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WorksheetsQuem são as pessoas com deficiência?
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
A partir do texto "Quem são as pessoas com deficiência: novo conceito trazido pela convenção da ONU" e de seus conhecimentos. O que entende sobre a resumo - Quem são as pessoas com deficiência: novo conceito trazido pela convenção da ONU?
Em 1970, a Liga dos Lesados Físicos trouxe uma importante reflexão para a sociedade. Explique e comente.
Qual lei e/ou decreto refere-se a acessibilidade correspondente a todas as especificidades das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida
Lei nº 12.764/2012
Lei nº 10.098/2000
Lei complementar nº 143/2013 e Decreto nº 8.145/2013
Decreto nº 5.296/2004
O artigo 24 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência defende que:
um sistema educacional inclusivo em todos os níveis nenhum tipo de aluno poderá ser rejeitado pelas escolas a escola inclusiva percebe o aluno como um ser único e
ajuda-o a aprender como uma pessoa por inteiro
cada professores, alunos, familiares e demais componentes da comunidade escolar, não têm a responsabilidade de contribuir com a sua parte, por menor que seja, para a construção da inclusividade em suas escolas.
Qual lei e/ou decreto refere-se a acessibilidade correspondente a todas as especificidades das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida
Lei nº 12.764/2012
Lei nº 10.098/2000
Lei complementar nº 143/2013 e Decreto nº 8.145/2013
Decreto nº 5.296/2004
Conforme o art. 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, algumas medidas concretas sobre a acessibilidade selecione a opção relacionada à arquitetura
remover degraus, buracos e desníveis no
chão, pisos escorregadios, portas estreitas, sanitários
minúsculos, má iluminação, má ventilação, má
localização de móveis e equipamentos
aprender o básico de LIBRAS, compreender braille, letras com fontes ampliadas, permitindo o uso de computadores de mesa e/ou
notebooks para alunos com restrições motoras nas mãos;
aprendendo e aplicando os vários estilos de aprendizagem; aprendendo e aplicando a teoria das
inteligências múltiplas; utilizando materiais didáticos
adequados às necessidades especiais
adequando ambientes naturais para pessoas com deficiência, tornando-os acessíveis sem danificar ou
destruir o ecossistema
Conforme o art. 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, algumas medidas concretas sobre a acessibilidade selecione a opção relacionada à natureza:
remover degraus, buracos e desníveis no
chão, pisos escorregadios, portas estreitas, sanitários
minúsculos, má iluminação, má ventilação, má
localização de móveis e equipamentos
aprender o básico de LIBRAS, compreender braille, letras com fontes ampliadas, permitindo o uso de computadores de mesa e/ou
notebooks para alunos com restrições motoras nas mãos;
aprendendo e aplicando os vários estilos de aprendizagem; aprendendo e aplicando a teoria das
inteligências múltiplas; utilizando materiais didáticos
adequados às necessidades especiais
adequando ambientes naturais para pessoas com deficiência, tornando-os acessíveis sem danificar ou
destruir o ecossistema
Conforme o art. 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, algumas medidas concretas sobre a acessibilidade selecione a opção relacionada à atitude:
adequar a forma como alguns alunos poderão usar o
lápis, a caneta, a régua e todos os demais instrumentos de escrita.
rever todos os programas, portarias e normas da escola, a fim de garantir a eliminação de barreiras invisíveis neles
contidas, que possam impedir ou dificultar a participação plena de todos os alunos, com ou sem deficiência, na vida escolar.
aprender e aplicar os vários estilos de aprendizagem; aprendendo e aplicando a teoria das
inteligências múltiplas; utilizando materiais didáticos adequados às necessidades especiais.
participando de atividades de sensibilização e conscientização, estimular a convivência com alunos que tenham as mais diversas características atípicas.
Conforme o art. 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, algumas medidas concretas sobre a acessibilidade selecione a opção relacionada à comunicação:
remover degraus, buracos e desníveis no
chão, pisos escorregadios, portas estreitas, sanitários
minúsculos, má iluminação, má ventilação, má
localização de móveis e equipamentos
aprender o básico de LIBRAS, compreender braille, letras com fontes ampliadas, permitindo o uso de computadores de mesa e/ou
notebooks para alunos com restrições motoras nas mãos;
aprendendo e aplicando os vários estilos de aprendizagem; aprendendo e aplicando a teoria das
inteligências múltiplas; utilizando materiais didáticos
adequados às necessidades especiais
adequando ambientes naturais para pessoas com deficiência, tornando-os acessíveis sem danificar ou
destruir o ecossistema
Conforme o art. 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, algumas medidas concretas sobre a acessibilidade selecione a opção relacionada à instrumentos:
adequar a forma como alguns alunos poderão usar o
lápis, a caneta, a régua e todos os demais instrumentos de escrita.
rever todos os programas, portarias e normas da escola, a fim de garantir a eliminação de barreiras invisíveis neles
contidas, que possam impedir ou dificultar a participação plena de todos os alunos, com ou sem deficiência, na vida escolar.
aprender e aplicar os vários estilos de aprendizagem; aprendendo e aplicando a teoria das
inteligências múltiplas; utilizando materiais didáticos adequados às necessidades especiais.
participando de atividades de sensibilização e conscientização, estimular a convivência com alunos que tenham as mais diversas características atípicas.
