NEW
Font size
WorksheetsМп-5
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
үрдісті модельдеу
талдаумен бағалау
тәжірибені көрсету
қайта ұсыну және сұхбаттасу
тестілеу және растау
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
оқуға салғыртты
өзіне сенімсіз болуы
зерігудің орын алуы
өнімділік тапшылығы
шектеулі уәжділік
Метатану үдерісінің мағынасы
диалог негізінде оқыту
қалай оқу керектігін үйрену
сыни тұрғыдан ойлану
жас
ерекшелігіне сай оқыту
топтық негізде оқыту
Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі
диалог
механикалық есте сақтау
декламация
нұсқаулық/баяндау
талқылау
Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді
қолмен жазылған есептерді қолдану
мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу
ақпарат көздерінің уақытша шектеу
мұғалімнің оқушыларға білім беру
редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз
Пәнге негізделген білім
Педагогикалық білім
Мазмұндық білім
Психологиялық білім
Технологиялық білім
Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер)
«табысқа жетелеу»
«үштік модель»
«жағдаяттық таным»
«көпіршелер тұрғызу»
«шыңға өрмелеу»
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау
жиынтық бағалау
оқу үшін бағалау
жасырын бағалау
оқуды бағалау
шартты бағалау
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
әр-түрлі жастағы оқушыларды оқыту
оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
ақпараттық-технологияларды қолдану
оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
оқудағы қиындықтарды анықтау
оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
болжау және сұрыптау
оқыту стилін бақылау
стандартты бақылау және орындау
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
оқушының жауабына сәйкес шешім шығару
алынған мәліметтердің мәнін анықтау
оқушының келесі даму бағытын айқындау
оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
оқу үшін бағалау
оқытуды бағалау
жылдық бағалау
сараланған бағалау
тұрақты бағалау
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)
икемділік
мәселені шешу
есте сақтау және білім
өз білімін жетілдіру
шоғырлану
Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
күрделілікке деген сүйіспеншілік
мәселені шешу
есте сақтау және білім
өз білімін жетілдіру
шоғырлану
Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
олар өздерінің оқуларын реттей алады
топты идеяларды қабылдауға иландырады
