NEW
Font size
Worksheetsการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็ก LD
Total questions: 10
Worksheet time: 2mins
ข้อใด ไม่ใช่ หลักการทั่วไปของการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็ก LD
สอนโดยการเน้นย้ำซ้ำทวน
ให้เด็กเรียนจากเพื่อน (เพื่อนช่วยเพื่อน)
ใช้คำสั่งที่ยาวเพื่อให้เด็กได้คิด
พยายามให้ความช่วยเหลือ
ข้อใด ไม่ใช่ ปัญหาด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้
ปัญหาด้านพฤติกรรม
ปัญหาด้านการพัฒนา
ปัญหาด้านการอ่าน การเขียน
ปัญหาด้านทักษะพื้นฐานในการรับรู้
หากเด็กอ่านข้ามคำ ข้ามประโยค อยู่บ่อยครั้ง ครูผู้สอนควรใช้เทคนิคการสอนอย่างไร
ใช้กระดาษสีสดใสทำเป็นกรอบทาบบนคำ /ข้อความที่จะอ่าน
ให้เด็กมองผ่านกระจกเงาในการอ่าน
ให้เริ่มอ่านใหม่เรื่อย ๆจนเด็กสามารถอ่านถูกได้
ครูใช้ตัวหนังสือเล็กใหญ่สลับกัน
"เนื่องจากเด็ก LD จะทำงานช้า เรียนช้า การให้ทำการบ้านและการทำแบบฝึกหัดจึงควรมีเวลาให้
เด็กมากกว่าเด็กทั่วไป" ตามหลักการทั่วไปครูผู้สอนต้องปฏิบัติอย่างไร
สอนจากสิ่งที่ง่ายที่สุดก่อน
ให้เรียนรู้จากการปฏิบัติ
มอบงานให้เหมาะสม
ให้เวลามากขึ้น
เด็กชาย B มีปัญหาด้านการอ่านจับใจความไม่ได้ ครูควรมีเทคนิคการสอนอย่างไร
ให้เด็กอ่านซ้ำ ๆ จนจะสามารถคิดและตอบได้
ใช้วิธีการจับกลุ่มและให้ช่วยกันตอบ
สั่งการบ้านเพิ่ม เพื่อให้ได้ฝึกคิด ฝึกทำ
ให้เด็กอ่านหรือฟัง แล้วตั้งคำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการแก้ปัญหาของเด็กที่มีพฤติกรรมอยู่ไม่นิ่ง สมาธิสั้น
ลงโทษเพื่อให้นักเรียนนั่งอยู่กับที่
ให้นักเรียนไปล้างมือ หรือลบกระดาน
แยกนักเรียนออกไปเรียนนอกห้องเรียน
สั่งงานเพิ่มเพื่อให้นักเรียนนั่งทำงาน
หากพบว่านักเรียนในห้องมีปัญหาในการสับสนตัวอักษร ในฐานะที่เราเป็นครูควรมีวิธีการสอนอย่างไร
ฝึกให้เขียนอักษรตามรอยปะ
ใช้ตัวหนังสือเป็นตัวหนา
ใช้รูปภาพในการสื่อสารร่วมกันตัวหนังสือ
ใช้กระดาษสีสดใสทำเป็นกรอบทาบบนคำ /ข้อความที่จะอ่าน
"ฝึกทักษะโดยใช้กิจกรรมต่าง ๆ ผ่านประสาทสัมผัส เช่น จำแนกภาพจากฉากหลัง ประสมคำจากปริศนาอักษรไขว้ วาดภาพ , ระบายสีภาพต่อภาพตัดต่อ ต่อไม้บล็อก"
จากเทคนิคที่กล่าวมา เป็นปัญหาด้านทักษะพื้นฐานในการรับรู้ด้านใด
ด้านสายตา
ด้านการฟัง
ด้านการอ่านและเขียน
ด้านการจัดลำดับข้อมูล
ให้เด็กมองผ่านกระจกเงาในการอ่านและการเขียน เป็นการแก้ปัญหารื่องใด
เห็นหรือเขียนตัวหนังสือห่างกัน
เห็นหรือเขียนตัวหนังสือไม่ชัดเจน
เห็นหรือเขียนตัวหนังสือติด/ทับกัน
เห็นหรือเขียนตัวหนังสือกลับกัน
ข้อใด ไม่ใช่ วิธีการสอนเพื่อแก้ปัญหาด้านทักษะพื้นฐานในการรับรู้ ด้านการฟัง
บอกชื่อสิ่งของภายในห้อง โดยเรียงลำดับตัวอักษร
หลับตาฟังเสียงพูดและให้ทายว่าเป็นใคร
อ่านออกเสียงแล้วฟังเสียงตนเอง
ฟังเพลงและจำเนื้อเพลงให้ได้
