NEW
Font size
WorksheetsTâm lí đại cương
Total questions: 32
Worksheet time: 16mins
hiện tượng nào dưới đây là hiện tượng tâm lí
thần kinh căng thẳng như dây đàn sắp đứt
tim đập nhanh như muốn nhảy ra khỏi lồng ngực
bồn chồn như có hẹn với ai đó
đói cồn cào cả ruột gan
hiện tượng nào dưới đây là 1 quá trình tâm lí
hồi hộp trước khi đi vào phòng thi
chăm chú ghi chép bài
suy nghĩ khi giải bài tập
vui mừng khi được điểm cao
hiện tượng nào dưới đây là 1 thuộc tính tâm lí
hồi hộp trước giờ báo kết quả thi
suy nghĩ khi làm bài
chăm chú ghi chép bài
chăm chỉ học tập
mệnh đề nào dưới đây nói lên sự phản ánh tâm lí
sự chụp lại hiện thực khách quan
báo hiệu sự quan trọng sống còn đối với cơ thể
cho ra sự sao chép gần đúng hình ảnh của thực tế thế giới khách quan
sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hóa 1 cách chặt chẽ
câu thơ " người buồn cảnh có vui đâu bao giờ " nói lên tính chất nào của sự phản ánh tâm lí
tính khách quan
tính chủ thể
tính sinh động
tính sáng tạo
hãy cho biết trường hợp nào dưới đây là trường hợp giao tiếp
1 : 2 con khi đang bắt chấy cho nhau
2: 2 em học sinh đang truy bài
3 : 1 em bé đang đùa dỡn với con mèo
4: Thầy giáo đang sinh hoạt lớp chủ nhiệm
5 : 1 em học sinh đang gửi email lên mạng
1,3,4
2,4,5
3,4,5
1,2,4
dưới góc độ của tâm lí học : hoạt động con người giữ vai trò :
1: tạo ra vật chất và tinh thần
2 : cải tạo thế giới khách quan
3 : làm nảy sinh và phát triển tâm lí
4 : là phương thức tồn tại của con người trong thế giới
5 : thỏa mãn những nhu cầu của con người
1,2,3
2,3,4
1,4,5
2,4,5
động cơ của hoạt động là
khách thể của hoạt động
cấu trúc tâm lí của chủ thể
đối tượng của hoạt động
bản thân quá trình hoạt động
cấu trúc của ý thức bao gồm
1.mặt nhận thức
2.mặt hành động
3. mặt thái độ
4. mặt năng động
5. mặt sáng tạo
1,3,4
1,2,3
2,3,4
1,3,5
những yếu tố nào sau đây tạo nên sự hình thành ý thức của con người
1.lao động
2.ngôn ngữ
3.nhận thức
4.hành động
5 giao tiếp
1,3,51
1,2,5
1,2,4
2,3,5
yếu tố nào giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách
hoạt động
giao tiếp
tập thể
giáo dục
Newton có thói quen tự nấu ăn sáng , có lần mải suy nghĩ , ông đã luộc chiếc đồng hồ trong xoong trong khi trongtay ông vẫn đang cầm quả trứng sống . Hiện tượng trên là biểu hiện của :
sự bền vững của chú ý
sự phân phối của chú ý
sự tập trung của chú ý
sự di chuyển của chú ý
hình thức định hướng đầu tiên của con người trong hiện thức khách quan là
cảm giác
tri giác
tư duy
tư tưởng
sự khác biệt về chất giữa cảm giác ở con người với cảm giác ở động vật là ở chỗ
cảm giác ở con người phong phú hơn động vật
cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ
cảm giác ở con người mang bản chất xã hội lịch sử
cảm giác ở con người chịu ảnh hưởng của những hiênj tượng tâm lí cao cấp
câu trả lời nào dưới đây chứa đựng đầy đủ các dấu hiệu bản chất của cảm giác
1. sự phản ánh chủ thể đối với thế giới
2. nguồn khởi đầu của mọi nhận biết về thế giới
3. kết quả của sự phối hợp hoạt động của các cơ quan phân tích
4. sự phản ánh các thuộc tính riêng lẻ của sự vật , hiện tượng
5 . là mức độ cao của nhận thức cảm tính
1,2,4
3,4,5
1,3,2
1,3,5
đặc điểm nào dưới đây đặc trưng cho quá trình tri giác
phản ánh sự vật hiện tượng theo 1 cấu trúc nhất định
