Font size
WorksheetsПедагогика
Total questions: 36
Worksheet time: 6mins
Педагогика ғылымының зерттеу нысаны:
тұлға дамуымен байланысты педагогикалық құбылыстардың жүйесі
педагогикалық құбылыстардың қазіргі жағдайын анықтау.
алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру
педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру
Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы?
салыстырмалы педагогика
этнопедагогика
олигофренопедагогика
әлеуметтік педагогика
валеология
Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:
педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тарих, философия, арнайы педагогика
дидактика, тәрбие теориясы, эстетика, этика, мектепке дейінгі педагогика
дидактика, психология, философия, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика
жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы педагогика, педагогика тарихы
педагогика, педагогика тарих, физиология, әлеуметтік педагогика
Педагогика?
тәрбие, білім беру және оқыту туралы ғылым.
тәрбиеленушінің тәрбиешігі әсер етуі.
жас ұрпақты оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейді.
тұлғаның даму туралы ғылым
баланың физиологиялық дамуын зерттейді.
Педагогика ғылымының дамуына ықпал еткен не?
түп-тұяғын сақтаудың биологиялық саны.
ата – аналардың балаларға қамқорлығы.
тәрбиенің қоғамдық өмірдегі ролі.
адамды өмір мен еңбекке даярлау.
жеке ерекшеліктердің дамуы
Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері:
экономика
физиология
психология
этнография
философия
Білім беру:
көп оқығандылық
білім, іскерлік, дағды жүйесі
диплом алу
оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі
жоғары білім алу
Алғашқы қоғамдағы тәрбие қандай болды?
жоғары дәрежеде білім берілді
қоғам тапсыз,тәрбие ортақ ,бірдей болды
эстетикалық тәрбие берілді
дене тәрбиесі басым берілді
тек қоғамдық тәрбие болды
«Әлем тәлкегі және жүрек жұмбағы» еңбегінде
Я. А. Каменский қандай бағытты басым ұстайды?
капитализм
гуманизм
патриотизм
демократизм
социализм
Феодалдық қоғамның негізгі тірегі болған не?
діни мектептер
империя
мәдени орталықтар
гимназиялар
кітапханалар
Халық арасында сауаттылықпен айналысатын адамдар қалай аталды?
«діни адамдар»
«халық ағарткшылары»
«сауаттылық шеберлері»
«шеберлер»
«ойшылдар»
Оқу процесін қолайлы ету ілімін құрған кім?
А. Искаков
А, Дистервег
Ю. К. Бабанский
А. Н. Толстой
К. Д. Ушинский
Проблемалық оқыту ілімін құрған кім?
Занков, Онищук
Лернер , Краевский
Кершенмтейнер, Занков
Данилов, Онищук
Махмутов, Лернер, Матюшкин
Құлдық қоғамда қандай мектептер қалыптасты?
діни мектептер,шіркеулер
гармматист және кефарист мектептері
элементарлық, философиялық
мектеп әлі қалыптаса қоймады
өнер,музыка мектептері
Құлдық қоғамда құлдарды қалай атады?
сөйлейтін құралдар»
қара адамдар
қанаушылар
плейбейлер
«үстем таптар өкілі»
Орталық Европада ашылған алғашқы университет
Каир
Краков
Париж
Оксфорт
Москва
Орта ғасырдағы медресе мен мешіттердегі негізгі оқыту әдістері
аспан денелерін бақылау
шіркеу әндерін жаттау
жаттау
түсіндіру
жаттығу
Ең алғаш рет мектепке дейінгі мекемені ашқан ғалым?
Сен – симон
Ш. Фурье
Р. Оуэн
И. Гербарт
В. А. Лай
« Диуани лұғат ат – түрік» шығармасының авторы:
А. Яссауи
М. Қашқари
С. Сарай
Ә. Науай
Ж. Баласұғын
Қазақстанда «қиын балаларды тәрбиелеу мәселесімен айналысқан ғалым:
Л Керімов
С. Ұзақбаева
К. Құнантаева
К. Бержанов
Т. Сабыров
Білім беру жүйесінің түбегейлі өзгеруіне байланысты мұғалімге қойылатын жаңа педагогикалық талаптар :,
ғылым саласындағы жеткен жетістіктерге қызығу.
авторитарлық қабілет
ұйымдастырушылық іскерлік.
коммуникативтік іскерлік.
спортқа қабілеті бар балаларды таңдай білу.
Білім беру мен оқыту проблемаларын өңдеуші педагогиканың бөлігі :
мектептану
дидактика
білім беру жүйесін басқару.
педагогикалық менеджмент.
оқыту ілімі.
Білім , іскерлік , дағды игеру арқылы оқушы жеке басын дамытудың мақсат көзделген процесі.
қайта тәрбиелеу.
тәрбие
білім беру.
оқыту
іс -әрекет.
Педагогикалық технология:
технологиялық негіздеу.
технократия теориясы.
қазіргі заманғы қоғамдық пікір-бағыты.
принциптер мен әдістердің жиынтығы.
жүйе, тәсіл , жол және тәрбиенің міндетін шешуді қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт.
Оқушылардың іс-әрекетін бағалаудың негізгі түрі:
үздіксіз, жеке.
күнделікті, үздіксіз, қорытынды.
топтық, қорытынды
күнделікті,фронталды
қорытынды, бақылау.
Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:
факультатив
семинар
үй тапсырмасы
экскурсия
сабақ
Оқытудың практикалық әдістері:
дискуссия, дебат.
иллюстрация
демонстрация
әңгімелесу, әңгіме, дәріс
тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік жұмыстар.
Педагогтың кәсіби қасиеттері:
сыпайылылық
шыдамдылық пен ұстамдылық.
гуманизм, сезімталдық
ұйымдастырушылық
адамгершілік қарым-қатына
Мұғалім шеберлігі:
тәрбиелеу мен оқыту өнерін жоғары және әрдайым жетілдіру.
оқыту процесін ұйымдастыра білу.
жоғары мәдениетке талпыну.
оқыту әдісін еркін білу.
жұмысты жоспарлай білу
Жаңашыл педагогтар идеясы
авторитарлық идея.
мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы
қиын мақсаттар қою
қатал талап идеясы.
сабаққа еркімен қатыстыру.
Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:
өзін-өзі дамыту, дөрекілік, қатыгездік.
шындық, менмендік, кербездік
жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.
тұқым қуалау, авторитаризм, қатыгездік.
өтірік айту, дөрекілік, мейірімсіздік.
Әлеуметтік орта – бұл:
Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық, материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты.
адамның материалдық өмір сүру жағдайлары.
түрлі мемлекеттерде өмір сүріп жатқан үлкен топтар.
адамның өмір сүру іс-әрекетінің жағдайлары.
оқытудың әдістері мен тәсілдері.
Оқушының дамуы педагогиканың қай категорясымен өзара байланысты:
оқу үрдісі
зейін мен даму
қалыптастыру
үлгерім
инновация
Ата-налардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер:
әлеуметтік тәжірибt
көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус фактор.
білім.
ерік-жігер, бірбеткейлік, мақсатқа жетушілік.
адамгершілік сапалар.
Оқушылардың қабілеттерінің дамуы неге байланысты?
меңгерілген білім, іскерлік, дағдылардың көлеміне
оқу-тәрбие процесін мақсатты түрде ұйымдастыру мен жүзеге асыруы
оқылған кітаптар санына
табиғи нышандарға
ата-ана тәрбиесіне
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:
Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды.
Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.
Оқыту мен тәрбиенің бірлігін көрсетеді.
Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.
Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.
