Parálisis Cerebral espástica, ataxia y meningolece.

Parálisis cerebral espástica y atetósica.

Parálisis cerebral espástica, atetósica, ataxia y mixta.

Parálisis cerebral atetósica, displejia y monoplejia.

No suele generar problemas graves, pues la mayoría de los sujetos que la padecen viven sin conocerlo. Se diagnostica mediante una radiografía.

Es la forma más severa de espina bífida, en la cual una porción de la médula espinal sobresale a través de la espalda. Los sacos no están recubiertos de piel, se encuentran expuestos de forma abierta o ulcerada, por lo que requieren ser operados. Producen debilidad muscular o parálisis por debajo de la zona afectada.

Las meninges, o piel que recubre la medula espinal se han salido debido a un cierre anormal del tubo vertebral formando un saco con líquido cefalorraquídeo denominado "meningocele". Tienen problemas para caminar y de incontinencia.

Martín Caro, Puyuelo y Poó Argüelles.

Poó Argüelles, Mª Carmen Bustos y Martín Caro.

Puyuelo, Martín Caro, Poó Argüelles y Soro.

Respiración, movimientos de los órganos de la zona oral, fonación, fonología, prosodia, morfosintaxis, semántica y pragmática.

Respiración, movimientos de los órganos de la zona oral, discriminación auditiva, fonación, fonología, prosodia, morfosintaxis, semántica y pragmática.

Respiración, movimientos de los órganos de la zona oral, discriminación auditiva, fonología, prosodia, morfosintaxis, semántica y pragmática.

Adquisición tardía del inventario fonético.

Alteraciones en la entonación por falta de melodía

Dificultades de percepción y/o discriminación fonética.

Dificultad en la secuenciación motora por incoordinación de movimientos.

Desarrollar la capacidad de hablar superando, en los casos que sea posible las alteraciones del ritmo, fonación (voz) y articulación.

Desarrollar las capacidades cognitivas básicas (percepción, atención y memoria) proporcionándole las experiencias de aprendizaje adecuadas que permitan alcanzar la capacidad de simbolización y abstracción.

Expresar y comprender morfosintácticas adecuadas a su nivel madurativo, y en su caso mediante el uso de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación.

Ampliar la variabilidad léxico-semántica a partir de actividades de nominación. Partiendo de un vocabulario básico que tenga en cuenta la frecuencia de uso en su grupo sociocultural.

Forma.

Uso.

Contenido.

Forma y contenido.