NEW
Font size
WorksheetsPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM CHO TRẺ ĐA TẬT
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Câu 1: Khái niệm được hình thành như thế nào ?
A. Khái niệm được hình thành dựa trên kinh nghiệm của mỗi cá nhân
B. Khái niệm được hình thành trong lịch sử qua quá trình phát triển của con người
C. Khái niệm được hình thành dựa trên kinh nghiệm của người đi trước
Câu 2: Trẻ mù điếc hình thành khái niệm như thế nào?
A. Dựa vào các mối quan hệ xung quanh trẻ
B. Dựa trên kinh nghiệm của mỗi cá nhân trẻ
C. Cả 2 ý trên đều đúng
Câu 3: Nguyên tắc phát triển theo đường xoắn ốc lấy đối tượng nào làm trung tâm?
A. Lấy giáo viên làm trung tâm
B. Lấy phụ huynh làm trung tâm
C. Lấy trẻ làm trung tâm
Câu 4: Khi tiếp xúc với trẻ mù điếc, điều quan trọng là giúp trẻ phân biệt gì?
A. Phân biệt khái niệm và kỹ năng
B. Phân biệt khái niệm và mục tiêu
C. Phân biệt mục tiêu và kỹ năng
Câu 5: Khái niệm của trẻ được bắt đầu bởi yếu tố nào?
A. Mối quan hệ
B. Kinh nghiệm xúc giác
C. Sự tương tác qua lại
D. Phương pháp dạy học tích cực
Câu 6: Khi trẻ tạo lập được mối quan hệ, thì mối quan hệ đó phải đảm bảo điều gì?
A. Có nhiều mối quan hệ có nghĩa và có giá trị.
B. Có ít nhất một mối quan hệ thực sự, có ý nghĩa và có giá trị.
C. Có nhiều mối quan hệ thực sự, có ý nghĩa và có giá trị.
D. Có một mối quan hệ thực sự, có ý nghĩa và có giá trị.
Câu 7: Có các dạng khái niệm nào?
A. Phái niệm về thế giới xung quanh và khái niệm về bản thân.
B. Khái niệm phát triển từ kinh nghiệm, khái niệm tích cực về bản thân và khái niệm xã hội.
C. Khái niệm về xã hội và khái niệm về bản thân.
D. Khái niệm phát triển từ môi trường xung quanh, khái niệm tích cực về bản thân và khái niệm xã hội.
Câu 8: Môi trường cho trẻ phát triển khái niệm sẽ như thế nào?
A. Dạy theo kế hoạch cá nhân, có sự phối hợp giữa gia đình và giáo viên.
B. Dạy trong môi trường có sắp đặt, trong từng khoảng khắc.
C. Dạy theo sự phát triển của trẻ, nương theo trẻ.
D. Dạy trong môi trường tự nhiên, trong từng khoảng khắc.
Câu 9: Những yếu tố cơ bản của tương tác trong trò truyện và các mối quan hệ là gì?
A. Luân phiên với các cách thức có ý nghĩa, chia sẻ sự thích thú và những điều cảm nhận.
B. Chia sẻ cảm xúc, chuyển động âm thanh, nhịp điệu.
C. Luân phiên với các cách thức có ý nghĩa và chia sẻ sự thích thú.
D. Chia sẻ cảm xúc, chuyển động, âm thanh, nhịp điệu hoăc hoạt động.
Câu 10: Cần sử dụng gì để giúp trò chuyện dễ dàng về những kinh nghiệm cùng có với trẻ?
A. Cử chỉ điệu bộ và kí hiệu.
B. Hộp trí nhớ và cử chỉ điệu bộ.
C. Sách trí nhớ, kí hiệu, cử chỉ điệu bộ.
D. Hộp trí nhớ và sách trí nhớ.
Câu 11: Để giải thích những hành động mà bạn muốn trẻ làm trước khi bạn yêu cầu trẻ thực hiện những hành động đó, bạn cần làm gì?
A. Sử dụng biện pháp tay trong tay/ tay dưới tay
B. Sử dụng biện pháp tay trên tay
C. Cung cấp hình mẫu, sử dụng biện pháp tay trong tay/ tay dưới tay
D. Cung cấp hình mẫu, sử dụng biện pháp tay trên tay
Câu 12: Để hiểu khái niệm của trẻ và cách trẻ thể hiện những kiến thức đó với người khác, giáo viên cần làm gì?
A. Cho trẻ sờ và khám phá, quan sát, ghi hình, bảng báo cáo
B. Quan sát, ghi hình, bảng danh mục các kỹ năng, bảng báo cáo
C. Quan sát, ghi hình, cho trẻ nhìn hình mẫu, bảng danh mục các kỹ năng
D. Quan sát, ghi âm, bảng danh mục các kỹ năng, bảng báo cáo
Câu 13: Để phát triển khái niệm cho trẻ cần sử dụng những gì?
A. Sở thích, các hoạt động hàng ngày, hình ảnh, trò chơi.
B. Cho trẻ tham gia toàn bộ quá trình của hoạt động.
C. Cho trẻ tham gia các hoạt động hàng ngày và sử dụng trò chơi trẻ yêu thích.
D. Cho trẻ tham gia toàn bộ quá trình của hoạt động; sử dụng hình ảnh, sở thích, trò chơi, dùng các hoạt động hàng ngày.
Câu 14: Đối với trẻ còn khả năng nhìn chúng ta cần sử dụng gì để phát triển khái niệm cho trẻ?
A. Sử dụng hình ảnh, đặc biệt tranh vẽ.
B. Sử dụng hình ảnh, trò chơi trẻ yêu thích.
C. Sử dụng sở thích
D. Cả B và C
