvolgimento.