phản ánh quy luật tự nhiên, xã hội
quá trình nhận thức bắt đầu và thực hiện chủ yếu bằng hình ảnh
tất cả đều đúng
hiện tượng tâm lí nào dưới đây đóng vai trò là thành phần chính của nhận thức cảm tính
cảm giác
tri giác
trí nhớ
xúc cảm
câu tục ngữ " yêu nên tốt, ghét nên xấu " là sự biểu hiện của
tính lựa chọn của tri giác
tính đối tượng của tri giác
tính ổn định của tri giác
tính ý nghĩa của tri giác
quá trình tâm lí cho phép con người cải tạo lại thông tin của nhận thức cảm tính làm cho chúng có ý nghĩa hơn đối với hoạt động nhận thức của con người
trí nhớ
tri giác
tư duy
tưởng tượng
" Số nguyên tố là số chỉ chia hết cho 1 và cho chính nó " . Định nghĩa này thể hiện đặc điểm nào dưới đây của tư duy
tính gián tiếp
tính trìu tượng
tính khái quát
tính có vấn đề
khi đến bến xe buýt không phải giờ cao điểm mà thấy quá nhiều người đợi , ta nghĩ ngay đến là xe đã bỏ chuyến
đặc điểm nào dưới đây của tư duy được mô tả trong trường hợp trên
tính có vấn đề
tính gián tiếp
tính trìu tượng
tính khái quát
phát triển tư duy cho học sinh phải gắn với việc trau dồi ngôn ngữ . Biện pháp này được rút ra từ đặc điểm nào dưới đây của tư duy
tính gián tiếp
tính trìu tượng và khái quát
tư duy có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ
tư duy có quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính
dựa vào mức độ của trí nhớ thì trí nhớ có đặc điểm gì
trí nhớ ngắn hạn
trí nhớ không chủ định
trí nhớ vận động
trí nhớ bằng tay
dựa vfao tính mục địch của hoạt động thì trí nhớ có đặc điểm gì
trí nhớ dài hạn
trí nhớ xúc cảm
trí nhớ có chủ định
trí nhớ bằng mắt
quá trình của ghi nhớ gồm theo thức tự
sự quên - sự tái hiên- sự ghi nhớ - sự giữ gìn
sự ghi nhớ - sự giữ gìn - sự quên - sự tái hiện
sự quên - sự tái hiện- sự giữ gìn - sụ ghi nhớ
sự ghi nhớ - sự tái hiện - sự quên - sự giữ gìn
đặc điểm cơ bản của nhân cách
tính giao lưu
tính tích cực
tính ổn định
tính thống nhất
tất cả đều đúng
đâu là thuộc tính tâm lí của nhân cách
xu hướng
năng lực
tính cách
khí chất
tất cả đều đúng
yếu tố naog quyết định trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách
giáo dục
hoạt động
giao tiếp
tập thể
yếu tố quyết định thứ 2 đối với sự hình thành và phát triển nhân cách
giáo dục
hoạt động
giao tiếp
tập thể
tính cách là
sự phản ánh các quan hệ xã hội , mang tính độc đáo cá biệt của cá nhân
1 thuộc tính tâm lí phù hợp là hệ thống thái độ của cá nhân được hiện thức , biểu hiện qua hành vi , cử chỉ, cách nói năng
là 1 thuộc tính tâm lí phức hợp của cá nhân bao gồm bao gồm 1 hệ thồn thái độ của nó đối với hiện thực , thể hiện trong hệ thống hành vi , cử chỉ , cách nói năng tương ứng
là 1 thuộc tính tâm lí phức hợp của cá nhân bao gồm bao gồm 1 hệ thồn thái độ của nó đối với hiện thực , thể hiện trong hệ thống thái độ , cử chỉ , cách nói năng tương ứng
yếu tố nào dưới đây không thuộc về li tưởng
1 hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi cuốn con người vươn tới
phản ánh đời sống hiện tại của cá nhân và xã hội
phản ánh tâm lí vừa có tính hiện thực , vừa có tính lãng mạn
có chức năng xác định mục tiêu , chiều hướng động lực phát triển của nhân cách
yếu tố nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
nhu cầu
hứng thú , niềm tin
hiểu biết
thế giới quan , lí tưởng
