NEW
Font size
WorksheetsІнструменти вчителя в організації формувального оцінювання
Total questions: 12
Worksheet time: 6mins
1. Оцінювання – це:
організована, двостороння діяльність, спрямована на максимальне засвоєння й усвідомлення навчального матеріалу та подальшого застосування отриманих знань, умінь і навичок на практиці.
процес отримання даних про стан сформованості результатів навчання учнів, аналіз отриманих даних та формулювання на його основі суджень про об’єкт, який оцінюють;
заздалегідь визначений порядок дій, які потрібні для досягнення поставленої мети.
2. Якими бувають види навчально-пізнавальної діяльності за формою?
первинна і вторинна
класно-урочна, позашкільна, позакласна
індивідуальна, групова, фронтальна
3. Які два типи оцінок є в системі формувального оцінювання?
вербальна оцінка, рівнева оцінка
бальна оцінка, вербальна оцінка
рівнева оцінка, підсумкова оцінка
4. Які є види оцінювальної навчально-пізнавальної діяльності за способом виконання?
індивідуальна, практична, групова
усна, письмова, практична, програмова
диференційована, фронтальна, групова
5. Об’єктами формувального оцінювання є
процес навчання учнів, результат навчальної діяльності на певному етапі навчання
знання, вміння та навички
досвід творчої діяльності учнів, досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишньої дійсності
6. Складниками результатів навчання є
об’єктивні результати навчання, особистісні надбання учня\учениці
навчальний план, результати навчання учнів
емоційно-ціннісне ставлення до навколишньої дійсності, знання, вміння, навички учня
7. В чому полягає суть діагностувальної функції оцінювання?
полягає у цілеспрямованому залученні учнів до здійснення цілого ряду розумових операцій
полягає в акцентуванні уваги учнів на головних елементах знань і умінь, спонукає глибоко з'ясовувати суть явищ, що вивчаються.
дає змогу учителеві виявити прогалини і помилки в знаннях і вміннях відповідно до поставлених цілей, з'ясувати причини їх виникнення і відповідно коригувати учбово-пізнавальну діяльність школярів та способи управління нею
8. Метою формувального оцінювання є
поточне відстеження особистіснго розвитку учнів і процесу опанування ними навчального досвіду як основи компетентності; побудова індивідуальної освітньої траєкторії
всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей
розвиток навчально-пізнавальної діяльності, направленої на свідоме та міцне оволодіння знаннями.
9. Яке з перелічених НЕ є завданням формувального оцінювання?
підтримка бажання вчитися та прагнути максимально можливих результатів
формування в учнів рефлексивного ставлення до власних помилок і розуміння їх як невід’ємних етапів на шляху досягнення успіху
формувати моральне ставлення до людини, праці, природи, Батьківщини
10. Що повинно враховуватись при підсумковому оцінюванні?
10. Що повинно враховуватись при підсумковому оцінюванні?
результати навчальної діяльності учня за попередні роки
результати формувального оцінювання і визначати точки зростання компетентностей учнів
11. З якою метою використовується техніка «Індекс-картки»
для виявлення того, наскільки учні правильно виконують завдання
для узагальнення або запитань
для представлення учнями зворотнього зв’язку
12. Забезпечення постійного зворотнього зв’язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу – це
мета формувального оцінювання
компонент формувального оцінювання
завдання формувального оцінювання
